EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4

CELEBREMOS LA FIESTA PATRONAL “SEÑOR DE TORRECHAYOC” CUIDANDO

NUESTRO MEDIO AMBIENTE, Y ASI PROTEGEMOS EL PLANETA
I. DATOS GENERALES
I.E. N° : 51031”Santa Rosa de Lima”
Director de la I.E. : Walther Leiva Moscoso
Subdirector : Mario Ríos Álvarez
Docente : Angelica Dorado Hinojosa
Fecha : Del 22 de mayo al 16 de junio de 2023
Periodo de ejecución : 4 semanas
Ciclo y grado : IV ciclo 4°”B”
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Las niñas y niños de cuarto grado “B” de la I.E: 51031 Santa Rosa de Lima de la provincia de Urubamba, están próximos a
celebrar uno de los acontecimientos más importantes de nuestra localidad, las fiestas de nuestro patrón Señor de Torrechayoc
una fiesta en la que observarán la demostración de nuestra cultura, tradiciones costumbres, pero que también muchos de ellos
serán partícipes de dicha celebración. Observan durante el desarrollo de las diferentes actividades programadas que hay mucha
contaminación de propios y extraños y tienen poco conocimiento de los problemas que afectan a nuestro medio ambiente
como la contaminación ambiental, que como consecuencia de estas malas acciones estamos ya viviendo en una época de
calentamiento global, el efecto invernadero por la destrucción de la capa de ozono. Contribuyen a que estos problemas sean
mayores, haciendo uso irresponsable del plástico, la falta acciones para la reducción, reciclaje, y reutilización de algunos
materiales, que se generan en la familia y escuela.
En esta experiencia de aprendizaje los niños y niñas reflexionaran sobre las relaciones que se dan entre los seres vivos en el
ambiente, y los peligros de contaminarlos o destruirlos.
Es por ello necesario que los estudiantes del cuarto grado fortalezcan la cultura ecológica en la comunidad, hogar y escuela, asuman acciones sencillas para el cuidado del
ambiente que nos rodea, como, por ejemplo: la reducción, reciclaje y reutilización de residuos sólidos.
Por esta razón planteamos los siguientes retos:
¿Qué tipo de problemas ambientales se observa en la provincia durante la festividad del señor de Torrechayoc?, ¿Cómo podríamos saber las causas y consecuencias de
la contaminación ambiental?, ¿De qué forma podríamos plantear alternativas para evitar el uso exagerado del plástico durante el desarrollo de la celebración de las
Fiestas del señor de Torrechayoc? ¿Qué elementos tienen los ecosistemas y como se relacionan?,¿Qué propuestas podríamos plantear para evitar Para responder a
este reto los estudiantes realizarán indagaciones, leerán y escribirán diversos tipos de textos relacionados al cuidado del medio ambiente, identificarán algunas
situaciones que afectan y contaminan el ambiente de su comunidad, investigan sobre la importancia de poner en práctica las 3R. También identificarán la importancia
de las plantas para combatir la contaminación ambiental escolar y de su comunidad, resolverán situaciones problemáticas referidas al cuidado del ambiente, finalmente
como producto planificarán y escribirán afiches publicitarios para el cuidado del medio ambiente de su localidad.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Se comunica oralmente en su Resuelve problemas de Convive y participa Indaga mediante métodos Crea proyectos Construye su identidad
lengua materna cantidad democráticamente en la científicos para construir desde los lenguajes como persona humana,
búsqueda del bien común. conocimientos. artísticos. amada por dios, digna,
Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas de Gestiona Explica el mundo físico libre y trascendente,
escritos en su lengua Responsablemente El basándose en conocimientos
forma, movimiento y
sobre los seres vivos, materia y
comprendiendo la doctrina
materna. localización. Espacio y el Ambiente
energía, biodiversidad, tierra y de su propia religión,
universo” abierto al diálogo con las
Escribe diversos tipos de Diseña y construye soluciones que le son cercanas
textos en su lengua materna. tecnológicas
para resolver problemas de su
entorno.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del cuidado del medio
solidaridad ambiente.
 V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Desempeños Evidencias
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros y
dificultades que se presentaron
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan durante el desarrollo de la
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más experiencia de aprendizaje.
adecuada.
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la plataforma o
distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de mensajería del celular.
las áreas curriculares.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de Realiza actividades de aprendizaje en
diversos programas y aplicaciones digitales. dispositivos como celulares y Tablet
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia
información con sus pares.
 VI.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
COMPETENCIAS Y
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
CAPACIDADES
SE COMUNICA • Adecúa su texto oral a la - Pronuncia con claridad las Dialoga sobre las Participa en un diálogo de Lista de
ORALMENTE EN SU situación comunicativa, de palabras. fiestas del Señor de sus fiestas costumbristas cotejo
LENGUA MATERNA. acuerdo al propósito Torrechayoc
comunicativo, así como a las - Usa un volumen de voz
 Obtiene información
características más comunes del adecuado para que todas y
del texto oral. género discursivo. Distingue el todos escuchen. Conversamos sobre Participa en una mesa
 Infiere e interpreta
registro formal del informal la contaminación redonda para tratar temas
información del texto recurriendo a su experiencia y a -Respeta los turnos para Que genera relacionados con la
oral. algunas fuentes de información intervenir en un dialogo. Su celebración contaminación ambiental.
 Adecúa, organiza y
complementaria.
desarrolla las ideas de • Expresa oralmente ideas y -Usa recursos no verbales y Dialogamos sobre el Expresa y sistematiza la
forma coherente y emociones en torno a un tema, y paraverbales para enfatizar cuidado de los información recogida en el
cohesionada. evita reiterar información lo que dice en su recursos naturales. diálogo
COMUNICACIÓN

 Utiliza recursos no
innecesariamente. Ordena dichas presentación de propuestas.
verbales y ideas y las desarrolla para ampliar
paraverbales de la información. Establece - Opina sobre diferentes Participamos en una Expresa su opinión a favor
forma estratégica. relaciones lógicas entre las ideas temas en forma coherente mesa redonda para de solucionar problemas
 Interactúa
(en especial, de adición, proponer soluciones comunes en su comunidad
estratégicamente con secuencia y causa-efecto), a a problemas
distintos través de algunos referentes y comunes.
interlocutores. conectores. Incorpora un
 Reflexiona y evalúa la vocabulario que incluye
forma, el contenido y sinónimos y algunos términos
contexto del texto propios de los campos del saber.
oral. • Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se apoya
en el volumen de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
• Identifica información explícita que -Utiliza estrategias de Leemos sobre la Obtiene información sobre Lista de
se encuentra en distintas partes del lectura para obtener historia del Señor las fiestas del señor de cotejo
texto. Distingue información de otra
información implícita y de Torrechayoc
próxima y semejante, en la que
selecciona datos específicos en explicita. Torrechayoc
diversos tipos de textos de estructura
simple, con algunos elementos -Predice de qué tratará el Leemos un texto Obtiene información
complejos con palabras conocidas y, en texto y su utilidad. argumentativo: relevante de textos
ocasiones, con vocabulario variado, de Pastoruri en peligro argumentativo.
acuerdo a las temáticas abordadas. -Explicar el significado de de desaparecer. Identifica las partes de un
• Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
palabras o frases teniendo texto argumentativo
lugares, y determina el significado de en cuenta la información del
palabras según el contexto y hace texto. Leemos una noticia Completa un esquema con
comparaciones; así como el tema y para informarnos. la información de una
destinatario. Establece relaciones -Reflexiona sobre la función ¡SOS: petróleo noticia.
lógicas de causa-efecto, semejanza- que cumplen en el texto las derramado en
diferencia y enseñanza y propósito, a
imágenes, el tamaño y el playas de Lima!
partir de la información explícita e
implícita relevante del texto. tipo de letra.
• Predice de qué tratará el texto, a Conocemos las
partir de algunos indicios como silueta -Reconoce la estructura de recomendaciones Elabora un organizador
del texto, palabras, frases, colores y los textos que lee ante el peligro de visual sobre el texto de
dimensiones de las imágenes; sismo. recomendación.
asimismo, contrasta la información del
-Opinar sobre el contenido Leemos afiches
texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la del texto publicitarios para el
enseñanza, las relaciones texto- cuidado del medio Identifica las partes de un
ilustración, así como adjetivaciones y -Recomienda el texto según ambiente. afiche Y SUS FUNCIÓN.
las motivaciones de personas y sus necesidades y
personajes. preferencias. Leemos un texto
• Opina acerca del contenido del texto,
narrativo sobre la
explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de Batalla de Arica Elabora una lista con las
letra, etc.) y justifica sus preferencias características de los
cuando elige o recomienda textos a personajes principales de la
partir de su experiencia, necesidades e batalla de Arica
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
•Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa su texto a la situación Planifica la escritura de un Escribimos un texto Escribe un texto Lista de
comunicativa considerando el texto teniendo en cuenta su argumentativo argumentativo del cuidado cotejo
propósito, el destinatario y las estructura, el propósito, sobre el cuidado del de del medio ambiente
características más comunes del tipo destinatario. recurso natural de respetando la estructura del
textual.
nuestra comunidad. texto
• Escribe textos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas en Ordena las ideas en torno al
torno a un tema
tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o Escribe, su primer borrador Escribimos una Escribe una noticia teniendo
digresiones. Establece relaciones usando conectores y noticia sobre un en cuenta su estructura.
entre las ideas, como causa-efecto y recursos ortográficos- hecho importante
secuencia, a través de algunos ocurrido en nuestra
referentes y conectores. Incorpora
comunidad.
un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber Revisa y corrige su primer
• Utiliza recursos gramaticales y borrador usando una tabla
ortográficos (por ejemplo, el punto de revisión
seguido y los signos de admiración e Elabora y publica afiches
interrogación) que contribuyen a dar Escribimos afiches que promuevan el cuidado
sentido a su texto. Emplea algunas Escribe y publica la versión publicitarios para el del, medio ambiente.
figuras retóricas (por ejemplo, las final de su texto. cuidado del medio
adjetivaciones) para caracterizar ambiente.
personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
• Revisa su texto para asegurarse de
que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente y
cohesionada.
“CONSTRUYE SU Comparte las manifestaciones - Explica la importancia de la Día internacional de Escribe propuestas de Lista de
IDENTIDAD” culturales, tradiciones y familia como núcleo de la las familias actividades para celebrar, el cotejo
costumbres propias de su familia sociedad. día internacional de la
• Se valora a sí mismo.
que hacen que se sienta orgulloso familia en su hogar.
• Autorregula sus de su origen. - Propone acciones para la
emociones. celebración del día
• Reflexiona y argumenta internacional de la familia
éticamente.
• Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez
• Distingue los elementos naturales y -Identifica los problemas Reconocemos los Elabora un esquema donde Lista de
Gestiona
sociales ambientales que se encuentran problemas identificara los problemas cotejo
responsablemente el de su localidad y región; asocia recursos
en su escuela. ambientales de ambientales de su escuela.
espacio y el ambiente naturales con actividades económicas.
-Describe el problema nuestra escuela
• Comprende las • Identifica los elementos cartográficos ambiental que afecta a su
que están presentes en planos y mapas,
relaciones entre los y los utiliza para ubicar elementos del escuela. ¿Cómo afecta la Elabora un listado de los
elementos naturales y espacio geográfico de su localidad. -Explica cómo afecta a la contaminación a las efectos negativos de la
sociales. • Describe los problemas ambientales de comunidad educativa el personas? contaminación ambiental a las
su localidad y región; propone y realiza problema ambiental. personas de su comunidad.
• Maneja fuentes de actividades orientadas a solucionarlos y
-Identifica lo que es la
información para a mejorar la conservación del ambiente contaminación y como lo Explica la importancia de tener
comprender el espacio desde su escuela, evaluando su afecta. Conocemos la mochila una mochila de emergencia en
geográfico y el ambiente. efectividad a fin de llevarlas a cabo. -Reconoce el problema salvadora. casa.
• Identifica en su escuela los lugares
• Genera acciones para seguros y vulnerables ante desastres de ambiental de su comunidad y
conservar el ambiente diversos tipos, y participa en actividades propone alternativas de Dibuja algunas señales que
local y global. para la prevención (simulacros, solución. Participamos en el 1er observó durante el simulacro y
señalización, etc.). -Elabora una lista de cómo la simulacro de sismo. explica su significado.
• Identifica en su institución educativa contaminación ambiental
los lugares seguros y vulnerables ante afecta su salud y la de los Propone acciones de cuidado
desastres, demás. Proponemos acciones del medio ambiente de su
y participa en actividades para la -Explica su plan de acción para para el cuidado del comunidad.
prevención mejorar su comunidad con ambiente.
(simulacros, señalización, etc.).
ayuda de los vecinos. Los estudiantes escriben
Prevenimos los consejos para diferentes
Participa l simulacro de sismo peligros situaciones.
en su escuela mostrando orden
y responsabilidad.
 Construye Obtiene información sobre - Obtiene información Historia de la Reconoce e interpretan la
interpretaciones determinados hechos la historia mediante la lectura creación de la historia de la bandera. Lista de
históricas. de la bandera peruana en, libros discontinua sobre el Día de bandera. cotejo.
- Interpreta críticamente de síntesis o investigaciones la Bandera Nacional.
fuentes diversas históricas. Identifica en qué se
- Comprende el tiempo diferencian las narraciones sobre -Describe los cambios en la
histórico un mismo acontecimiento del historia de la bandera
- Explica y argumenta pasado. Identifica cambios y peruana.
procesos históricos permanencias en distintas
épocas. Reconoce el nacimiento -Explica la importancia de
de Cristo como punto de celebrar el día de la bandera
PERSONAL SOCIAL

referencia para contar años en la en conmemoración a los

cultura occidental y utiliza las personajes que lucharon.
convenciones de década y siglo
para hacer referencia al tiempo,
así como la denominación y
orden de las grandes etapas
convencionales que dividen la
historia nacional. Elabora
explicaciones sobre hechos o
procesos históricos,
reconociendo la participación de
hombres y mujeres en dichos
acontecimientos. Identifica
algunas causas de dichos hechos
o procesos que tienen su origen
en acciones individuales y otras
que se originan en acciones
colectivas.
 RESUELVE PROBLEMAS DE - Traduce una o más acciones de - Emplea propiedades para La adición y sus Resuelve problemas Lista de
CANTIDAD agregar, quitar, igualar, repetir o sumar y restar con propiedades aplicando propiedades para cotejo
 Traduce cantidades a repartir cantidades, combinar resultados de hasta dos sumar y restar con números
situaciones numéricas. colecciones; así como de partir y cifras. de hasta dos cifras,
repartir una unidad en partes Resolvemos
 Comunica su - Explica a través de utilizando representaciones
iguales, identificadas en problemas de adición.
comprensión sobre los ejemplos con apoyo concretas, gráficas y
números. problemas; a expresiones de concreto o gráfico lo que simbólicas
adición, sustracción, multiplicación comprende sobre la
 Usa estrategias y Compramos combos
y división, con números naturales
procedentes de propiedad de herramientas
al plantear y resolver problemas.
estimación y cálculo. asociativa Forma combos y calcula sus
- Expresa su comprensión del valor
 Argumenta precios reagrupando tanto
de posición de un dígito en Resolvemos
afirmaciones sobre las números de hasta cuatro cifras y - Representa cantidades de los billetes como las
tres cifras con una adición problemas aditivos de monedas que usa. Lista de
relaciones numéricas y los representa mediante dos etapas.
las operaciones. equivalencias; expresa mediante - Explicar los procedimientos cotejo
representaciones, la comprensión de resolución. Resuelve problemas aditivos
Resolvemos
- Comprende qué de dos etapas, en
MATEMÁTICA

de las nociones de multiplicación, problemas de

sus propiedades conmutativa y operaciones debo realizar en sustracción y sus situaciones relacionadas
asociativa, y las nociones de la cada situación problema. propiedades. con la importancia de
división (como reparto y - Halla con la estrategia que valorar la naturaleza.
agrupación. le ayuda a realizar mejor la Sumamos y restamos
- Emplea estrategias heurísticas, actividad. cantidades Resuelve aplicando
estrategias de cálculo mental como estrategias para la
el uso de las propiedades de las - Ubica números de tres Conocemos y resolución de problemas de
operaciones, descomposiciones aprendemos a
cifras en el tablero de valor sustracción teniendo en
aditivas y multiplicativas, multiplicar.
posicional. cuenta sus propiedades.
completar centenas, el redondeo a - Representa números de 3
múltiplos de 10, Resolvemos
cifras usando monedas y problemas de Resuelve problemas con
- Realiza afirmaciones sobre billetes. material concreto. Lista de
multiplicación y sus
operaciones inversas con números
- Expresa la combinación de propiedades. cotejo
naturales, y sobre relaciones entre
monedas y billetes de
naturales y fracciones; las justifica
manera aditiva. Resolvemos Utilizar estrategias de
en base a ejemplos concretos y sus problemas de
conocimientos matemáticos. Así resolución de problemas.
multiplicación.
también, justifica sus procesos de
resolución.
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los Emplear el plano cartesiano Ubicamos puntos y Identifica y ubicar puntos en Lista de
forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido de al resolver situaciones de nos desplazamos en el plano cartesiano, y cotejo
localización. los objetos, personas y lugares localización. el plano reconocer los elementos
cercanos, así como la traslación Graficar en el plano que lo conforman al
- Modela objetos con
de los objetos o figuras, y los cartesiano la posición de un elaborar un croquis a partir
formas geométricas y
expresa en gráficos o croquis objeto usando direcciones de la resolución de
sus transformaciones.
teniendo a los objetos y lugares cardinales (norte, sur, este, problemas de ubicación.
- Comunica su fijos como puntos de referencia. oeste).
comprensión sobre las - Expresa con dibujos su Plantear condiciones y Conocemos el plano Identifica los elementos de
formas y relaciones comprensión sobre los elementos relaciones geométricas cartesiano. un plano cartesiano.
geométricas. de cubos y prismas de base explícitas en objetos del
Argumenta afirmaciones cuadrangular: caras, vértices, entorno, al elaborar un Lista de
sobre relaciones aristas; también, su comprensión modelo basado en la cotejo
geométricas. sobre los elementos de los rotación de figuras en un
polígonos: ángulos rectos, plano. Construimos figuras Realiza dibujos usando el
número de lados y vértices; así Representar en forma en el plano plano cartesiano y las
como su comprensión sobre gráfica los giros de formas cartesiano. direcciones cardinales.
líneas perpendiculares y paralelas bidimensionales.
usando lenguaje geométrico.
- Expresa con gráficos o croquis
los desplazamientos y posiciones
de objetos, personas y lugares
cercanos, así como sus
traslaciones con relación a
objetos fijos como puntos de
referencia. Ejemplo: El estudiante
podría dar instrucciones a partir
de objetos del entorno para
ubicar otros, o a partir de lugares
del entorno para ubicarse o
ubicar a otros.
 Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca de Plantea posibles ¿Qué residuos Participa en la elaboración Lista de
científicos para construir las características o causas de respuestas a preguntas sólidos generamos de un cuadro de cotejo
conocimientos. un hecho, fenómeno u objeto sobre la producción de en nuestra escuela? planificación de actividades
- Problematiza situaciones natural o tecnológico que residuos sólidos en la que le ayudan a responder
para hacer indagación observa, identifica los factores escuela. la problemática de manejo
involucrados en la relación inadecuado de los residuos
- Diseña estrategias para Describe cuando produce
causa-efecto para formular su sólidos en la I.E.
hacer indagación residuos sólidos
hipótesis. desechamos más en la
- Genera y registra datos o
información - Propone estrategias, selecciona escuela y si los podemos
fuentes de información aprovechar de otra
- Analiza datos e Investigamos los Propone alternativas de
confiable, herramientas y manera haciendo reciclaje.
información efectos de los solución para separar los
materiales que le ayuden a
- Evalúa y comunica el residuos sólidos en residuos solidos
observar las variables
CIENCIA Y TECN.

proceso y resultados de nuestra localidad.

involucradas, a fin de obtener
su indagación datos que confirmen o refuten Propone una secuencia de
su hipótesis. acciones y las fundamenta
para investigar cuanta basura
- Compara sus hipótesis con la
y de que tipo se produce en
interpretación de los datos
el aula.
cualitativos/cuantitativos
obtenidos en sus observaciones
o experimentación, así como
con las fuentes de información
confiables y elabora
conclusiones que explican las
relaciones estudiadas.
- Describe el procedimiento, los
logros y dificultades de su
indagación, propone mejoras al
mismo. Fundamenta sus
conclusiones usando
conocimientos científicos de
manera oral, escrita o gráfica.
 Explica el mundo físico • Describe los órganos que -Reconoce las partes de la ¿Qué necesitan las Ubica en un gráfico las
basándose en conforman los sistemas de planta y la importancia de la plantas para vivir? partes de la planta
conocimientos sobre los plantas y animales. hoja para la respiración y la explicando la función que
seres vivos, materia y fotosíntesis. cumplen.
energía, biodiversidad, • Describe las interacciones entre
Tierra y universo ¿Por dónde respira Explica el proceso de
los seres vivos y los no vivos en
CIENCIA Y TECN.

• Comprende y usa - Realiza un experimento, la planta? respiración de las plantas y

su hábitat. Ejemplo: El estudiante
conocimientos sobre los señala que los herbívoros comen para comprobar la su importancia para el
seres vivos, materia y pasto, que algunos animales se importancia del sol en el cuidado del medio
energía, biodiversidad, alimentan de herbívoros y que las desarrollo de la planta. ambiente.
Tierra y universo. plantas necesitan del suelo para
¿Importancia de las
• Evalúa las implicancias vivir. Elabora una lista de
plantas para el
del saber y del quehacer Menciona y explica la beneficios de que las
cuidado del medio
científico y tecnológico. importancia de las plantas plantas proporcionan para
ambiente?
para el cuidado del el cuidado del medio
ambiente. ambiente.
“Contaminación
ambiental” Explica los efectos de la
contaminación.
Diseña y construye Representa gráficamente su Plantea una alternativa de Elaboramos un Plantea alternativas de
soluciones tecnológicas alternativa de solución con solución tecnológica. organizador de solución con material
para resolver problemas dibujos y textos, describiendo sus Diseña la alternativa de escritorio con reciclados.
de su entorno. partes o etapas, la secuencia de solución tecnológica. materiales
CIENCIA Y TECN.

- Delimita una alternativa pasos y características de forma, Implementa y validar reciclados (Parte 1)
de solución tecnológica estructura y función de la misma. alternativas de soluciones
- Diseña la alternativa de Selecciona los materiales por sus tecnológicas. Elaboramos un Plantea alternativas de
solución tecnológica características físicas. Comparte el conocimiento organizador de solución con material
- Implementa y valida con nuestras compañeras y escritorio con reciclados.
alternativas de solución nuestros compañeros del materiales
tecnológica aula. reciclados (Parte 2)
- Evalúa y comunica el
funcionamiento de la
alternativa de solución
tecnológica
 CREA PROYECTOS DESDE Planifica maneras de presentar - Leer un texto instructivo Elabora una manualidad Lista de
LOS LENGUAJES sus trabajos para comunicar sus para elaborar una porta Elaboramos un usando materiales cotejo
ARTÍSTICOS. ideas efectivamente, donde lapicero y macetero con macetero con reciclados.
Explora y experimenta los asume un rol específico. Explica material de reciclaje. material de
lenguajes del arte. las razones por las que ha - Elabora la porta lapicero y reciclaje.
Aplica procesos de seleccionado medios, materiales, macetero teniendo como
creación. herramientas y técnicas referencia el texto
Evalúa y socializa sus específicas en sus trabajos y instructivo. El estudiante crea proyectos
procesos y proyectos. evalúa con criterios dados si logró - Reemplaza los materiales Elaboramos un usando materiales de
su propósito. según la creatividad de cada collage sobre las reciclaje
uno. fiestas del señor de
Torrechayoc
ARTE Y CULTURA

- Planifica y elige el diseño de

su bandera peruana.
- Selecciona y usa diferentes Decora un dibujo sobre el
técnicas y materiales a partir Dibujamos y día del no Fumador
de un modelo. pintamos Nuestra aplicando la técnica del
- Revisa y mejora su bandera Bandera collage
peruana.
- Presenta su bandera
peruana terminada. Elabora una bandera
peruana siguiendo un texto
- Elige el diseño de su instructivo
collage.
- Sigue las instrucciones para
decorar el collage.
- Presenta su collage de las
regiones culminado
 Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
EDUC. RELIGIOSA
con las que le son más
cercanas
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Dimensión
TUTORÍA
Personal
V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Conoce a Dios Padre, que se Lee y comentar textos Parábola de La Ordena la secuencia de la
manifiesta en las Sagradas bíblicos referentes a algunas higuera Estéril parábola del hijo prodigo. Lista de
Escrituras, y acepta el mensaje parábolas. cotejo
que le da a conocer para vivir en Narra con sus propias
armonía con Él y con los demás. palabras las parábolas que Parábola del Explica con sus palabras la
lee. sembrador enseñanza de las parábolas
• Comprende los principales Explica por qué Jesus del sembrador y el grano de
hechos de la Historia de la enseñaba con parabolas mostaza.
Salvación y los relaciona con su
familia y su institución educativa. Escucha con atención el
relato de la parábola El hijo Parábola del grano Interpreta la Parábola de La
pródigo. de mostaza higuera Estéril
Explica con sus propias
palabras el mensaje de la
parábola escuchada.
Elabora un dibujo y escribe
el mensaje de la parábola Narra con sus propias
para expresar lo aprendido. Parábola El hijo palabras los hechos de la
prodigo parábola escuchada.
Actividades
Evidencias Instrumento
El buen trato Practica acciones que promueven el buen trato
Aprendemos sobre las tres “R”. Aplica estrategias de las 3R
Lista de cotejo.
Día Nacional de la Reflexión sobre los Recomienda acciones para actuar en caso de sismos
Desastres Naturales
Todos unidos; Cuidemos el ambiente. Explica que acciones podemos realizar para promover el
cuidado del ambiente.
 SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

22/05/23 23/05/23 24/05/23 25/05/23 26/05/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION
Educación Física Resolvemos problemas aditivos de Leemos un texto argumentativo: Construimos figuras en el Conversamos sobre
igualación PAEV Pastoruri en peligro de plano cartesiano. la contaminación ambiental
desaparecer.

PERSONAL SOCIAL RELIGION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGIA TECNOLOGIA
Dialogamos sobre el cuidado de Parábola de la higuera Estéril ¿Cómo afecta la contaminación a ¿Por dónde respiran las Investigamos los efectos de
los recursos naturales. las personas? plantas? los residuos sólidos en
nuestra localidad.

SEMANA 2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

29/05/23 30/05/23 31/05/23 01/06/23 02/06/23

MATEMÀTICA COMUNICACION ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN (REF)
La adición y sus Escribimos un texto argumentativo Elaboramos un macetero con Leemos una noticia
EDUCACION FISICA
propiedades sobre el cuidado del recurso natural material de reciclaje para informarnos. ¡SOS: petróleo
de nuestra comunidad. derramado en playas de Lima!
Cuaderno de trabajo página 46 -
50
COMUNICACIÓN RELIGION MATEMATICA MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA
Participamos en una mesa redonda Parábola del sembrador Compramos combos de Resolvemos problemas de ¿Qué necesitan las plantas para
para proponer soluciones a problemas herramientas adición. vivir?
comunes.
Cuaderno de trabajo página 45

SEMANA 3
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
05/05/23 06/05/23 07/05/23 08/06/23 09/06/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA ARTE MATEMÀTICA (REF)
EDUCACION FISICA Resolvemos problemas aditivos “Día Nacional de la reflexión Elaboramos un collage sobre la Sumamos y restamos
de dos etapas. sobre los desastres Naturales” contaminación en nuestra cantidades
localidad

PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN (REF)

Conocemos la mochila Parábola del buen samaritano Conocemos las
salvadora. recomendaciones ante el
peligro de sismo.
Participamos en el primer
simulacro de sismo
Resolvemos problemas de
sustracción y sus propiedades.
Escribimos una noticia sobre
un hecho importante ocurrido
en nuestra comunidad.
Cuaderno de trabajo página
51 - 54

SEMANA 4

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

12/06/23 13/0/23 14/05/23 15/06/23 16/06/23

COMUNICACIÓN
Leemos afiches publicitarios
para el cuidado del medio
ambiente.
PERSONAL SOCIAL
Día del medio ambiente
“Todos unidos cuidemos el
medio ambiente”
MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA ARTE Y CULTURA MATEMÀTICA (REF)
Resolvemos problemas de Importancia de las plantas para el Utilizamos técnicas de arte con Resolvemos problemas de
multiplicación. cuidado del medio ambiente hojas de las plantas multiplicación.
CIENCIA Y TECNOLOGÌA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN
Escribimos afiches publicitarios Resolvemos problemas de (REF)
Conocemos las tres Rs para el cuidado del medio multiplicación y sus Leemos un texto narrativo
ambiente. propiedades. sobre la Batalla de Arica

VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

 Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Urubamba, junio del 2023

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Walther Leiva Moscoso Mario Ríos Álvarez Angelica Dorado Hinojosa
Director Subdirector Profesora de aula