Analizamos gráficos estadísticos para hallar el promedio

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 6TO GRADO
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 27/05/2022
2.. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
Analizamos Resuelve problemas de - Expresa su comprensión de - Explica cómo se calcula el Escala de
gráficos gestión de datos e la moda como la mayor promedio de un conjunto valoración
estadísticos para incertidumbre. frecuencia y la media de datos.
hallar el promedio - Representa datos con aritmética como reparto - Elabora y sustenta una
gráficos y medidas equitativo; así como todos conclusión acerca de las
estadísticas o los posibles resultados de una habilidades que tienen las y
probabilísticas. situación aleatoria en forma los estudiantes con
- Comunica la oral usando las nociones respecto al aprendizaje de
comprensión de los “más probables” o “menos las matemáticas
MATEMÁTICA

conceptos estadísticos y probables”, y

probabilísticos. numéricamente.
- Usa estrategias y - Selecciona y emplea
procedimientos para procedimientos y recursos
recopilar y procesar como el recuento, el
datos. diagrama, las tablas de
frecuencia u otros, para
- Sustenta conclusiones o
determinar la media arit-
decisiones con base en
mética como reparto
información obtenida.
equitativo, la moda, los
casos favorables a un
suceso y su probabilidad
como fracción.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Interpreta información estadística, reflexiona para asumir compromisos con relación a las oportunidades
entre las mujeres y los hombres

INICIO

Recordamos la actividad anterior, identificaron sus diferentes cualidades, gustos e intereses para escribir su
autobiografía.
Hoy, interpretarán información estadística, reflexionarán y asumirán compromisos con relación a las oportunidades
que deben tener las mujeres y los hombres para desarrollar y demostrar sus habilidades matemáticas.
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

INTERPRETAR INFORMACIÓN ESTADÍSTICA, REFLEXIONAR Y

ASUMIR COMPROMISOS CON RELACIÓN A LAS HABILIDADES
MATEMÁTICAS DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Comprensión del problema

Planteamos el problema:
Ariana y Juan son dos amigos que gustan mucho de las matemáticas y estudian en colegios
distintos. En cierta ocasión, en un concurso de matemáticas que organizó una
municipalidad, ambos participaron junto a 3 compañeras/os de colegio y fueron
finalistas en dicha competencia.
En el concurso, se premiaba como ganador al colegio cuyo equipo obtenga el promedio
más alto de las cantidades de preguntas respondidas correctamente. A la fase final
llegaron los equipos de Juan (colegio A) y Ariana (colegio B), de las
25 preguntas que tenía la prueba las cantidades de preguntas respondidas correctamente
por los integrantes de cada equipo fueron:
 ¿Cuál de los colegios ganó el concurso?, ¿el de Ariana o Juan?, ¿por qué?

Responden las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?

 ¿Cómo se identifica al colegio ganador?



 ¿Cuántas preguntas tiene el examen?



Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

Responden la pregunta:
 ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?, ¿con qué materiales?


 ¿Qué materiales utilizarías?

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Compara el proceso de la estrategia que desarrollaste. Presta mucha atención:
Primero, representa los puntajes de cada estudiante recortando tiras de cartulina, considera 1 centímetro por cada
punto. Así, por ejemplo:
Cantidad de preguntas respondidas correctamente por de los estudiantes del equipo del
colegio A

Traza y recorta una tira de cartulina para la

cantidad de presuntas respondidas
correctamente de cada estudiante del colegio A.

Cantidad de preguntas respondidas correctamente por de los estudiantes del equipo del colegio B

Traza y recorta una tira de cartulina para la

cantidad de presuntas respondidas
correctamente de cada estudiante del colegio B.

 Segundo, elige la tira o tiras de cartulina más largas del paso anterior, córtalas 1 centímetro y agrégalas a la tira
o tiras de cartulina menos largas del mismo colegio. Repite este paso con las tiras de cartulina del otro colegio
hasta que las tiras queden del mismo tamaño.
 Responde las siguientes preguntas cuando hayas obtenido el mismo tamaño de las tiras de cartulina de cada
colegio:
 ¿Cuánto mide cada tira de cartulina de las/os estudiantes del colegio A?, ¿qué cantidad de
preguntas respondidas correctamente le corresponde?

 ¿Cuánto mide cada tira de cartulina de las/os estudiantes del colegio B?, ¿qué cantidad de
preguntas respondidas correctamente le corresponde??
  Tercero, suma las cantidades de preguntas respondidas correctamente de los integrantes del equipo del colegio
A y, al resultado que obtengas, divídelo entre el total de valores sumados, así:

Al valor calculado
se le denomina
PROMEDIO de
16  15  19  18  las cantidades de

 
preguntas
 respondidas
 correctamente de
4 los integrantes
del equipo del
colegio A.

El promedio de las cantidades de preguntas respondidas correctamente del equipo del colegio A es
preguntas.

 Cuarto, suma las cantidades de preguntas respondidas correctamente de los integrantes del equipo del colegio B
y, al resultado que obtengas, divídelo entre el total de valores sumados, así:
16  16  17  19  
  
4 
El promedio de las cantidades de preguntas respondidas correctamente del equipo del colegio B es
preguntas

 Quinto, elige la opción que responde a la pregunta del problema: ¿Cuál de los colegios ganó el concurso,
¿el de Juan o el de Ariana?

Luego, explica ¿por qué?

Representación

 Recuerda que:
El promedio es un número que se calcula sumando todos los valores y al resultado
obtenido lo dividimos entre la cantidad de valores sumados. Este número representa a
todos los datos.
Por ejemplo:
El promedio de las cantidades de preguntas respondidas correctamente del equipo del
colegio A se calcularía así:
16  15  19  18  68  17
4 4
Donde:
 16, 15, 19 y 18 son los valores (cantidades de preguntas respondidas correctamente)
sumados.
4 es la cantidad de valores (cantidades de preguntas respondidas correctamente).
17 es el promedio de las cantidades de preguntas respondidas correctamente

Formalización

Se explica cómo calcular el promedio.

El promedio de un conjunto de datos se calcula sumando todos los valores y al
resultado obtenido lo dividimos entre la cantidad de valores sumados. Por ejemplo:
El promedio de los siguientes calificativos 16, 18, 14 y 20 se calcularía así:
16  18  14  20  68  17
4 4
17 seria el promedio
Observan el video para hallar el promedio:
https://www.youtube.com/watch?v=_B50eYV44-k

Planteamiento de otros problemas

Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo pág.145 - 146

Reflexión
 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?, ¿cuál de los procedimientos realizados puedes
mejorar?, ¿cómo?
 ¿Qué conclusión puedes plantear acerca de las oportunidades que tienen las niñas y los niños frente al
desarrollo de sus habilidades para las matemáticas?, ¿por qué?
 ¿Qué compromiso asumirías con respecto al desarrollo de habilidades matemáticas de las niñas y los niños?,
¿por qué?

CIERRE
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar el promedio.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué han aprendido hoy? ¿Fue sencillo?, ¿Pudieron hallar el promedio?, ¿Qué dificultades se
presentaron?, ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿Para qué utilizarás el promedio?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Representaste las cantidades de

preguntas respondidas correctamente
utilizando tiras de cartulina.

Explicaste cómo se calcula el

promedio de un conjunto de datos.

Explicaste el significado del promedio

de un conjunto de datos.
Elaboraste y sustentaste una
conclusión acerca de las habilidades
que tienen las y los estudiantes (niñas
y niños) con respecto al aprendizaje
de las matemáticas.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

A. Resuelve los problemas del cuaderno de trabajo:

Calculamos el promedio
1. Susana confeccionó bolsos artesanales y los vendió en dos ferias de su
comunidad. Ella organiza en dos tablas el registro de las ventas en ambas
ferias. ¿Cuántos bolsos vendió en promedio en cada feria?

Feria Alborada Feria Artesanos

Bolsos Bolsos
Día vendidos Día vendidos
Lunes 34 Jueves 26
Martes 50 Viernes 45
Miércoles 42 Sábado 54
Domingo 35
a. Comenten.
¿Qué entienden por "venta promedio"?

¿Para qué sirve el promedio?

b. Analicen y completen los dos métodos que Susana empleó para determinar el promedio
de ventas en cada feria.
• Primer método: Sumen la cantidad de bolsos vendidos cada día y dividan el resultado entre el número
de días.

• Segundo método: Representen mediante barras las cantidades vendidas cada día. Luego, asocien
convenientemente sumando y restando hasta igualar la cantidad de bolsos vendidos por día.
 En la feria Alborada, en promedio Susana vendió y en la feria de Artesanos vendió .

2. En una competencia de salto alto de un club de atletismo, emplearon una tabla para registrar los saltos que
efectuaron los 8 participantes del equipo rojo y los 8 del equipo azul. ¿Cuál de los equipos registró el mayor
salto promedio?
Altura de saltos (en
metros)
Equipo Equipo
rojo azul
1,6 1,7
1,7 1,8
1,6 1,6
1,7 1,5
1,7 1,6
1,8 1,5
1,7 1,5
1,8 1,6
a. Responde. ¿Qué operaciones se deben realizar para hallar el promedio?

b. Observa la tabla y calcula el promedio de cada equipo.

• El mayor salto promedio es del equipo

3. El papá de Lola trabaja de martes a domingo en un negocio de venta de helados. Él ofreció a sus vendedores
un pago extra si el promedio de sus ventas diarias, de martes a domingo, era de 40 litros
(L) de helados o más. Por ello, registró en un gráfico de barras las ventas de esos días. ¿El papá de Lola tuvo que
pagar un dinero extra a sus vendedores?
Utilicen el método de su elección y hallen el promedio de ventas diarias.

El papá de Lola

B. Resuelve los problemas

1. Huachocolpa es uno de los diecinueve distritos de la provincia de Huancavelica. Para ir al Bosque Nublado
Amaru, se tiene que llegar necesariamente a este distrito. Cuando Eduardo y sus compañeras y compañeros
llegaron a Huachocolpa preguntaron al guía cuánto había sido la temperatura máxima y cuánto la mínima en los
últimos días. Los resultados los anotaron en la siguiente tabla:
Temperatura Lunes Martes Miércoles Jueves
Máxima 22°C 23°C 21 °C 22
Mínima 8 °C 9°C 7 °C 8 °C
¿Cuánto será la temperatura mínima promedio?
Suma de datos➝        
  
           
 
Total de datos➝      
 

 

Respondemos. La temperatura máxima promedio en el distrito de Huachocolpa será °C.

¿Cuánto será la temperatura minima promedio?

Suma de datos➝       

 
           
 
Total de datos➝      
 
 
Respondo: La temperatura mínima promedio en el distrito de Huachocolpa será °C
 Si viajo a Huachocolpa, ¿llevaría más ropa abrigadora (de invierno) o ropa ligera (de verano)? Justifico mi
respuesta.

2. La guanábana es una fruta nativa de Huancavelica. Observo las guanábanas con sus respectivos pesos y
respondo.

a. ¿Cuál es la moda del grupo de pesos de las guanábanas? Justifica mi respuesta.

b. ¿Cuál es el promedio del grupo de peso de las guanábanas?

Aplico una estrategia.

Respondo El promedio del grupo de guanábanas es

3. Un panadero vende panes durante una semana y las ventas se aprecian en la siguiente tabla. Calcula el promedio.
Días Panes vendidos
Lunes 400
Martes 150
Miércoles 200
Jueves 300
Viernes 250
Sábado 500
Domingo 550
¿Cuál es el promedio?
Aplico una estrategia.

Respondo El promedio es
4. Calcula el promedio de toneladas de mandarinas exportadas durante los cinco primeros meses del año.
 T. de
Mes mandarina
Enero 336
Febrero 228
Marzo 695
Abril 390
Mayo 420
¿Cuál es el promedio?
Aplico una estrategia.

Respondo El promedio es

5. Calcula el promedio de personas que se matricularon en una academia famosa durante la semana.
Días Alumnos
Lunes 20
Martes 18
Miércoles 15
Jueves 35
Viernes 40
Sábado 29
Domingo 31

¿Cuál es el promedio?
Aplico una estrategia.

Respondo El promedio es
6. Completa con las cantidades correctas:

MEDIOS DE LECTURAS PREFERIDOS

40

30 LIBROS

HISTORIETAS
20
PERIÓDICOS
10 REVISTAS

0
LIBROS HISTORIETAS PERIÓDICOS REVISTAS

PERIÓDICOS: HISTORIETAS: LIBROS: REVISTAS

Halla el promedio de las lecturas preferidas:
+
+ + = =

7. La profesora de Ed. Física pesa a un grupo de estudiantes para obtener el peso promedio. Los
pesos obtenidos son los siguientes:
41 46 47 42 50 43 41 49 46 44 46

Suma de los pesos: kg

Número de estudiantes pesados:

Peso promedio: kg

8. Calcula el promedio de las estaturas de estas personas.

Suma de estaturas: cm

Número de personas:

Altura promedio: cm
160 cm 165 cm 120 cm

150 cm 120 cm 185 cm

9. Este bimestre la hermana de Micaela obtuvo en Ciencias las siguientes calificaciones:

Suma de las calificaciones:

Número de calificaciones:

Calificación promedio:

10. Observa la información de la siguiente tabla:

Juan María Carlos Salomé Gabriel

27 Kg. 38 Kg. 35 Kg. 29 Kg. 31 Kg.

¿Cuál es peso promedio de estos cinco estudiantes?

¿Quién está más abajo del promedio?

¿Quién está muy por encima del promedio?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios de evaluación
Explica cómo se calcula el Elabora y sustenta una conclusión acerca
promedio de un conjunto de datos. de las habilidades que tienen las y los
Nombres y Apellidos de los estudiantes con respecto al aprendizaje
Nº estudiantes de las matemáticas

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Analizamos gráficos estadísticos para hallar el promedio

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 6TO GRADO
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 27/05/2022
2.. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
Analizamos Resuelve problemas de - Expresa su comprensión de - Explica cómo se calcula el Escala de
gráficos gestión de datos e la moda como la mayor promedio de un conjunto valoración
estadísticos para incertidumbre. frecuencia y la media de datos.
hallar el promedio - Representa datos con aritmética como reparto - Elabora y sustenta una
gráficos y medidas equitativo; así como todos conclusión acerca de las
estadísticas o los posibles resultados de una habilidades que tienen las y
probabilísticas. situación aleatoria en forma los estudiantes con
- Comunica la oral usando las nociones respecto al aprendizaje de
comprensión de los “más probables” o “menos las matemáticas
MATEMÁTICA

conceptos estadísticos y probables”, y

probabilísticos. numéricamente.
- Usa estrategias y - Selecciona y emplea
procedimientos para procedimientos y recursos
recopilar y procesar como el recuento, el
datos. diagrama, las tablas de
frecuencia u otros, para
- Sustenta conclusiones o
determinar la media arit-
decisiones con base en
mética como reparto
información obtenida.
equitativo, la moda, los
casos favorables a un
suceso y su probabilidad
como fracción.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Interpreta información estadística, reflexiona para asumir compromisos con relación a las oportunidades
entre las mujeres y los hombres

INICIO

 Recordamos la actividad anterior, identificaron sus diferentes cualidades, gustos e intereses para escribir su
autobiografía.
 Hoy, interpretarán información estadística, reflexionarán y asumirán compromisos con relación a las oportunidades
que deben tener las mujeres y los hombres para desarrollar y demostrar sus habilidades matemáticas.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

INTERPRETAR INFORMACIÓN ESTADÍSTICA, REFLEXIONAR Y

ASUMIR COMPROMISOS CON RELACIÓN A LAS HABILIDADES
MATEMÁTICAS DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Comprensión del problema

 Planteamos el problema:
Ariana y Juan son dos amigos que gustan mucho de las matemáticas y estudian en colegios
distintos. En cierta ocasión, en un concurso de matemáticas que organizó una
municipalidad, ambos participaron junto a 3 compañeras/os de colegio y fueron
finalistas en dicha competencia.
En el concurso, se premiaba como ganador al colegio cuyo equipo obtenga el promedio
más alto de las cantidades de preguntas respondidas correctamente. A la fase final
llegaron los equipos de Juan (colegio A) y Ariana (colegio B), de las
25 preguntas que tenía la prueba las cantidades de preguntas respondidas correctamente
por los integrantes de cada equipo fueron:
 ¿Cuál de los colegios ganó el concurso?, ¿el de Ariana o Juan?, ¿por qué?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?

 ¿Cómo se identifica al colegio ganador?



 ¿Cuántas preguntas tiene el examen?



 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

Responden la pregunta:
 ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?, ¿con qué materiales?


 ¿Qué materiales utilizarías?

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Compara el proceso de la estrategia que desarrollaste. Presta mucha atención:
Primero, representa los puntajes de cada estudiante recortando tiras de cartulina, considera 1 centímetro por cada
punto. Así, por ejemplo:
Cantidad de preguntas respondidas correctamente por de los estudiantes del equipo del
colegio A

Traza y recorta una tira de cartulina para la

cantidad de presuntas respondidas
correctamente de cada estudiante del colegio A.

Cantidad de preguntas respondidas correctamente por de los estudiantes del equipo del colegio B

Traza y recorta una tira de cartulina para la

cantidad de presuntas respondidas
correctamente de cada estudiante del colegio B.

 Segundo, elige la tira o tiras de cartulina más largas del paso anterior, córtalas 1 centímetro y agrégalas a la tira
o tiras de cartulina menos largas del mismo colegio. Repite este paso con las tiras de cartulina del otro colegio
hasta que las tiras queden del mismo tamaño.
 Responde las siguientes preguntas cuando hayas obtenido el mismo tamaño de las tiras de cartulina de cada
colegio:
 ¿Cuánto mide cada tira de cartulina de las/os estudiantes del colegio A?, ¿qué cantidad de
preguntas respondidas correctamente le corresponde?

 ¿Cuánto mide cada tira de cartulina de las/os estudiantes del colegio B?, ¿qué cantidad de
preguntas respondidas correctamente le corresponde??
  Tercero, suma las cantidades de preguntas respondidas correctamente de los integrantes del equipo del colegio
A y, al resultado que obtengas, divídelo entre el total de valores sumados, así:

Al valor calculado
se le denomina
PROMEDIO de
16  15  19  18  las cantidades de

 
preguntas
 respondidas
 correctamente de
4 los integrantes
del equipo del
colegio A.

El promedio de las cantidades de preguntas respondidas correctamente del equipo del colegio A es
preguntas.

 Cuarto, suma las cantidades de preguntas respondidas correctamente de los integrantes del equipo del colegio B
y, al resultado que obtengas, divídelo entre el total de valores sumados, así:
16  16  17  19  
  
4 
El promedio de las cantidades de preguntas respondidas correctamente del equipo del colegio B es
preguntas

 Quinto, elige la opción que responde a la pregunta del problema: ¿Cuál de los colegios ganó el concurso,
¿el de Juan o el de Ariana?

Luego, explica ¿por qué?

Representación

 Recuerda que:
El promedio es un número que se calcula sumando todos los valores y al resultado
obtenido lo dividimos entre la cantidad de valores sumados. Este número representa a
todos los datos.
Por ejemplo:
El promedio de las cantidades de preguntas respondidas correctamente del equipo del
colegio A se calcularía así:
16  15  19  18  68  17
4 4
Donde:
  16, 15, 19 y 18 son los valores (cantidades de preguntas
respondidas correctamente) sumados.
 4 es la cantidad de valores (cantidades de preguntas respondidas
correctamente).
 17 es el promedio de las cantidades de preguntas respondidas
correctamente

Formalización

 Se explica cómo calcular el promedio.
El promedio de un conjunto de datos se calcula sumando todos los valores y al
resultado obtenido lo dividimos entre la cantidad de valores sumados. Por ejemplo:
El promedio de los siguientes calificativos 16, 18, 14 y 20 se calcularía así:
16  18  14  20  68  17
4 4
17 seria el promedio
 Observan el video para hallar el promedio:
https://www.youtube.com/watch?v=_B50eYV44-k

Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo pág.145 - 146

Reflexión
 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?, ¿cuál de los procedimientos realizados puedes
mejorar?, ¿cómo?
 ¿Qué conclusión puedes plantear acerca de las oportunidades que tienen las niñas y los niños frente al
desarrollo de sus habilidades para las matemáticas?, ¿por qué?
 ¿Qué compromiso asumirías con respecto al desarrollo de habilidades matemáticas de las niñas y los niños?,
¿por qué?

CIERRE
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar el promedio.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué han aprendido hoy? ¿Fue sencillo?, ¿Pudieron hallar el promedio?, ¿Qué dificultades se
presentaron?, ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿Para qué utilizarás el promedio?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Representaste las cantidades de

preguntas respondidas correctamente
utilizando tiras de cartulina.

Explicaste cómo se calcula el

promedio de un conjunto de datos.

Explicaste el significado del promedio

de un conjunto de datos.
Elaboraste y sustentaste una
conclusión acerca de las habilidades
que tienen las y los estudiantes (niñas
y niños) con respecto al aprendizaje
de las matemáticas.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

A. Resuelve los problemas del cuaderno de trabajo:

Calculamos el promedio
4. Susana confeccionó bolsos artesanales y los vendió en dos ferias de su
comunidad. Ella organiza en dos tablas el registro de las ventas en ambas
ferias. ¿Cuántos bolsos vendió en promedio en cada feria?

Feria Alborada Feria Artesanos

Bolsos Bolsos
Día vendidos Día vendidos
Lunes 34 Jueves 26
Martes 50 Viernes 45
Miércoles 42 Sábado 54
Domingo 35
a. Comenten.
¿Qué entienden por "venta promedio"?

¿Para qué sirve el promedio?

b. Analicen y completen los dos métodos que Susana empleó para determinar el promedio
de ventas en cada feria.
• Primer método: Sumen la cantidad de bolsos vendidos cada día y dividan el resultado entre el número
de días.

• Segundo método: Representen mediante barras las cantidades vendidas cada día. Luego, asocien
convenientemente sumando y restando hasta igualar la cantidad de bolsos vendidos por día.
 En la feria Alborada, en promedio Susana vendió y en la feria de Artesanos vendió .

5. En una competencia de salto alto de un club de atletismo, emplearon una tabla para registrar los saltos que
efectuaron los 8 participantes del equipo rojo y los 8 del equipo azul. ¿Cuál de los equipos registró el mayor
salto promedio?
Altura de saltos (en
metros)
Equipo Equipo
rojo azul
1,6 1,7
1,7 1,8
1,6 1,6
1,7 1,5
1,7 1,6
1,8 1,5
1,7 1,5
1,8 1,6
c. Responde. ¿Qué operaciones se deben realizar para hallar el promedio?

d. Observa la tabla y calcula el promedio de cada equipo.

• El mayor salto promedio es del equipo

6. El papá de Lola trabaja de martes a domingo en un negocio de venta de helados. Él ofreció a sus vendedores
un pago extra si el promedio de sus ventas diarias, de martes a domingo, era de 40 litros
(L) de helados o más. Por ello, registró en un gráfico de barras las ventas de esos días. ¿El papá de Lola tuvo que
pagar un dinero extra a sus vendedores?
Utilicen el método de su elección y hallen el promedio de ventas diarias.

El papá de Lola

B. Resuelve los problemas

6. Huachocolpa es uno de los diecinueve distritos de la provincia de Huancavelica. Para ir al Bosque Nublado
Amaru, se tiene que llegar necesariamente a este distrito. Cuando Eduardo y sus compañeras y compañeros
llegaron a Huachocolpa preguntaron al guía cuánto había sido la temperatura máxima y cuánto la mínima en los
últimos días. Los resultados los anotaron en la siguiente tabla:
Temperatura Lunes Martes Miércoles Jueves
Máxima 22°C 23°C 21 °C 22
Mínima 8 °C 9°C 7 °C 8 °C
 ¿Cuánto será la temperatura mínima promedio?
Suma de datos➝        
  
           
 
Total de datos➝      
 

 

 Respondemos. La temperatura máxima promedio en el distrito de Huachocolpa será °C.

 ¿Cuánto será la temperatura minima promedio?

Suma de datos➝       

 
           
 
Total de datos➝      
 
 
 Respondo: La temperatura mínima promedio en el distrito de Huachocolpa será °C
  Si viajo a Huachocolpa, ¿llevaría más ropa abrigadora (de invierno) o ropa ligera (de verano)? Justifico
mi respuesta.

7. La guanábana es una fruta nativa de Huancavelica. Observo las guanábanas con sus respectivos pesos y
respondo.

a. ¿Cuál es la moda del grupo de pesos de las guanábanas? Justifica mi respuesta.

b. ¿Cuál es el promedio del grupo de peso de las guanábanas?

Aplico una estrategia.

Respondo El promedio del grupo de guanábanas es

8. Un panadero vende panes durante una semana y las ventas se aprecian en la siguiente tabla. Calcula el promedio.
Días Panes vendidos
Lunes 400
Martes 150
Miércoles 200
Jueves 300
Viernes 250
Sábado 500
Domingo 550
¿Cuál es el promedio?
Aplico una estrategia.

Respondo El promedio es
9. Calcula el promedio de toneladas de mandarinas exportadas durante los cinco primeros meses del año.
 T. de
Mes mandarina
Enero 336
Febrero 228
Marzo 695
Abril 390
Mayo 420
¿Cuál es el promedio?
Aplico una estrategia.

Respondo El promedio es

10. Calcula el promedio de personas que se matricularon en una academia famosa durante la semana.
Días Alumnos
Lunes 20
Martes 18
Miércoles 15
Jueves 35
Viernes 40
Sábado 29
Domingo 31

¿Cuál es el promedio?
Aplico una estrategia.

Respondo El promedio es
6. Completa con las cantidades correctas:

MEDIOS DE LECTURAS PREFERIDOS

40

30 LIBROS

HISTORIETAS
20
PERIÓDICOS
10 REVISTAS

0
LIBROS HISTORIETAS PERIÓDICOS REVISTAS

PERIÓDICOS: HISTORIETAS: LIBROS: REVISTAS

Halla el promedio de las lecturas preferidas:
+
+ + = =

7. La profesora de Ed. Física pesa a un grupo de estudiantes para obtener el peso promedio. Los
pesos obtenidos son los siguientes:
41 46 47 42 50 43 41 49 46 44 46

Suma de los pesos: kg

Número de estudiantes pesados:

Peso promedio: kg

8. Calcula el promedio de las estaturas de estas personas.

Suma de estaturas: cm

Número de personas:

Altura promedio: cm
160 cm 165 cm 120 cm

150 cm 120 cm 185 cm

9. Este bimestre la hermana de Micaela obtuvo en Ciencias las siguientes calificaciones:

Suma de las calificaciones:

Número de calificaciones:

Calificación promedio:

10. Observa la información de la siguiente tabla:

Juan María Carlos Salomé Gabriel
27 Kg. 38 Kg. 35 Kg. 29 Kg. 31 Kg.

¿Cuál es peso promedio de estos cinco estudiantes?

¿Quién está más abajo del promedio?

¿Quién está muy por encima del promedio?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios de evaluación
Explica cómo se calcula el Elabora y sustenta una conclusión acerca
promedio de un conjunto de datos. de las habilidades que tienen las y los
Nombres y Apellidos de los estudiantes con respecto al aprendizaje
Nº estudiantes de las matemáticas

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10