ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER Ao lectivo: ____________

REA: ____________Estadstica______________ PERODO: ___I___

OBSERVO Y ORGANIZO

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OBSERVO Y ORGANIZO

COLEGIO: GRADO: Tercero DOCENTE: TIEMPO PREVISTO: Un perodo REA: Estadstica

HORAS: 12 horas / perodo

PROPSITOS DE PERODO: AFECTIVO: Que demostremos inters en los procesos de identificacin y utilizacin de variables cualitativas, para que potenciemos el pensamiento. COGNITIVO: Que comprehendamos los procesos concernientes al uso de variables cualitativas y tengamos claridad cognitiva sobre el pensamiento aleatorio y variacional. EXPRESIVO: Que resolvamos situaciones haciendo uso cualitativas, en situaciones de nuestro entorno.

de

variables

EVALUACIN - INDICADORES DE DESEMPEO: Planteo e interpreto proposiciones modales complejas sobre cualitativas. Resuelvo y formulo problemas haciendo uso de variables cualitativas. ENSEANZAS: COMPETENCIAS Razonamiento Resolucin y planteamiento de problemas Comunicacin Modelacin Elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimientos

variables

HABILIDADES Representar Identificar Utilizar Predecir Plantear preguntas Explicar Resolver y formular problemas

EJES TEMTICOS: Variables cualitativas Dos variables cualitativas

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO: Didctica Proposicional Constructivista, Anticonstructivista, Comprehensiva, Expresiva, Interrogativa y Mixta.

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PRUEBA DIAGNSTICA 1. Observo la imagen y escribo qu deportes practican las personas. _______________________________________________________

2. Completo en la tabla la cantidad que hay de cada clase de objetos.

3. Tengo en cuenta la informacin de la tabla y encierro la respuesta correcta. LIBROS MAS CANTIDAD DE PERSONAS LEIDOS CHISTES POEMAS ECONOMA CIENCIAS / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / d. Poemas

3.1. Las personas encuestadas prefieren leer libros de: a. Economa b. Chistes c. Ciencias 3.2. La clase de libros menos ledo es: a. Economa b. Chistes

c. Ciencias

d. Poemas

3.3. El total de personas encuestadas con preferencias de chistes y poemas es: a. 18 personas b. 17 personas c. 16 personas d. 9 personas 3.4. Los libros de poemas son ledos por: a. 5 personas b. 7 personas
3

c. 8 personas

d. 10 personas

3.5. La cantidad de personas encuestadas es: a. 28 personas b. 25 personas c.30 personas

d. 29 personas

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TALLER N 1 LA ESTADSTICA

TIEMPO PREVISTO: Semana 1 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Observo atentamente y escribo en el valo el orden en que deben estar.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca la necesidad de utilizacin de la estadstica en la vida cotidiana. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Planteo e interpreto proposiciones modales complejas cualitativas.

sobre

variables

Y AHORA A LEER En la biblioteca encuentro libros de matemticas, espaol, sociales, ciencias y estadstica.

Puedo realizar el registro del nmero de textos de cada rea en la siguiente tabla:

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Luego puedo decir que en la biblioteca hay ms libros de ciencias. Por qu se necesita que conozca y estudie estadstica? Al revisar libros, revistas y peridico encuentro informacin que debo saber interpretar, pues afecta nuestra vida. Examino por qu se necesita la estadstica: 1. Mucha informacin que se encuentra se presenta a nivel numrico. 2. La estadstica se utiliza para tomar decisiones que afectan la vida. Eso significa que se toman decisiones que influyen en el bienestar personal. 3. La estadstica ayuda a entender cmo se afectan. Numerosas veces se ha escuchado que los precios de los alimentos bajan y suben; esto ocurre por el registro detallado que se tiene de las variaciones o cambios que afectan a estos artculos en los centros de almacenamientos. De igual forma, cuando se elige un gobernante se participa en una recoleccin de informacin que determina a quin ha elegido el pueblo. Estos son algunos ejemplos de la tomas de decisiones cuando se recolecta y organiza una informacin. DESARROLLO MI PENSAMIENTO Completo el mentefacto proposicional a partir del siguiente pensamiento. La estadstica, que sirve para ayudar en la tomar de decisiones y para explicar condiciones de estudio aplicado, estudia la recoleccin, anlisis e interpretacin de datos. que sirve para ayudar en la tomar de decisiones y para explicar condiciones de estudio aplicado estadstica estudiar Recoleccin, anlisis e interpretacin de datos.

INTERPRETO Se entrevist a un grupo de estudiantes sobre el deporte que ms practican. respuestas obtenidas fueron las siguientes:

Las

Utilizo la informacin y escribo tres conclusiones: 1. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 2 UN ESTUDIO ESTADSTICO TIEMPO PREVISTO: Semana 2 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 MOTIVACIN Completo el dibujo de la mariposa y luego la pinto.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca los elementos bsicos en la realizacin de una encuesta. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Planteo e interpreto proposiciones modales complejas cualitativas.

sobre

variables

INTERPRETO Mariela quiere abrir una tienda de mascotas, leo los comentarios de algunos de sus vecinos y luego respondo en mi cuaderno.

Cuntas personas opinan sobre la tienda de mascotas?_______ Cuntas personas estn de acuerdo con que se abra la tienda? ______ Qu animales debe vender en la tienda?____________________________________ Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

AUMENTO MI VOCABULARIO Las opiniones relacionadas con la tienda de mascotas constituyen informacin que puede ser organizada y analizada para tomar una decisin. La organizacin, anlisis y descripcin de informacin relacionadas con poblaciones y conjuntos es el campo de la estadstica. Un estudio estadstico es un proceso empleado para recoger y organizar datos, que van a ser analizados e interpretados. Para realizar un estudio estadstico se debe: Establecer lo que se quiere estudiar, esto se llama variable. Determinar la poblacin, es decir la comunidad o el grupo cuyas caractersticas sern analizadas. Cuando la poblacin es muy grande, se selecciona un grupo ms pequeo para aplicar las preguntas, este se denomina muestra. CONTESTO 1. Escribo en mi cuaderno en cada caso, cul es la variable y la muestra.

2. Completo, en cada caso, el mentefacto proposicional a partir del pensamiento: En un estudio estadstico, la muestra representa un subconjunto de la poblacin. Muestra representar Subconjunto de la poblacin

en un estudio estadstico En un estudio estadstico, las variables constituyen las caractersticas de una poblacin, que pueden ser o no medidas mediante nmeros.

que pueden ser o no medidas mediante nmeros.

variables

constituir

Caractersticas de una poblacin

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en un estudio estadstico

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TALLER N 3 LAS VARIABLES

TIEMPO PREVISTO: Semana 3 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Observo las imgenes y encierro las 5 diferencias.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo diferencie entre variables cualitativas y variables cuantitativas. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Planteo e interpreto proposiciones modales complejas cualitativas.

sobre

variables

INTERPRETO En compaa de un compaero, observo el diagrama de barras y contesto las preguntas en mi cuaderno. Qu preguntas se hizo a los estudiantes? Cules fueron las respuestas? Cul es el deporte favorito? A cuntos estudiantes les gusta el tenis? A cuntos estudiantes se les hizo la encuesta?

AUMENTO MI VOCABULARIO Las variables que se trabajan en estadstica pueden ser de dos tipos: cualitativas y cuantitativas. Las variables cualitativas miden gustos o preferencias. Por ejemplo: color favorito, comida preferida, lugar para descansar, entre otros.

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Las variables cuantitativas son aquellas cuyas respuestas se pueden expresar numricamente. Por ejemplo: el tiempo, la temperatura y la edad. LA HORA DE INDAGAR 1. Marco con una L si es una variable cualitativa y una T si es una variable cuantitativa.

2. En el da de la familia, los estudiantes deben vender algn producto y para saber cul ser la mejor eleccin, decidieron realizar la siguiente encuesta:

a. Escribo el nombre de las variables por las que se pregunta en la encuesta. _________________________________________________________________ b. Cules de esas variables son cualitativas? _________________________________________________________________ c. Cules de esas variables son cuantitativas? _________________________________________________________________ 3. A partir del dibujo, escribo una variable cuantitativa y una variable cualitativa que se pueda preguntar. ___________________________________________________

___________________________________________________ 4. Determino cules son variables cualitativas y cules variables cuantitativas. a. Distancia diaria recorrida por cada estudiante para ir de su casa al colegio. b. Tiempo que requiere un estudiante para responder a un examen. c. Marcas de gaseosa preferida. d. Color del cabello de las estudiantes del saln de clase. e. Nmero de papas rellenas vendidas en un da en la tienda escolar. f. Nmero de pacientes en un consultorio mdico en un momento dado. g. Pasajeros en el MIO en un da. h. Nombres de barrios. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 4 REPRESENTACIONES TIEMPO PREVISTO: Semana 4 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Completo el dibujo, utilizando los elementos que aparecen abajo.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo distinga las caractersticas con las cuales se hizo una organizacin de objetos de mi entorno. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Planteo e interpreto proposiciones modales complejas cualitativas. ME INFORMO Nicols le pregunt a 5 de sus amigos, cuntas horas ven televisin en la semana. l orden las respuestas de sus compaeros y organiz la informacin en una tabla y en una grfica de barras. Las tablas muestran los datos agrupados de acuerdo con una caracterstica. Las grficas de barras permiten organizar la informacin por medio de barras horizontales o verticales. Recuerdo que la informacin que obtuvo Nicols tambin puede representarla utilizando un pictograma. Los pictogramas son grficas que usan dibujos para representar los datos. Los dibujos representan lo que se analiza.
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sobre

variables

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INTERPRETO 1. Segn lo ledo, escribo cul es la tabla, la grfica de barras y el pictograma.

Horas que ven televisin en la semana

_____________________

____________________

___________________

2. Grafico la proposicin en el mentefacto. Segn la estadstica, las tablas, las grficas de barras y los pictogramas representan la informacin recolectada.

tablas grficas de barras pictogramas

representar

informacin recolectada

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segn la estadstica

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TALLER N 5 ORGANIZO LA INFORMACIN

TIEMPO PREVISTO: Semana 5 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Escribo el orden en que sucedieron las acciones y explico la historia.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ PROPSITO EXPRESIVO: Que yo utilice las tablas para hacer conteo de una informacin especfica. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Resuelvo y formulo problemas haciendo uso de variables cualitativas. INTERPRETO Por cada pjaro o fresa, debo escribir una X en la casilla correspondiente.

Cul de las grficas es la correcta? La encierro.

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ME INFORMO Cuando deseo organizar lo observado o conocer la opinin de varias personas, de manera estadstica, debo primero tener las posibles respuestas u opciones para escoger, para marcar con un smbolo o una raya, cada vez que alguien escoja esa opcin; as ser ms fcil hacer el recuento.

INTERPRETO Catalina quiso averiguar con los nios de su conjunto residencial cul era la atraccin preferida en la visita a un parque de diversiones y cada vez que alguien le daba su respuesta, ella hacia una marca para indicar la decisin de uno de ellos por una atraccin determinada. Atraccin Marcas Cuando les pregunt a todos, tena una tabla como esta: Carros chocones La Casa del Terror Montaa rusa La Cascada 1. Cuntos nios prefieren los carros chocones? _________ 2. Cuntos nios prefieren la montaa rusa? _________ 3. Cul es la atraccin mecnica menos preferida? _________________________ 4. Cul es la atraccin mecnica de mayor preferencia? _____________________ 5. Cuntos nios viven en el conjunto residencial de Catalina? _________ ORGANIZO LA INFORMACIN Leo las pistas y marco con una raya la cantidad que diga cada lugar.

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TALLER N 6 LAS TABLAS

TIEMPO PREVISTO: Semana 6 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 MOTIVACIN

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo manifieste inters en los procesos de recoleccin y organizacin de datos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Resuelvo y formulo problemas haciendo uso de variables cualitativas. ORGANIZO LA INFORMACIN Con la grfica que aparece en el primer punto de la prueba diagnstica, completo la tabla:

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ME INFORMO que son elementos que contienen una informacin Tablas representar Datos

Segn la estadstica INTERPRETO 1. Segn el anterior mentefacto, escribo la proposicin, teniendo especial cuidado con los signos de puntuacin: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________. 2. Para adquirir los programas para computador en una empresa, se consult a 30 personas sobre sus necesidades y se obtuvieron las siguientes respuestas. Mariana: Word Juan: Word Ernesto: Power Point Nelson: Word Joaquin: Out Look Nora: Excel Carolina: Power Point Isabel: Word Hugo: Excel Adriana: Word ngel. Excel Luca: Excel Eliana: Word Josefina: Word Eugenia: Excel Pedro: Power Point Roberto: Excel Andrs: Word Daro: Word Gladys: Word Clara: Out Look Doris: Word Jos: Word Roco: Power Point Liliana: Word Carlos: Our Look Clemencia: Excel Humberto: Out Look Marcela: Power Point Juliana: Excel

Para analizar las necesidades de los empleados, se escriben los programas y se tabula la informacin. Es decir, por cada persona que dijo uno de los programas se hace una marca. Empiezo con Mariana, luego Juan, Ernesto y as sucesivamente. Completo la tabla. Programas Conteo Word // Excel Power point / Out look Cuando termino, cuento cuntas personas contestaron cada uno de los programas y respondo: a. El programa ms requerido es: ______________________________ b. El menos solicitado es: ________________________________ AUMENTO MI VOCABULARIO Se denomina frecuencia a la cantidad de veces que se repite un dato. Una tabla de frecuencias contiene los datos y sus frecuencias correspondientes.
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TALLER N 7 LA FRECUENCIA

TIEMPO PREVISTO: Semana 7 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Uno los nmeros y completo la silueta.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo haga el recuento de datos e identifique la frecuencia en situaciones de la vida cotidiana. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Resuelvo y formulo problemas haciendo uso de variables cualitativas. INTERPRETO Analizo la tabla y respondo: Cul puede ser la pregunta del estudio? ____________________________________________ A cuntas personas se hizo la pregunta? ____________________________________________ Qu podemos concluir de los datos de la tabla? ____________________________________________
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ORGANIZO LA INFORMACIN Teniendo en cuenta la informacin de la tabla:

1. Hago el recuento utilizando marcas y luego escribo la frecuencia. Moneda Euro Franco Dlar del Caribe Peso Nuevo sol Dlar Marcas Frecuencia

2. Contesto las preguntas en mi cuaderno: a. Cul es la moneda ms utilizada? b. Cules monedas tienen menos frecuencia? c. Cul moneda tiene una frecuencia de 7? 3. Mentefacto en mi cuaderno la siguiente proposicin: En la estadstica, el nmero de veces que se repite un dato representa la frecuencia. 4. Algunos das son ms populares que otros. Por ejemplo el sbado es mucho ms popular que el lunes. Por qu ser que ocurre esto? _____________________________________ Cul es tu da favorito de la semana? Por qu? __________________________ ________________________________________________________________ Averiguo con mis compaeros cul es el da ms popular y cul es el da que menos les gusta. Uso la siguiente tabla para recoger los datos.

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Realizo una tabla de frecuencias en mi cuaderno. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 8 PICTOGRAMAS

TIEMPO PREVISTO: Semana 8 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Completo la cara del payaso.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo organice informacin y la represente en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Resuelvo y formulo problemas haciendo uso de variables cualitativas. Y AHORA A ESCRIBIR Observo la tabla y teniendo en cuenta que cada baln es un gol, completo la frecuencia: GOLES ACUMULADOS EN UN CAMPEONATO FRECUENCIA Segundo A Segundo B Tercero A Tercero B Cuarto

Completo los enunciados a partir de la tabla anterior. a. _________ es el equipo con ms goles acumulados. b. _________ es el equipo con menos goles acumulados. c. Segundo B acumul ______ goles ms que Tercero A. d. ________ y _______ acumularon el mismo nmero de goles. e. En total se marcaron _______ goles. DESARROLLO MI PENSAMIENTO Grafico la proposicin en mi cuaderno: En los diagramas estadsticos y para representar una cantidad especfica, los pictogramas utilizan dibujos o smbolos. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali
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INTERPRETO 1. En un saln de clases se pregunt sobre la comida preferida preparada con manzana y se organiz la informacin en la siguiente tabla de frecuencias: Comidas con manzana Compota 4 Postre 6 Torta 9 Jugo 5 colada 2 Sabiendo que un dibujo de manzana, representa un estudiante. Completo el pictograma dibujando las manzanas que le correspondan a la cantidad de estudiantes que escogieron postre de manzanas. 2. Realizo en mi cuaderno una tabla de frecuencias para el pictograma.

3. En una encuesta se pregunt sobre el pasatiempo favorito y se organiz la siguiente tabla de frecuencias. Elaboro el pictograma teniendo en cuenta que cada dibujo equivale a 3 nios.

4. Daniela represento en un pictograma el nmero de CD que tiene de cada clase de msica. Contesto en mi cuaderno:

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a. Si Daniela tiene 20 CD de salsa, cuntos CD representa un b. Cuntos CD de rap tiene Daniela? c. Cuntos CD tiene en total?

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TALLER N 9 DIAGRAMAS DE BARRAS

TIEMPO PREVISTO: Semana 9 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 MOTIVACIN Uno con una lnea, el derecho y el revs de cada animal. Pinto.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo organice la informacin y la represente en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Planteo e interpreto proposiciones modales complejas cualitativas. DESARROLLO EL PENSAMIENTO Los diagramas de barras representan informacin estadstica. representar Diagrama de barras Informacin estadstica

sobre

variables

Un diagrama de barras utiliza dos semirrectas cruzadas: una horizontal y una vertical. En la semirrecta horizontal coloco la variable y en la horizontal las frecuencias. Por ejemplo, la siguiente tabla muestra los datos de la cantidad de estudiantes en cada uno de los grados de primaria de mi colegio. Grados Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Cantidad de estudiantes 25 35 30 40 45

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Primero hago dos semirrectas y ubico en ellas Horizontal: Los grados Vertical: La cantidad de estudiantes. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

Ahora debo ubicar en una columna para cada grado con altura de la frecuencia, como el grado primero que tiene 25 estudiantes.

Completo el diagrama de barras ubicando los dems grados. LA HORA DE INDAGAR 1. En una tienda de discos se vendieron CD de un mismo artista y representaron la informacin en un pictograma. a. Realizo la tabla de frecuencias de la cantidad vendida. b. Cuntos CD se vendieron el viernes ms que el jueves? c. En total Cuntos CD se vendieron en esta semana? d. Cuntos CD debieron venderse para completar los 150? e. Realizo el diagrama de barras de esta situacin. 2. En la primera semana de clase, mi mam me mand la lonchera y algo de dinero para fotocopias o algn dulce. La cantidad de dinero que me dio lo represent en un diagrama de barras. Contesto: a. Cul fue el da que me dieron ms dinero? b. Si ahorro todo el dinero de la semana me alcanza para comprar un lbum de $9.000? cunto dinero me sobra o me falta? c. Qu da me dieron menos dinero? 3. Realizo en mi cuaderno un diagrama de barras para cada una de las siguientes tablas e identifico cul es una variable cualitativa y cul cuantitativa.

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a.

b.

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TALLER N 10 REPRESENTO DATOS

TIEMPO PREVISTO: Semana 10 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 MOTIVACIN Escribo cuntos animales veo en la imagen. Hago una lista. _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ PROPSITO EXPRESIVO: Que yo organice informacin y la represente en diferentes grficos siguiendo las instrucciones dadas. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Resuelvo y formulo problemas haciendo uso de variables cualitativas. LEO ATENTAMENTE PROCESO PARA REPRESENTAR DATOS

1. Definir la clase de datos que se desea recolectar. 2. Recolectar las muestras con las caractersticas especficas.

3. Contar las muestras con las caractersticas especficas.

4. Analizar la informacin representada.

5. Seleccionar la forma de representacin: (tablas, grafico de barras o pictogramas segn lo desee).

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Datos representados Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

A TRABAJAR Utilizando el flujograma anterior, elaboro una encuesta a 10 de mis compaeros con la situacin o evento que prefiera. Definir la clase de datos que deseo: Escribo sobre qu quiero consultar _________________________________________ ___________________________________________________________________ Recolectar las muestras con las caractersticas especficas y contar las muestras Organizo la informacin mientras la recolecto. Conteo Frecuencia

Analizar con preguntas y respuestas los datos obtenidos Planteo 3 preguntas sobre los datos obtenidos. 1. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Seleccionar la forma de representacin Utilizo un pictograma o un diagrama de barras para representar la informacin obtenida.

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TALLER N 11 INTERPRETO DATOS

TIEMPO PREVISTO: Semana 11 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Cul es la silueta que corresponde al dibujo?

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete los datos de un determinado grfico estadstico. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Resuelvo y formulo problemas haciendo uso de variables cualitativas. INTERPRETO El seor Buitrago es el encargado de la tienda escolar. l realiza una tabla donde muestra el nmero de paquetes de papas que se han vendido durante una semana. 1. Contesto: a. Si cada paquete lo vende a $1.000 Cunto dinero recibe el lunes por la compra de las papas?_________________________________ b. Cuntos paquetes vendi esta semana?_________ ______________________________________ 2. Represento un pictograma con la informacin de la tabla.

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Para la celebracin del da de la mujer se pregunt a las nias de mi saln cul regalo prefieren. Los resultados son los siguientes: 3. Elaboro una tabla con el conteo y la frecuencia. 4. Contesto: a. Qu obsequio prefieren las nias de mi saln? _______________________ ____________________________ b. Cuntas nias respondieron la encuesta?______________________ _____________________________ 5. Realizo un diagrama de barras para esta situacin. Frecuen Regalo Conteo cia

El siguiente pictograma muestra el nmero de visitantes que asisten a una biblioteca durante una semana. 6. Contesto: a. Cuntas personas representa cada figura si se sabe que el sbado visitaron la biblioteca 250 personas?________ _____________________________ b. Cuntas personas visitaron la biblioteca el domingo?____________ _____________________________ c. Cul fue el da o los das en que hubo menos visitantes?_______________ _____________________________ d. Cuntas personas visitaron la biblioteca esta semana?________________ e. Cuntos visitantes ms que el sbado hubo el domingo?________________ Y AHORA A ESCRIBIR Escribo tres preguntas para hacerle a un compaero de mi clase, a partir del diagrama de barras. Preparo las respuestas. 1.

2.

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TALLER N 12 REVISO LO APREHENDIDO TIEMPO PREVISTO: Semana 12 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 PROPSITO EXPRESIVO: Que yo valore mi aprehendizaje durante el perodo. INTERPRETO 1. Escribo 2 ejemplos de variables cualitativas y 2 de variables cuantitativas. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. En el saln de Juanita con la proximidad de los juegos Arquidiocesanos, preguntaron a cada estudiante qu deporte preferira jugar. Juanita utiliz esta tabla para hacer el conteo. Escribo la frecuencia. 3. Realizo un pictograma de la situacin anterior, donde cada represente 3 estudiantes.

4. Leo la siguiente situacin y respondo. Valeria tiene una floristera. Para comparar las ventas realizadas en el mes, cada semana elabora una tabla en la que registra el nmero de flores que vende. A continuacin, se presenta la tabla correspondiente a la primera semana de septiembre. a. Qu da de la semana se b. vendieron ms flores? Jueves O Sbado O Viernes O Lunes O

Cul es el nmero total de flores vendidas en la semana? Trescientos setenta y ocho O Trescientos treinta y ocho O Trescientos sesenta y ocho O Trescientos ochenta y ocho O

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c. Qu da de la semana vendieron menos flores? Martes O Domingo O Mircoles O Jueves O

se

d. Los dos das de mayores ventas de flores en la semana son: Sbado y Domingo O Viernes y Lunes O Lunes y Martes O Jueves y Sbado O

5. La seora Alexandra pregunt a los nios de tercero cul es su tipo de carne preferida. Los resultados se muestran en el siguiente diagrama de barras.

a. Cuntos estudiantes prefieren costillitas? 12 estudiantes O 10 estudiantes O 11 estudiantes O 8 estudiantes O b. Cuntos estudiantes prefieren pechuga? 6 estudiantes O 10 estudiantes O 8 estudiantes O 12 estudiantes O c. Cul es la diferencia en el nmero de estudiantes que prefieren churrasco y los que prefieren pechuga? Ocho estudiantes O Diez estudiantes O Seis estudiantes O Doce estudiantes O

d. Cuntos estudiantes prefieren mojarra? 7 estudiantes O 12 estudiantes O 4 estudiantes O 8 estudiantes O e. Cul es el tipo de carne preferido por los nios de tercero? Mojarra O Costillitas O Pechuga O Churrasco O f. Si doa Alexandra decide no volver a preparar el tipo de carne que menos prefieren los nios de tercero, cul sera? Pechuga O Mojarra O Costillitas O Churrasco O

6. Completo el diagrama de barras para la situacin que se presenta en la cafetera del colegio con los postres. POSTRE Dulce de mora Arequipe Cocada Bocadillo VENTAS 10 5 20 5
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