SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre de la actividad: CONOCEMOS LOS COLORES PRIMARIOS

Grado y sección: 6°
Profesor (a):
Fecha: 28/04/2022
Modalidad:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Criterios de
Competencia y capacidades Desempeños de
evaluación
evaluación

Crea proyectos desde los lenguajes  Explora los elementos de los lenguajes  Lista de
 Pinta círculos
artísticos de las artes visuales, la música, el teatro cotejo
utilizando los colores
 Explora y experimenta los y la danza, y combina medios,
materiales, herramientas, técnicas y primarios.
lenguajes del arte
recursos tecnológicos con fines  Identifica los colores
 Aplica procesos de creación. expresivos y comunicativos. primarios.
 Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.

Enfoque transversal: de derechos: Libertad y responsabilidad

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque búsqueda de la excelencia: superación personal
Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando acciones que favorezcan
sus aprendizajes.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Seleccionar los materiales a utilizar:  Cuaderno de dibujo

 Dibujo de colores primarios.  Témperas
 Pincel
 Lápiz

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes cordialmente.
 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Identificar y pintar los colores primarios para utilizarlos en

posteriores combinaciones.

 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad:

 Respetar el turno para hablar.

 Prestar atención.
 Participar durante la clase. 1
DESARROLLO:
 Se presenta la siguiente imagen:

 Se realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué observas?
- ¿Cómo se llaman a estos colores?
- ¿Por qué se les llama colores primarios?
- ¿Para qué sirven los colores primarios?
- ¿Te gustaría pintarlos en tu cuaderno para conocerlos?

 Los estudiantes colocan en su mesa los materiales que utilizarán para pintar los colores primarios: témperas,
cuaderno de dibujo, lápiz, círculos, etc.
 Los estudiantes trazan tres círculos.
 Los estudiantes pintan cada círculo con los colores primarios (amarillo, azul y rojo) utilizando témperas. Escriben un
título para su dibujo.
 Los estudiantes muestran sus creaciones y explican el proceso que siguieron para pintar los colores primarios.
 Se recuerda a los estudiantes que:

Los colores primarios son llamados así porque representan

a los colores básicos y no pueden ser generados con la
combinación de otros colores. Estos son tres: rojo,
amarillo y azul.

CIERRE:
 Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito?, ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Cómo te sentiste escribiendo tu historia?
 ¿Qué aprendiste en esta actividad que te ayude a pensar en la importancia de la convivencia pacífica?
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras durante
la clase.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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  ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

CRITERIOS

Nombre y apellidos de los estudiantes.

N.°  Pinta círculos utilizando los  Identifica los colores
colores primarios. primarios.

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Logrado No logrado