Sesión N° 15 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nro.

04
Semana Lectiva Fecha: 08 al 12/08/2022
Duración: 120 minutos “Promoviendo un voto consciente”
N° 19

RESPONSABLE:
Área y Secciones: Ciencia y Tecnología
1° A- B- C- D- E- F- G- H BERNARDINA REQUENA BALTAZAR

I. TITULO: “APRENDEMOS SOBRE LA MATERIA”

II. PROPÓSITO:
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
GRADO/CRITERIOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FISICO - Explica las propiedades, estados
BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS y cambios de estado de la
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y materia. • Organizador gráfico
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO - Fundamenta su posición
• Cuadro comparativo
- Comprende y usa conocimientos sobre diferenciando el comportamiento Escala de valoración.
textual y gráfico
los seres vivos, materia y energía, de las partículas en sólidos,
Biodiversidad, Tierra y Universo. líquidos y gases.
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales • Navega en diversos entornos virtuales. Control de grupo Lista de cotejo
generados por las tic. WhatsApp, asistencia a
clases.

Gestiona su aprendizaje de manera • Administra su tiempo en forma autónoma Espacio de estudio Lista de cotejo
para lograr sus aprendizajes.
autónoma adecuado.
Enfoque ambiental:
Gestión ambiental: Evitar la contaminación. Promover las 3R. (Reducir, reusar, reciclar)
*Valores: Respeto a las formas de vida saludable y el medio ambiente.
ENFOQUE TRANSVERSAL Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida saludable de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
- Actividades para el cuidado del medio ambiente: Conserva el aula, el laboratorio, el lavamanos y
servicios higiénicos limpios y ordenados.
Enfoque búsqueda de la excelencia:
Incentiva a las estudiantes a dar lo mejor de sí mismos para alcanzar sus metas y contribuir en su
comunidad.
Valores: Superación personal
Disposición a adquirir cualidades que mejoren el propio desempeño y aumentar el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“PROMOVIENDO UN VOTO CONSCIENTE”

En los últimos años hemos sido testigos de intentos de manipulación de los resultados
electorales por parte de grupos interesados en manejar el Estado, sin respetar el voto
ciudadano, las diversas encuestadoras difunden datos estadísticos que confunden a la
población, asimismo se ha podido observar la falta de análisis crítico por parte de la
ciudadanía a la hora de elegir a nuestros representantes por ello la calidad de nuestra
clase política es paupérrima frente a ello nos planteamos ¿En qué medida los datos
estadísticos inciden en la decisión de la población?, ¿Cómo promuevo una conducta ética
en mi vida cotidiana?
¿Qué nombre recibe todo lo que existe en el Universo?, ¿Cómo se presenta la materia?,
¿Las emociones y los sentimientos son materia?
 IV. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Momentos Actividades y/o estrategias Tiempo

Saludo a las estudiantes del primer grado. Lema: “Marianas 15 minutos
Inicio líderes por excelencia”
MOTIVACIÓN:
Motivar y activar la Observa atentamente a tu
atención. rededor. Seguramente
encontrarás objetos
como lo que aparecen en
las imágenes. Anótalos
------------------------------
Problematizar. ------------------------------
------------------------------
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Dar a conocer Identifica propiedades, estados y cambios de estado de la materia.
propósito. Diferencia el comportamiento de las partículas en sólidos, líquidos
Compartir los criterios. y gases.
Lluvia de ideas: ¿Qué es la materia?, ¿Cuáles son las propiedades
Recuperar y movilizar de la materia?, ¿La luz y el sonido son materia?
los saberes previos. Conflicto cognitivo: ¿Por qué la materia se encuentra en diferentes
estados?, ¿Las emociones y los sentimientos son materia?

Las estudiantes realizan un taller de lectura comprensiva para 30 minutos

Desarrollo: informarse del tema utilizando técnicas de lectura.
Taller de lectura comprensiva.
Interactuar con la
nueva información.

Utilizar estrategias de Luego se da a conocer las evidencias que presentarán movilizando de

enseñanza y manera secuencial cada una de las capacidades de la competencia
aprendizaje. Explica, desarrollando de manera escrita presentando las siguientes
evidencias.
70 minutos
CAP. 1: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, Biodiversidad, Tierra y Universo.
Analizar, sintetizar y Elabora un organizador gráfico sobre las propiedades, estados y
producir. cambios de estado de la materia.
CAP. 2: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Fundamenta su posición diferenciando el comportamiento de las
partículas en sólidos, líquidos y gases de manera escrita en un cuadro
comparativo.
Las estudiantes inician el desarrollo de las evidencias que presentaran
utilizando los esquemas dados.
Cierre
Se realiza la retroalimentación: Para reflexionar, reforzar y consolidar 5 minutos
(metacognición) los aprendizajes logrados resumiendo el tema o evaluando su
Revisar y resumir el
organizador gráfico y el cuadro comparativo.
tema.
Demostrar lo
aprendido.
METACOGNICIÓN:
Evaluar. 1. ¿Qué aprendí?
Retroalimentar. 2. ¿Cómo aprendí?
Reflexionar. 3. ¿Cómo aplico este aprendizaje en la vida cotidiana?

III. Recursos y materiales: Textos informativos, láminas, materiales de escritorio, imágenes de las propiedades de
la materia, elástico, corcho, agua, globo y otros.
Nos informamos:

LA MATERIA: Es todo aquello que tiene masa, volumen y ocupa un lugar en el espacio. Todo lo que nos rodea está formado
de materia. El libro que está leyendo, el lápiz con que escribes, el agua que bebes y el aire que respiras son materia. La materia
presenta propiedades generales y propiedades específicas:

PROPIEDADES GENERALES:
Son las características comunes a toda la materia, es decir son aquellas propiedades que están presentes en todo tipo de materia.

La Masa
Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Sus unidades son, por ejemplo, el gramo, el kilogramo, la libra, la tonelada, etc.

El volumen
Es el espacio que ocupa un cuerpo. Es una magnitud derivada de la longitud y su unidad es el SI es el metro cúbico (m 3).

Inercia
Todo cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento, mientras no intervenga una fuerza ajena. Ejemplo:
Motociclista.

Impenetrabilidad
Es el espacio que ocupa un cuerpo no puede ser ocupado al mismo tiempo por otro cuerpo.

Divisibilidad
Los cuerpos pueden dividir empleando los medios físicos, químicos. Como la electrolisis, manzana varias partes.
PROPIEDADES ESPECIFICAS: Son aquellas propiedades que están presentes solo en determinados tipos de materia. Son las
siguientes:

Maleabilidad
Cuando se logra reducir un material a láminas, se dice que es maleable. Ejemplo los metales.

Ductilidad
Un material es dúctil cuando se pude reducir a hilos. Ejemplo los metales.

Tenacidad
Es la propiedad de algunos materiales que se deforman antes que partirse, cuando se someten a presión, torsión o
impacto. La propiedad contraria se denomina fragilidad. Por ejemplo, los metales son tenaces y los vidrios son frágiles.

Dureza
Es la resistencia de un material a ser rayado o cortado por otro. Existen escalas que miden la dureza relativa entre
varios materiales. Por ejemplo, la escala de dureza de Mohs, relaciona varios minerales entre los cuales el más duro es
el diamante. Un material que se puede cortar o rayar con facilidad es blando.

Elasticidad
Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de estirarse y de recuperar su forma original sin sufrir deformación.

ESTADOS DE LA MATERIA
Los estados de la materia hacen referencia a la forma en que están agrupadas las partículas que componen
las sustancias. Estas se encuentran en tres estados fundamentales: sólido como la madera, líquido como el
agua y gaseosa como el aire.
Estado sólido
• Tienen forma y volumen definido.
• No se pueden comprimir, es decir, son
incompresibles.
• Poseen alta densidad.
• Las fuerzas de atracción (Fa) son mayores que
la fuerza de repulsión (Fr).
Estado líquido

• Tienen un volumen definido, pero adoptan la forma del

recipiente que lo contiene.
• Difícilmente compresibles.
• Densidad intermedia.
• Hay equilibrio entre las fuerzas de atracción y repulsión.

Estado gaseoso

• Adoptan la forma y el volumen del recipiente que lo

contiene.
• Son comprensibles, se comprimen fácilmente.
• Su densidad es muy baja.
• Las fuerzas de repulsión son mayores que las de
atracción.

Cambios de estado: Una sustancia puede cambiar de un estado a otro según las variaciones de la
temperatura y de la presión. Los cambios de estado son cambios físicos. En el siguiente esquema se
resumen los cambios de estado y sus respectivos nombres.

1.FUSION: De sólido a líquido 2. SOLIDIFICACION: De líquido a sólido

3.EBULLICION: De líquido a gaseoso 4. CONDENSACION: De gaseoso a liquido
5.SUBLIMACION: De sólido a gaseoso 6. SUBLIMACION REGRESIVA: De gaseoso a sólido

Propiedades Químicas:
Son particulares a cada compuesto o elemento. Las propiedades químicas se identifican en una sustancia,
por su comportamiento cuando se combinan. Ejemplo, los ácidos reaccionan con los metales produciendo
sales y liberando hidrógeno.
Cambios en la materia
La materia sufre cambios, bien sea en sus propiedades físicas o en sus propiedades
químicas.

1. Cambio físico: Son modificaciones que sufre un cuerpo en su apariencia,

sin que se altere su naturaleza o estructura. Se caracterizan por ser
reversibles. Los cambios de estado, por ejemplo, son cambios físicos.

2. Cambio químico: son modificaciones que sufren los cuerpos en sus

propiedades, de tal modo que se afecta su naturaleza. Implica la destrucción
de moléculas y la formación de otras nuevas. Un cambio químico es una
reacción química. Son difícilmente reversibles. La oxidación y la combustión,
por ejemplo, son cambios químicos.

LA TEORIA CINETICA:

• Trata sobre el comportamiento de la materia por dentro y se basa en los siguientes postulados:

• La materia está formada por pequeñísimas partículas (moléculas y átomos) que no son visibles a
simple vista.

• Las partículas que forman la materia se hallan en constante movimiento unas de prisa y otras
lentamente.

Existen fuerzas de atracción entre las partículas que forman la materia. Estas fuerzas mantienen a las
partículas unidas entre sí. Estas características de la materia explican las propiedades de los sólidos, los
líquidos y los gases.

En el estado sólido

En el estado sólido las partículas se encuentran unidas por grandes fuerzas que
las mantienen unidas a distancias relativamente pequeñas. El movimiento de las
partículas se limita a ser de vibración, sin que se puedan desplazar. Conforme
aumenta la temperatura, la amplitud de la vibración de las partículas se hace
mayor por lo que el sólido se dilata.

En el estado líquido

En este estado las fuerzas entre las partículas son más débiles que en el sólido
lo que implica que éstas tengan libertad de movimiento, así las partículas están
dotadas de movimientos de vibración, rotación y traslación. No obstante, las
partículas aún se mantienen cercanas unas a otras. Por eso los líquidos adoptan
la forma del recipiente que los contiene, pero ocupan un volumen fijo.

En el estado gaseoso

En el estado gaseoso las fuerzas entre las partículas son prácticamente nulas
estas se pueden mover libremente y la distancia entre ellas es mucho mayor
que en los estados sólido y líquido. Por ello las partículas de los gases ocupan
todo el volumen disponible del recipiente. Los gases son fácilmente
comprensibles y toman la forma del recipiente que los contiene.
 FICHA DE APLICACIÓN

Bien ahora elaboramos las evidencias:

Elabora un organizado gráfico sobre las propiedades, estados y cambios de estado de la materia:
Complementa con texto y gráficos según corresponde.

LA MATERIA

Es………………….

PROPIEDADES 1. ESTADOS
SOLIDO:

GENERALES:
1.
2. LÍQUIDO:

2.

3. GASEOSO:
3.
CAMBIOS
4.
1. CAMBIO FÍSICO:
CAMBIOS DE ESTADO:
5.
1.

ESPECÍFICAS: 2.
1.

3.
2. CAMBIO QUÍMICO:
2.

4.
3.

4. 5.

5. 6.
Fundamenta su posición diferenciando el comportamiento de las partículas en sólidos, líquidos y gases de
manera escrita y gráfica en un cuadro comparativo.

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

GRÁFICO GRAFICO GRAFICO

III. Instrumento de evaluación:

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

LOGRO
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO

Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Explica las propiedades, estados y
cambios de estado de la materia.
- Fundamenta su posición
diferenciando el comportamiento
de las partículas en sólidos, líquidos
y gases.

Huancayo, 05 agosto del 2022.

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SUB DIRECCIÓN COORDINADOR Bernardina Requena Baltazar
DOCENTE DEL ÁREA DE C y T