“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARISCAL

SUCRE”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02
REVALOREMOS NUESTRA IDENTIDAD FORTALECIENDO NUESTRA FE CATÓLICA.

I. DATOS GENERALES
I. E. N° : “Mariscal Sucre”
Directora de la I. E. : Lic. Marisol Alarcón Canchari
Subdirectora : Lic. Norma Cangana G.
Docentes : Mg. Juan C. Vargas E.
Julian Ramos Conde
Daria Herrera
Fecha : Del 03 de abril al 21 de abril del 2023
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (Sexto de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, Ed. física, arte y cultura y tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Revaloremos nuestra identidad fortaleciendo nuestra fe católica.

 En la ciudad de Ayacucho en la semana santa los pobladores y visitantes participan en las diferentes actividades expresando su fe religiosa, mientras otros compueblanos
demuestran la pérdida de valores de la fe católica consumiendo bebidas alcohólicas de forma excesiva.
Ante este problema surge la necesidad de difundir, concientizar y sensibilizar a la población para fortalecer la fe cristiana y evitar el consumo excesivo de alcohol; por lo tanto, nos
planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos difundir la fe católica?
¿Qué acciones podemos realizar para fortalecer esta situación problemática?
PRODUCTOS
 Álbum de las actividades de semana santa.
 Producen textos instructivos de potajes de semana santa.
 Investigan consecuencias y efectos de las bebidas alcohólicas.
 Resolución de problemas con diversas situaciones.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se comunica oralmente en Resuelve problemas Convive y participa Explica el mundo físico Crea proyectos Construye su identidad Construye su
su lengua materna de cantidad democráticamente basándose en desde los como persona humana, identidad.
en la búsqueda del conocimientos sobre los lenguajes amada por dios, digna, libre
Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas y trascendente,
escritos en su lengua de regularidad, bien común. seres vivos, materia y artísticos.
comprendiendo la doctrina
materna. equivalencia y energía, biodiversidad,
de su propia religión,
cambio tierra y universo” abierto al diálogo con las
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua que le son cercanas
materna.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Empatía Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás miembros de su
familia escolar.
 Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven el cuidado de la salud, informándose en fuentes confiables,
así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables en las loncheras, para prevenir y
evitar contagiosas y otras enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje  
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros
Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. y dificultades que se
 Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. presentaron durante el
 Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y desarrollo de la experiencia de
procedimientos. aprendizaje.
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor
muy importante.
 Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un
momento.
 Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el
caso de realizar ajustes necesarios.
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al Revisa actividades en el grupo
cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y elaboración de wasap, la plataforma o
objetos virtuales interactivos mensajería del celular.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU

ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
 “CONVIVE Y • Establece relaciones con sus  Practica acciones de Cuido mi salud y Elabora u cartel de
PARTICIPA compañeros sin discriminarlos y autocuidado de la salud física y la de mi familia recomendaciones para el
DEMOCRÁTICAME expresa su desacuerdo frente a mental. cuidado de la salud.
NTE EN LA prejuicios y estereotipos más  Reconoce que el deporte y
BÚSQUEDA DEL comunes en su entorno. el descanso son necesarios para
BIEN COMÚN” una buena salud.
• Delibera sobre asuntos de interés
 Elabora un cartel de Reflexionamos Reflexiona sobre el uso de
• Interactúa con público en donde argumenta su
recomendaciones para el cuidado sobre el uso de la información LISTA DE
todas las personas. posición, considera la opinión de los planteando algunas COTEJO
demás y aporta a la construcción de de la salud física y mental. la información
• Construye una postura común, a partir del confiable. alternativas de búsqueda.
normas y asume reconocimiento de la institucionalidad
PERSONAL SOCIAL

 Lee y analiza las situaciones

acuerdos y leyes. y de los principios democráticos presentadas durante la clase.
• Maneja (igualdad, libertad, pluralismo, etc.).  Reflexiona sobre el uso Dialogan y toman
Deliberamos
conflictos de • Explica y evalúa los mecanismos de adecuado de las informaciones acuerdos para saber qué
participación estudiantil y las acciones sobre las fuentes
manera hacer frente a la difusión
que desarrollan sus representantes que recibe. de información
constructiva. de información falsa y
estudiantiles. para el cuidado de
• Delibera sobre nuestra salud. poco confiable sobre el
 Aplicar el cuestionario de cuidado de la salud.
asuntos públicos.
confiablidad.
Participa en  Reconocer las
acciones que características de una fuente ¿Cuándo una Reconocen las
promueven el confiable. fuente de características de las
bienestar común. información es fuentes confiables.
confiable?
 SE COMUNICA  Obtiene información de textos orales con  Pronuncia con claridad las Presentación de la Propone temas y Lista de
ORALMENTE EN registro formal e informal de vocabulario palabras. Usa un volumen de voz experiencia de actividades para realizar cotejo.
variado.
SU LENGUA  Infiere información deduciendo adecuado para que todas y todos aprendizaje en la experiencia de
MATERNA características de personas, personajes, escuchen. aprendizaje.
●Obtiene animales, objetos, hechos, lugares,
información del relaciones de semejanza y diferencia, de  Opina sobre el tema que se
causa-efecto en textos orales sencillos
texto oral. tratará en la EDA.
apoyándose de recursos verbales, no
●Infiere e verbales y paraverbales (volumen y tono),
interpreta así como secuencias temporales y relaciones
información del de causa-efecto; y la información relevante  Usa recursos no verbales y
texto oral. de la no relevante.
paraverbales para enfatizar lo
 Interpreta el sentido y el propósito
●Adecúa, organiza comunicativo del texto oral a partir de su que dice en su presentación de
y desarrolla las contexto sociocultural considerando los propuestas.
ideas de forma recursos verbales, no verbales y
coherente y paraverbales.
COMUNICACIÓN

 Reflexiona sobre el texto oral y opina sobre

cohesionada.  Pronuncia con claridad las Exponemos Expresa frente a sus
los hechos, las personas, los personajes, los
●Utiliza recursos temas, las ideas principales, así como el palabras. nuestra cartilla compañeros su cartilla de
no verbales y propósito comunicativo, a partir de su  Usa un volumen de voz adecuado del cuidado de la recomendaciones sobre
paraverbales de experiencia y contextos socioculturales
para que todas y todos escuchen. salud. el cuidado de los
forma justificando su posición. animales.
 Expresa sus ideas a través de textos orales  Respeta las normas de
estratégica. participación.
sencillos de acuerdo a su propósito
●Interactúa comunicativo, registro formal e informal y su  Opina sobre el tema que se
estratégicament interlocutor.
trataba.
e con distintos  Desarrolla sus ideas, aunque puede
interlocutores. presentar digresiones o repeticiones que no
afectan el sentido global del texto y las
● Reflexiona organiza usando conectores para establecer
y evalúa la forma, relaciones lógicas entre las ideas,
el contenido y incorporando un vocabulario variado, así
contexto del texto como recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) al construir el
oral.
sentido de su texto oral a partir de su
experiencia previa y de su contexto
sociocultural.
 Interactúa en diversos contextos, agregando
información oportuna al tema, considerando
la intervención de su interlocutor;
respetando los turnos de la conversación de
acuerdo a las normas de cortesía locales.
 LEE DIVERSOS  Obtiene información explícita, relevante  Utiliza estrategias de lectura Leemos Localiza información en una .
TIPOS DE TEXTOS y complementaria, distinguiéndola de anécdotas. Pág. anécdota e identifica su Lista de
para obtener información estructura y característica.
ESCRITOS EN SU otra cercana y semejante, e integra cotejo.
datos que se encuentran en distintas implícita y explicita. 15 – 19
LENGUA
partes del texto, o mediante una lectura  Predice de qué tratara el texto
MATERNA.
intertextual, en diversos tipos de texto y su utilidad.
con varios elementos complejos en su Lee un afiche que le
• Obtiene estructura y vocabulario variado.  Explica el significado de Leemos un
información del  palabras o frases teniendo en permita tener una
Infiere información deduciendo afiche para
texto escrito. posición crítica sobre la
características de personas, personajes, cuenta la información de la reconocer sus
• Infiere e objetos y lugares, el significado de importancia del cuidado
anécdota. características. de la salud.
interpreta palabras en contexto y expresiones con
información del sentido figurado, así como relaciones Pág. 7 – 8
texto escrito. lógicas (causa-efecto, semejanza  Recomienda el texto según sus
• Reflexiona y diferencia y problema-solución) necesidades y preferencias.
evalúa la forma,  Interpreta el sentido global del texto,
 Jerarquiza ideas principales y
explicando el tema, propósito, puntos
el contenido y complementarias a partir de
de vista, motivaciones de personas y
COMUNICACIÓN

contexto del información explícita e implícita. Leemos una

personajes, comparaciones e
texto escrito. cartilla para el Lee una cartilla para
hipérboles, problema central,
 Predice de qué tratará el texto, a cuidado de la conocer su estructura y
enseñanzas, valores, e intención del
autor, clasificando y sintetizando la partir de algunos indicios como salud utilidad.
información, y elaborando conclusiones subtítulos, colores y dimensiones
sobre el texto. de las imágenes.
 Reflexiona y evalúa los textos que lee,
opinando acerca del contenido, la
 Reflexiona y evalúa los textos que
organización textual, el sentido de
diversos recursos textuales, la intención
lee, opinando acerca del
del autor, y explicando el efecto del contenido, la organización textual.
texto en los lectores a partir de su
experiencia y de los contextos en que se  Ordena sus ideas en torno a temas
desenvuelve. variados de acuerdo con el
 Justifica la elección o recomendación de propósito establecido.
textos de su preferencia de acuerdo a
sus necesidades, intereses y la relación
con otros textos, sustentando su
posición sobre valores presentes en los
textos cuando los comparte con otros, y
comparando textos entre sí para indicar
algunas similitudes y diferencias entre
tipos textuales y géneros discursivos.
Escribe diversos • Escribe adecuando su texto al  Planifica la escritura de una Escribimos y Escribe su propia
tipos de textos en destinatario, registro formal e anécdota según el propósito, narramos anécdota con orden y Lista de
su lengua informal y propósito comunicativo destinatario. nuestras claridad teniendo en cotejo
materna. sobre temas variados,  Organiza sus ideas sobre su anécdotas. Pág. cuenta su estructura.
considerando más de una fuente anécdota en un esquema. 20 -24
• Adecúa el texto a de información oral o escrita.  Escribe el primer borrador de
la situación • Desarrolla las ideas del texto una anécdota teniendo en
comunicativa. estableciendo relaciones mediante cuenta su estructura.
• Organiza y el uso de conectores y referentes  Revisa su primer borrador
desarrolla las ideas gramaticales como pronombres, teniendo en cuenta las Escribe un afiche de
de forma sustantivos o verbos. Organiza su recomendaciones para elaborar recomendaciones para
coherente y texto en párrafos en torno a un una anécdota Planificamos y prevenir algunas
cohesionada. tema presentando alguna  Escribe y publica la versión final escribimos un enfermedades con los
• Utiliza digresión.  de su anécdota. afiche para la problemas suscitados.
convenciones del • Utiliza diversos recursos prevención de (ciclón Yaku)
lenguaje escrito de ortográficos para que su texto sea enfermedades.
forma pertinente. claro y vocabulario variado; y  Adecuar el texto a la situación
• Reflexiona y expresiones formuladas. comunicativa considerando el Elabora y publica una
evalúa la forma, el • Reflexiona y valora los textos que propósito comunicativo. cartilla con
contenido y escribe, analizando si se adecua al recomendaciones sobre
contexto del texto propósito, destinatario y registro.   Escribir textos de forma Elaboramos una el cuidado de la salud.
escrito Evalúa la efectividad de los coherente y cohesionada. cartilla para el
recursos ortográficos que utiliza en cuidado de la
su texto. salud
 Ordenar las ideas en torno a un
tema,

 Utiliza recursos gramaticales y

ortográficos que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos.
 Resuelve - Selecciona y emplea estrategias  Ubica los datos que ayudan a Representamos la Elabora representaciones Lista de
problemas de heurísticas, estrategias de cálculo resolver la situación centena de millar de números hasta cotejo.
cantidad aproximado y exacto, mental o problemática. en el sector de Centena de millar en
- Traduce escrito y otros procedimientos, para Personal Social. forma concreta (Base
cantidades a realizar operaciones con fracciones, diez,
 Selecciona y ejecuta estrategias monedas y billetes) y
expresiones números naturales y decimales
para resolver la situación simbólica (números, valor
numéricas exactos, así como para calcular
problemática. posicional en millares,
- Comunica su porcentajes. Mide la masa, el
tiempo y la temperatura, de manera centenas, decenas y
comprensión
exacta o aproximada, seleccionando  Explica los procedimientos que unidades)
sobre los
números y las y usando la unidad de medida que sigue para resolver el problema.
operaciones conviene en una situación y emplea Jugamos con los
estrategias de cálculo para convertir números. Ordena los números
- Usa estrategias  Representa los números con naturales en el tablero
MATEMÁTICA

y
medidas expresadas con naturales y
material concreto.
Pág. 15 – 18
decimales. posicional hasta la
procedimientos centena de millar.
de estimación y
cálculo.  Emplea estrategias para
- Argumenta representar los números.
Comparamos
afirmaciones Compara cantidades al
cantidades
sobre relaciones resolver problemas.
numéricas y las  Explica el procedimiento que uso . Pág. 13 - 14
operaciones para representar los números.

Comparamos
cantidades Compara cantidades al
Reforzamiento. resolver problemas.
 Resuelve • Traduce equivalencias y no  Expresa el criterio para formar los Usamos patrones Identifica la regla de Lista de
problemas de equivalencias (“desequilibrio”), patrones numéricos. aditivos para formación en los patrones cotejo
regularidad, valores desconocidos, regularidades ganar en el juego numéricos crecientes.
equivalencia y y el cambio entre dos magnitudes, de la ranita Pág.
 -Explica con sus palabras el
cambio identificadas en situaciones, a 37 – 38
criterio para formar los patrones
• Traduce datos y ecuaciones con que contienen las
numéricos.
condiciones a cuatro operaciones y desigualdades;
expresiones la proporcionalidad directa o a Conocemos Identifica la regla de
 Identifica las condiciones de
algebraicas y patrones de repetición (con criterios patrones formación en los patrones
MATEMÁTICA

gráficas. geométricos de traslación y giros) movimientos de dos conjuntos numéricos decrecientes.

numéricos
• Comunica su patrones (con y sin configuraciones de fichas en un juego, para lograr
decreciente.
comprensión puntuales) cuya regla se asocia a la el objetivo.
sobre las posición de sus elementos y
relaciones patrones aditivos o multiplicativos; 
algebraicas. al plantear y resolver problemas.  Emplea estrategias heurísticas Identifica la regla de
• Usa estrategias y • Expresa su comprensión del término ¿Sera posible formación en los patrones
para hallar el patrón y
procedimientos general de un patrón (Por ejemplo: formar patrones geométricos.
para encontrar 2, 5, 8, 11, 14,....--> término general propiedades en un juego. geométricos? Pág.
equivalencias y = triple de un número, menos 1), así  Formula un patrón aditivo a 39 - 40
reglas generales. como condiciones de desigualdad partir del juego.
• Argumenta expresadas con los signos > y <, así
afirmaciones sobre como de la relación proporcional
relaciones de como un cambio constante; usando
cambio y lenguaje algebraico y diversas
equivalencia representaciones.
 Indaga mediante - Formula preguntas acerca de las - Plantea explicaciones iniciales de Conocemos los Elabora un esquema
métodos características o causas de un hecho, acuerdo con la pregunta de pasos del método gráfico de los pasos de la
científicos para fenómeno u objeto natural o investigación científico indagación.
construir tecnológico que observa, identifica - Elabora el plan de acción para su
conocimientos. los factores involucrados en la investigación
- Problematiza relación causa-efecto para formular
- Compara la información y
situaciones para su hipótesis.
explicación nueva para
hacer indagación - Propone estrategias, selecciona
contrastarla sus explicaciones
- Diseña fuentes de información confiable, iniciales.
estrategias para herramientas y materiales que le
- Explica el proceso de atrapar la
hacer indagación ayuden a observar las variables
CIENCIA Y TECNOLOGIA

niebla para la obtención del agua.

- Genera y registra involucradas, a fin de obtener datos
datos o que confirmen o refuten su
información hipótesis.
- Analiza datos e - Compara sus hipótesis con la
información interpretación de los datos
cualitativos/cuantitativos obtenidos
- Evalúa y
en sus observaciones o
comunica el
experimentación, así como con las
proceso y
fuentes de información confiables y
resultados de su
elabora conclusiones que explican
indagación
las relaciones estudiadas.
- Describe el procedimiento, los logros
y dificultades de su indagación,
propone mejoras al mismo.
Fundamenta sus conclusiones
usando conocimientos científicos de
manera oral, escrita o gráfica.
Explica el mundo - Utiliza modelos para explicar las  Diferenciar los grupos de ¿Estoy Explica la función que Lista de
físico basándose relaciones entre los órganos y alimentos para nuestra lonchera consumiendo cumplen en nuestro cotejo.
en conocimientos sistemas con las funciones vitales en saludable. lonchera cuerpo los diferentes
sobre los seres plantas y animales.  Explicar la función que cumplen saludable? grupos de
vivos, materia y en nuestro cuerpo los alimentos alimentos que se deben
energía, - Argumenta por qué los diversos consumidos y incluir en nuestra
biodiversidad, objetos tecnológicos son creados para  plantear razones acerca de lo lonchera.
Tierra y universo. satisfacer necesidades personales y saludable o no de nuestra
colectivas. alimentación.
-Comprende y usa  Proponer una alternativa de
conocimientos - Utiliza los datos cualitativos o alimentación (lonchera) ¿Cuánto de agua
sobre los seres cuantitativos para probar sus hipótesis saludable. Explica la función que
debemos
vivos, materia y y las contrasta con información  Explica las propiedades y estados cumplen en nuestro
consumir
energía, científica. Elabora sus conclusiones. del agua. cuerpo el consumo de
diariamente?
biodiversidad,  Experimentamos con las agua diaria.
Tierra y universo. - Describe las diferencias de las propiedades y estados del agua.
-Evalúa las funciones de los sentidos del ser  Elabora organizadores gráficos
implicancias del humano y explica sus órganos, sus del agua. Explica cómo se
saber y del funciones básicas y cuidados transforman los alimentos
 Elabora preguntas de indagación Conocemos la
quehacer científico durante la digestión.
sobre la transformación los función del
y tecnológico alimentos durante la digestión. aparato digestivo
 Comunica sus hipótesis a la y su cuidado.
pregunta de indagación.
Completa el nombre de
 Planifica estrategias para
los órganos del sistema
comprobar sus hipótesis. Conocemos la
circulatorio en un gráfico.
 Menciona los órganos del sistema función del
digestivo. aparato
 Explica la función de los órganos circulatorio.
del sistema digestivo.
Escriben el nombre de los
 Describe el proceso de digestión
órganos del sistema
del cuerpo humano. Conocemos la
respiratorio en un gráfico.
 Escribe una respuesta final a función del
partir de la nueva indagación. aparato
respiratorio.
 Crea proyectos • Realiza creaciones individuales y - Representa y comunica en su Expresamos Dibujo de las emociones Lista de
desde los colectivas, basadas en la observación y proyecto artístico ideas e nuestras con su descripción. cotejo
lenguajes en el estudio del entorno natural, intenciones específicas. emociones
artísticos. artístico y cultural local y global. utilizando los
-Explora y Combina y propone formas de utilizar - Selecciona, experimenta y usa colores primarios
ARTE Y CULTURA

experimenta los los elementos, materiales, técnicas y colores secundarios y

lenguajes del arte recursos tecnológicos para resolver procedimientos apropiados según
-Aplica procesos problemas creativos planteados en su sus necesidades de expresión y Dibuja sobre las
Combinación de
de creación. proyecto; incluye propuestas de artes comunicación. vacaciones haciendo uso
colores: elaboro
-Evalúa y socializa integradas. de colores secundarios.
un dibujo sobre
sus procesos y -Selecciona, experimenta y usa
Evalúa el resultado de sus creaciones o mis vacaciones
proyectos. colores primarios y procedimientos
presentaciones y describe cuáles eran usando colores
apropiados según sus necesidades
sus intenciones y qué mensajes secundarios.
de expresión y comunicación.
transmite. Planifica de qué manera
- Registra las etapas de su proceso
presentará sus bocetos e ideas a sus
de creación para reflexionar sobre
compañeros.
las emociones que experimenta en
diversas situaciones.
Construye su • Expresa su amor a Dios y al prójimo -Reconocieron la importancia de la “Pasión, muerte Reflexiona y elabora un Lista de
identidad como realizando acciones que fomentan el oración para un cristiano. cuadro del cotejo
persona humana, y resurrección
amada por dios, digna, respeto por la vida humana. -Reconoce celebraciones del año de Jesús” acontecimiento en la
libre y trascendente, litúrgico. semana santa.
comprendiendo la • Explica el amor de Dios presente en -Describe el calendario Litúrgico.
doctrina de su propia la creación y se compromete a -Reconoce los tiempos del año
religión, abierto al Conocemos la
cuidarla. litúrgico.
diálogo con las que le Biblia palabra de Escribe un compromiso
-Explica el significado de los colores para leer la Biblia.
RELIGIÓN

son cercanas Dios.

• Conoce a Dios y • Promueve la convivencia armónica del tiempo litúrgico.
asume su identidad en su entorno más cercano -Leer y comentar textos Bíblicos.
religiosa y espiritual fortaleciendo su identidad como Hijo -Reconocer que la Biblia es la
como persona digna, Noé y la historia
libre y trascendente. de Dios. palabra de Dios. Reflexiona y escribe un
de la salvación
• Cultiva y valora las -Reflexionar sobre la importancia compromiso ante Dios.
manifestaciones • Comprende los principales hechos de leer la Biblia.
religiosas de su de la Historia de la Salvación y los
entorno argumentando -Asumir un compromiso para leer la
relaciona con su familia y su
su fe de manera Biblia.
comprensible y institución educativa.
respetuosa.
 Instrument
Dimensión Actividades Evidencias
o
TUTORÍA

Personal forma Estoy cambiando Los estudiantes reconocen los cambios de la etapa de desarrollo de LISTA DE COTEJO
saludable y libre de la persona en cada familia.
prejuicios
Estoy creciendo y estoy cambiando Los estudiantes reconocen los cambios que experimento y
que soy una persona única y valiosa.
Lo que soy capaz de hacer para lograr mi Los estudiantes reconocen que los pensamientos positivos y la
meta. perseverancia me ayudarán a lograr mis metas.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 3: Reflexionamos sobre nuestra lonchera nutritiva y saludable.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
03/04/23 04/04/23 05/04/23 06/04/23 07/04/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Jueves Santo Viernes Santo
Feriado Feriado
Presentación de la Representamos la centena de ¿Cuánto de agua debemos
experiencia de aprendizaje. millar en el sector de Personal consumir diariamente?

Personal Social Educación Religiosa Comunicación

Cuido mi salud y la de mi “Pasión, muerte y resurrección Leemos anécdotas.
familia de Jesús” Pág. 15 – 19

Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social

 Estoy cambiando ¿Estoy consumiendo lonchera Celebramos el día mundial
saludable? de la salud.

SEMANA 5: Reflexionamos sobre el uso confiable de las informaciones.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/04/23 11/04/23 12/04/23 13/04/23 14/04/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Escribimos y narramos Jugamos con los números. Conocemos la función del Planificamos y escribimos Comparamos cantidades
nuestras anécdotas. Pág. 15 - 18 aparato digestivo y su un afiche para la Reforzamiento.
Pág. 20 -24 cuidado. prevención de
enfermedades.
Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Reflexionamos sobre el uso
de la información confiable.
Tutoría
Estoy creciendo y estoy
cambiando
Conocemos la Biblia palabra de
Dios.
Ciencia y tecnología
Conocemos los pasos del
método científico
Leemos un afiche para Comparamos cantidades
reconocer sus . Pág. 13 - 14
características. Pág. 7 – 8
Personal Social Educación Física Arte y cultura
Deliberamos sobre las Expresamos nuestras
fuentes de información para emociones utilizando los
el cuidado de nuestra salud. colores primarios
 SEMANA 6: Presentamos nuestra cartilla de recomendaciones para el cuidado de nuestra salud.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
17/04/23 18/04/23 19/04/23 20/04/23 21/04/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Leemos una cartilla para el Usamos patrones aditivos para Conocemos la función del Exponemos nuestra cartilla ¿Sera posible formar patrones
cuidado de la salud ganar en el juego de la ranita aparato respiratorio. del cuidado de la salud. geométricos?
Pág. 37 - 38 Pág. 39 - 40
Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física
¿Cuándo una fuente de Noé y la historia de la salvación Elaboramos una cartilla Conocemos patrones
información es confiable? para el cuidado de la numéricos decreciente.
salud

Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura

Lo que soy capaz de hacer Conocemos la función del Día mundial de la tierra Combinación de colores:
para logar mi meta. aparato circulatorio. 22 de abril. elaboro un dibujo sobre mis
vacaciones usando colores
secundarios

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
 - Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2023
- Matriz Curricular 2023
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2023 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática quinto grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

…………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………

FIRMA SUBDIRECTORA JULIAN RAMOS CONDE JUAN C. VARGAS EYZAGUIRRE
Docente de Aula de 6to. “A” Docente de Aula de 6to. “B”

……………………………………………………….
DARIA HERRERA
Docente de Aula de 6to. “C”