Sesión de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ignacio Escudero

 GRADO : 6° “B”
 PROFESOR : YANULY MARIBEL RUIZ ROJAS
 FECHA : 08 de agosto de 2023.
 DURACIÓN : 90 minutos
 ÁREA : Matemática
II. NOMBRE DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas con división de fracciones.
III. PROPÓSITO: En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas
con división de fracciones en distintas situaciones cotidianas.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMEN
¿QUE NOS DARÁ
COMPETENCIAS / RECURSOS O TOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL
CAPACIDADES MATERIALES EVALUACIO
APRENDIZAJE?
N
Resuelve Establece  Resuelve ficha  Papelógrafo  Lista de
problemas de relaciones entre práctica situaciones o ampliación cotejo.
cantidad datos y acciones de problemáticas con la
dividir la unidad o cotidianas situación
 Comunica su una cantidad en relacionadas a la problemática
comprensión sobre partes iguales, y las división de planteada.
los números y las transforma en fracciones.  Copias con
operaciones. expresiones la situación
 Usa estrategias y numéricas (modelo) problemática.
procedimientos de de fracciones y de  Papelotes y
estimación y plumones.
adición, sustracción
cálculo.  Cuadernos
y multiplicación de
de trabajo de
estas.
trabajo.

Enfoque transversal Actitud

Búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades
y recursos al máximo posible para cumplir con
éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
 II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 10 MINUTOS

 Saluda cordialmente a los estudiantes enseguida recordamos que en la actividad anterior

realizamos diversas operaciones con las fracciones.
 Dialogamos con las preguntas ¿Qué operaciones realizamos con las fracciones?, ¿Qué operación
nos permitirá repartir las fracciones en partes iguales?, ¿Cómo podemos dividir las fracciones?

 El propósito a lograr el día de hoy es: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DIVISIÓN CON

FRACCIONES EN DISTINTAS SITUACIONES COTIDIANAS.
 Toman acuerdos sobre las normas de convivencia que permita el trabajo armónico en equipo

DESARROLLO 70 MINUTOS

 Se plantea el siguiente problema;

Lucas por el intenso calor preparo una deliciosa limonada

helada, debe averiguar cuántas veces está contenida ¼ en 3
1/4. ¿Cuántos vasos de ¼ necesitará?

Comprenden el problema. Realiza las siguientes preguntas:

¿Cuánto es la capacidad de la jarra de limonada? ¿Cuánto es la capacidad del vaso? ¿Qué nos pide el
problema?
Leen nuevamente el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias Se organizan y proponen las formas para resolver el problema.

¿Qué materiales podemos utilizar? ¿Cómo podemos resolver el problema?

 Aplican su estrategia para resolver el problema planteado:
 Utilizan las regletas de fracciones

Representan gráficamente para saber cuántos vasos servirá Lucas, para ello reparten
¼ de litro en 3½
Dividen cada litro
en cuartos.
  Responden las preguntas: ¿Cómo representaron gráficamente un ¼ en un litro de jarra?, ¿Cómo
lo representaron gráficamente?, ¿Cuántos vasos se utiliza en un litro?, ¿Cuántos vasos necesitará
en total?

Representamos. - Escriben en papelotes la estrategia que utilizaron para resolver la situación

problemática de las divisiones.
 Representan la división de fracciones.
 Aplican estrategias para dividir las fracciones.
 Convierte la fracción mixta en una impropia.

A.-Realizan la división utilizando la fracción inversa.

B.- División multiplicando en aspa.

C.- Representan la división por extremos y medios:

 Socializan voluntariamente cada uno de los grupos la estrategia que realizó para resolver el
problema de división de fracciones.
 Responden las preguntas: ¿Cómo realizaron la representación gráfica para resolver el problema?
¿Cómo dividieron las fracciones? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué otra manera lo hubieras
resuelto?
Formalización. - Se explica sobre la división de fracciones:
Observan un video de división de fracciones: https://www.youtube.com/watch?v=RNtvQitNbLk
Se plantea otro problema:
Resuelven otros problemas de división de fracciones (ANEXO 01).

CIERRE 10 MINUTOS
  Comparte con sus compañeros los métodos para dividir fracciones.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la división de fracciones?
 ¿Les ayudó a representar gráficamente la división de fracciones?
 ¿Qué estrategias utilizaron para dividir las fracciones?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

(ANEXO 01) ACTIVIDADES

1.- Mina compró un queso que pesaba 3/4de kilo. Si lo partió en porciones de 1/8 de kilo cada una ¿Cuántas porciones de
queso pudo sacar?

2.- José y Carmen pertenecen al comité de las aulas del 6to A y 6to B el director les ha entregado 7 ½ de pintura para pintar
las aulas ambos quieren repartirse la pintura en partes iguales desean averiguar ¿Cuántos litros de pintura le corresponde a
c/u?

3.- Para los premios de la feria de matemáticas se harán unos moños para los participantes, cada moño requiere 1/5 de
metro de cinta. Si se tienen 2 rollos de cinta de 10 metros cada uno ¿Cuántos moños se podrán hacer?

4.- Para una porción de arroz con leche. Silvana necesita 5/15 litros de leche. Si tiene 10/3 de leche ¿Cuántas porciones
podrá preparar?