6° Grado - Planificador Semana 25

SEMANA N°25
Sexto - grado
Cuidando nuestra salud, cuidamos nuestra familia.
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo :
1.6. Turno(s) :
1.7. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: WEB
Actualmente, existe información respecto a las distintas formas de prevenir y curar la enfermedad causada por el COVID-19, la cual es difundida por diferentes medios,
como la televisión, la radio e internet y, oralmente, entre la población. También, hay información variada sobre la fecha en que se tendrá una vacuna. ¿Qué otras
noticias sobre los cuidados de la salud se emiten en los medios? ¿Estamos seguros de que esta información es confiable? ¿Todos los integrantes de tu familia están
de acuerdo con las medidas que adoptan para protegerse? Estos mensajes pueden llevarnos a tomar decisiones para el cuidado de nuestra salud y la de nuestra
familia, lo que puede tener consecuencias positivas o negativas, dependiendo de la veracidad de la información.
Durante estas dos semanas buscaremos responder la siguiente pregunta: ¿Qué debemos hacer como familia para tomar decisiones sobre el cuidado de la salud,
basadas en información confiable? Con la información obtenida, diseñarás una cartilla con recomendaciones para el cuidado de nuestra salud y la de nuestra familia.
Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás las siguientes actividades:
• Explicarás que la experimentación que realizan las científicas y científicos es la base fundamental para producir la vacuna, como es el caso de la que se necesita
para el COVID-19.
• Resolverás problemas de comparación de números decimales que expresan las cantidades de los insumos usados en la alimentación.
• Contarás con un plan semanal de rutina de ejercicios para realizar con tu familia.
• Identificarás diversidad de fuentes de información y su grado de confiabilidad en internet.
• Interpretarás la letra de una canción creada sobre las prácticas del cuidado de la salud.
• Planificarás la escritura de la cartilla de recomendaciones para cuidar nuestra salud y la de nuestra familia.
• Escribirás y corregirás una cartilla de recomendaciones para cuidar nuestra salud y la de nuestra familia.
¡Al concluir esta semana, diseñarás una cartilla con recomendaciones para el cuidado de nuestra salud y de la familia!
Tv
El propósito de esta situación significativa, para estas dos semanas, es que los estudiantes reflexionen sobre el uso de fuentes confiables para la toma de decisiones
familiares respecto al cuidado de la salud. Para ello, reconocerán que actualmente estamos expuestos a una gran variedad y cantidad de información, que es difundida
por distintos medios y que no necesariamente es verídica. Además, deliberarán sobre las medidas para el cuidado de la salud frente a la pandemia del COVID-19 y
explicarán el proceso de elaboración de compuestos que protegen la salud a partir de la solución de problemas.
Con este fin, se plantean las siguientes preguntas orientadoras: ¿Qué noticias sobre los cuidados de la salud se divulgan en los medios? ¿Estamos seguros de que
esta información es confiable? ¿Toda la familia está de acuerdo con las medidas que se han tomado para protegerse? Tras responder a estas preguntas, elaborarán
una cartilla de recomendaciones para el cuidado de su salud y la de sus familiares.
En esta segunda semana, los estudiantes identificarán casos en los que se ha brindado información falsa por diversos medios (redes sociales, correos electrónicos y
chats) sobre las posibles curas del COVID-19 y el desarrollo de vacunas dentro y fuera del Perú. A partir de esto, se preguntarán: ¿En qué fuentes confiables podemos
obtener información sobre la vacuna y el COVID-19? ¿Cómo distinguir la información confiable de la no confiable? Para responder a estas interrogantes y entender en
qué consiste la infodemia, escucharán el testimonio de un especialista en el tema. Luego, revisarán información en las páginas web de instituciones oficiales
(Organización Mundial de la Salud, Ministerio de Salud, y las de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades), e identificarán información confiable
verificando tres criterios: la fuente, el autor y el contenido. De esta manera, discriminarán información y redactarán su postura acerca de la creación de un reglamento
para controlar la difusión de noticias falsas sobre las vacunas y el COVID-19, sustentando sus argumentos con datos, cantidades y porcentajes obtenidos de las
fuentes confiables que revisaron.
Posteriormente, elaborarán una lista de recomendaciones para realizar actividad física en casa. Para ello, tendrán en cuenta las sugerencias propuestas por la
Organización Mundial de la Salud (OMS) sobre cómo mantenerse activos, cuidar la salud mental y comer saludablemente. Seguidamente, dialogarán con sus
familiares y tomarán acuerdos para establecer hábitos saludables en el hogar, tales como realizar estiramientos, caminatas, descansos breves, actividades aeróbicas,
respiraciones o meditación, y optar por una alimentación variada y balanceada, entre otros. También, asumirán el rol de detectives para cuestionar la información que
sus familiares reciben por medio de mensajes de textos, correos electrónicos, etc., e identificar que estas pueden ser noticias falsas (fake news). Para lograrlo, tendrán
en cuenta las recomendaciones de una especialista y los criterios para determinar que una información es confiable: a) el autor es experto en el tema; b) el texto tiene
un propósito, es objetivo y preciso, y está actualizado; y c) presenta fuentes de donde el autor obtuvo la información. Con todo lo aprendido, propondrán
recomendaciones para evitar tomar medidas, como la automedicación, que puedan dañar su salud y la de su familia.
Por otro lado, elaborarán una cartilla de recomendaciones para el cuidado de la salud frente al COVID-19. Para ello, planificarán lo que van a escribir considerando las
siguientes preguntas: ¿Para qué vamos a hacer una cartilla? ¿De qué va a tratar? ¿Qué fuentes confiables vamos a utilizar? ¿A quién nos vamos a dirigir? ¿En qué
soporte la vamos a crear? ¿Qué materiales necesitaremos? Asimismo, organizarán sus ideas a partir de la siguiente estructura: carátula, fundamentación de la
importancia del contenido, recomendaciones u orientaciones del cuidado de la salud y conclusión.
Además, revisarán su texto asegurándose de que contenga: carátula, autor, fundamentación, orientaciones, materiales, conclusión y fuentes confiables, y que haga
uso de recursos ortográficos; y harán las correcciones que sean necesarias
Finalmente, compartirán con su familia su cartilla de recomendaciones y responderán estas preguntas: ¿Qué les parecieron las cartillas sobre el cuidado de la salud?
¿Por qué? ¿Cuál de las recomendaciones les pareció más significativa? ¿Qué lecciones o aprendizajes han logrado sobre el uso de fuentes confiables? ¿Qué
prácticas van a incorporar en su vida sobre el uso de fuentes confiables? ¿Lograron comprometer a toda su familia en realizar las recomendaciones de las cartillas?
¿Cómo? De esta manera, evaluarán su trabajo y crearán una ficha de reflexión que luego archivarán en su portafolio.
Radio
En el contexto de la “nueva convivencia social” y de la reactivación económica, la mayoría de las regiones de nuestro país están retornando prudente y
progresivamente a las actividades cotidianas luego de más de 100 días de cuarentena por el COVID-19. Esto implica que las familias y la comunidad se sigan
adaptando a nuevas formas de interacción que garanticen el bienestar físico y emocional de todos sus miembros. Sin embargo, durante la crisis sanitaria, observamos
que se han presentado conflictos y discusiones en el hogar o en la comunidad, afectando principalmente el estado de ánimo de las personas y la convivencia. Ante
esta situación, surge la necesidad de buscar alternativas que nos permitan superar los conflictos en nuestro hogar.
Por ello, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes identifiquen el origen de los conflictos y sus consecuencias en las relaciones de la
familia y comunidad, propongan alternativas para solucionarlos y resuelvan problemas al respecto. Además, se busca que describan las causas y consecuencias de
las emociones que experimentan en situaciones de conflicto, así como experiencias familiares o de su comunidad en las que estas situaciones se resuelven. Para
lograrlo, se enfrentarán al siguiente reto:
• ¿Cómo podemos promover la solución de conflictos en la familia y la comunidad?
Durante la segunda quincena de setiembre, los estudiantes investigarán, desde las áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática, Personal Social y Comunicación, sobre
el origen, las causas y consecuencias de los conflictos y cómo manejarlos, y elaborarán una cartilla para promover la solución de conflictos en la familia y la comunidad
a partir del desarrollo de sus competencias comunicativas.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y Conectividad Evidencia
hora Competencias / utilizada Criterios de de aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños
(tiempo Capacidades (internet, tv, evaluación (portafolio o transversal
estimado) radio) repositorio para)
Lunes 21 Aprendemos CIENCIA Y Explica el mundo - Describe los WEB Explica el proceso Explica el proceso Enfoque de
de agosto sobre las TECNOLOGIA físico basándose en organismos y señala de elaboración de la de elaboración de derechos
vacunas para conocimientos sobre que pueden ser vacuna para evitar la vacuna para
prevenir los seres vivos, unicelulares o la enfermedad evitar la
enfermedades materia y energía, pluricelulares y que originada por el enfermedad
COVID-19 biodiversidad, Tierra cada célula cumple COVID-19. originada por el
(parte2) y universo. funciones básicas o es- COVID-19, busca
pecializadas información
- Comprende y usa
relevante en
conocimientos - Argumenta que algunos
fuentes confiables
sobre los seres objetos tecnológicos y
(textos, páginas
vivos, materia y conocimientos
web, especialistas
energía, científicos han ayudado
en el tema, etc.),
biodiversidad, a formular nuevas
organiza la
Tierra y universo. teorías que propiciaron
información
el cambio en la forma
obtenida en un
de pensar y el estilo de
mapa conceptual y
vida de las personas.
elabora algunos
gráficos para
ilustrar su
investigación.
Asumimos una CIENCIA Y Explica el mundo - Describe los TV Explica el proceso Redacta su postura Enfoque de
postura TECNOLOGIA físico basándose en organismos y señala de elaboración de acerca de la Derechos
frente a la conocimientos sobre que pueden ser las vacunas y creación de un
información los seres vivos, unicelulares o realiza búsqueda de reglamento para
existente sobre la materia y energía, pluricelulares y que información en controlar la difusión
vacuna contra la biodiversidad, Tierra cada célula cumple fuentes confiables de noticias falsas
covid-19 y universo. funciones básicas o es- para luego sobre el COVID-19
- Comprende y usa pecializadas organizarlos en un y las vacunas,
conocimientos mapa conceptual. aspectos que
- Argumenta que algunos
sobre los seres investigo, las
objetos tecnológicos y
vivos, materia y fuentes consultadas
conocimientos
energía, científicos han ayudado y su postura al
biodiversidad, a formular nuevas respecto. Para ello,
Tierra y universo. teorías que propiciaron verifica la veracidad
el cambio en la forma de la información
de pensar y el estilo de que circula por
vida de las personas. diversos medios de
comunicación a
partir de los tres
criterios de
verificación (fuente,
autor y contenido).
Asimismo, consulta
datos, cantidades y
porcentajes en
fuentes confiables,
como las páginas
web de la OMS, el
Minsa y el CDC,
para sustentar sus
argumentos.
Explicamos cuál CIENCIA Y Explica el mundo - Describe los RADIO Describe, con base Explica, a través de Orientación
es la TECNOLOGIA físico basándose en organismos y señala en su experiencia un listado, cuáles al Bien
respuesta conocimientos sobre que pueden ser previa y en fuentes son las respuestas Común
fisiológica los seres vivos, unicelulares o con respaldo fisiológicas del
del cuerpo frente materia y energía, científico, cómo las cuerpo frente a las
pluricelulares y que
a las biodiversidad, Tierra emociones generan emociones.
cada célula cumple
emociones y universo. respuestas
funciones básicas o
- Evalúa las especializadas fisiológicas en el
implicancias del cuerpo.
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Martes 22 Comparamos MATEMATICA Resuelve problemas - Establece relaciones WEB Resuelve Resuelve Enfoque de
de números de cantidad. entre datos y una o más problemas de problemas de Derechos
setiembre decimales que acciones de comparar, comparación de cotidiana que
- Traduce
expresan igualar, reiterar y dividir números decimales implican acciones
cantidades a
las cantidades de cantidades, y las de su vida de comparación de
expresiones
los transforma en ex- cotidiana. números decimales,
numéricas.
insumos usados presiones numéricas que expresan las
en recetas - Comunica su
(modelo) de adición, cantidades de los
comprensión
sustracción, insumos usados en
sobre los números
multiplicación y división las recetas.
y las operaciones.
de dos números
- Usa estrategias y naturales (obtiene como
procedimientos de cociente un número
estimación y decimal exacto), y en
cálculo. potencias cuadradas y
- Argumenta cúbicas.
afirmaciones - Expresa con diversas
sobre las representaciones y len-
relaciones guaje numérico
numéricas y las (números, signos y
operaciones. expresiones verbales)
su comprensión de:
• El valor posicional de
un dígito en números
de hasta seis cifras y
decimales hasta el
centésimo, así como las
unidades del sistema
de numeración decimal.
Mantenernos EDUCACION Asume una vida TV Incorporan a su Elabora una lista de
activos FISICA Muestra hábitos
saludable. rutina recomendaciones
beneficia a saludables y evita hábitos
- Incorpora recomendaciones generales para
nuestro perjudiciales para su
prácticas que de fuentes realizar actividades
cuerpo y a organismo, como el
mejoran su confiables que los físicas en casa,
nuestra mente consumo de comida
calidad de vida. ayuda a tales como realizar
rápida, de alcohol, de
mantenerse activos estiramientos, Enfoque de
tabaco, de drogas,
beneficiando su caminatas, Derechos
desórdenes alimenticios,
cuerpo y mente. descansos breves,
entre otros; proporciona el
actividades
fundamento respectivo y
aeróbicas,
desarrolla dietas
respiraciones,
saludables.
meditación, etc.
“Resiliencia” PLAN LECTOR Lee diversos tipos - Opina sobre el Web Leen y observan Lee el texto “Planta Enfoque de
de textos escritos en contenido y la textos identifican en barro seco Derechos
su lengua materna. organización del texto, información al agrietado” y
Obtiene información la intención de diversos responder a observan el video
del texto escrito. recursos textuales, la preguntas de nivel “Para aprender,
intención del autor y el literal, inferencial y
Infiere e interpreta viajo” que nos que
efecto que produce en explica sobre la
información del nos permitirán
los lectores, a partir de resiliencia.
texto. pensar e imaginar
su experiencia y de los
Reflexiona y evalúa contextos cómo la vida se
la forma, el socioculturales en que renueva
contenido y contexto se desenvuelve.
del texto.
Miércoles ¿Cuándo una PERSONAL Convive y participa - Propone, a partir de un WEB Delibera la Analiza la Enfoque de
23 de fuente de SOCIAL democráticamente diagnóstico y de la confiabilidad de la confiabilidad de la Derechos
setiembre información es en la búsqueda del deliberación sobre información información
confiable? bien común. asuntos públicos, accio- encontrada en la encontrada en la
- Delibera sobre nes orientadas al bien web para elaborar web, utilizando un
asuntos públicos. común, la solidaridad, una lista de cuestionario de
- Participa en la protección de recomendaciones confiabilidad.
acciones que personas vulnerables y
promueven el la defensa de sus
bienestar común. derechos, tomando en
cuenta la opinión de los
demás. Sustenta su
posición basándose en
fuentes.
Canto por el ARTE Y Crea proyectos - Explora los elementos WEB Explora diversos Integra a la letra Enfoque de
cuidado de CULTURA desde los lenguajes de los lenguajes de las ritmos musicales de una base rítmica Derechos
la salud en mi artísticos. artes visuales, la rap y presenta su musical de rap con
hogar música, el teatro y la creación sobre el aires de música
- Explora y
(parte 2) danza, y combina cuidado de la salud peruana con canto
experimenta los
lenguajes del arte. medios, materiales, en tu hogar. para dar mensajes
herramientas, técnicas sobre cómo son las
- Aplica procesos
y recursos tecnológicos prácticas de
creativos.
con fines expresivos y cuidado de la salud
- Evalúa y socializa comunicativos. en tu hogar.
sus procesos y
proyectos.
Asumimos una PERSONAL Convive y participa Propone, a partir de un TV Delibera una lista Prepara una lista de Enfoque de
posición SOCIAL democráticamente diagnóstico y de la de recomendaciones Derechos
sobre el cuidado en la búsqueda del deliberación sobre recomendaciones dirigida a sus
de su bien común. asuntos públicos, accio- para identificar y familiares a fin de
salud basada en nes orientadas al bien cuestionar que estos puedan
- Delibera sobre
fuentes común, la solidaridad, información falsa identificar y
asuntos públicos.
confiables de la protección de sobre el COVID-19 cuestionar
información - Participa en
personas vulnerables y de las diversas información falsa
acciones que
la defensa de sus fuentes. sobre el COVID-19
promueven el
derechos, tomando en que provienen de
bienestar común.
cuenta la opinión de los algunas fuentes no
demás. Sustenta su confiables.
posición basándose en
fuentes.
Predecimos MATEMATICA Resuelve problemas - Determina todos los RADIO - Interpreta Crea y resuelve un Enfoque de
sucesos para de gestión de datos posibles resultados de información problema donde Derechos
promover la e incertidumbre. una situación aleatoria contenida en ocurre una
solución de a través de su gráficos y en situación de
- Comunica la
conflictos en probabilidad como diversas fuentes incertidumbre
comprensión de
familia fracción. de información. similar a la de la
los conceptos
estadísticos y - Selecciona y emplea - Expresa la sesión. Usa la
probabilísticos. procedimientos y ocurrencia de estrategia de
recursos como el sucesos representación con
- Sustenta
recuento, el diagrama, cotidianos material concreto y
conclusiones o
las tablas de frecuencia usando nociones las nociones
decisiones con
u otros, para determinar de probabilidad. posible, imposible o
base en
la media aritmética seguro. Elabora
información
como reparto equitativo, conclusiones con
obtenida.
la moda, los casos base en la
favorables a un suceso información de las
y su probabilidad como ocurrencias.
fracción.
Jueves 24 Escribimos la COMUNICACION Escribe diversos - Escribe textos de forma WEB Escribe una cartilla Escribe una cartilla Enfoque de
de planificación tipos de textos en su coherente y cohesio- de de Derechos
setiembre de una cartilla de lengua materna. nada. Ordena las ideas recomendaciones recomendaciones
recomendaciones en torno a un tema, las para cuidar la salud para cuidar nuestra
- Adecúa el texto a
(parte 1) jerarquiza en subtemas de su familia salud y la de
la situación
comunicativa. e ideas principales de teniendo en cuenta nuestra familia que
acuerdo a párrafos, y las fuentes cumpla con todas
- Organiza y
las desarrolla para confiables. las condiciones que
desarrolla las
ampliar la información, garanticen su
ideas de forma sin digresiones o confiabilidad.
coherente y vacíos. Establece
cohesionada. relaciones entre las
ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora
de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos
términos propios de los
campos del saber.
Planificamos para COMUNICACION Escribe diversos - Adecúa el texto a la TV Planifica y escribe Elabora el borrador Enfoque de
escribir tipos de textos en su situación comunicativa el primer borrador de su cartilla de Derechos
la primera versión lengua materna. considerando el de su cartilla de recomendaciones
de propósito comunicativo, recomendaciones para el cuidado de
- Adecúa el texto a
nuestra cartilla de el tipo textual y algunas para el cuidado de su salud y la de sus
la situación
recomendaciones características del su salud y la de sus familiares. Para
comunicativa.
para el género discursivo, así familiares teniendo ello, planifica lo que
cuidado de - Organiza y
como el formato y el en cuenta su va a escribir a partir
nuestra salud desarrolla las
soporte. Mantiene el estructura. de preguntas
y la de nuestra ideas de forma
registro formal e infor- orientadoras y
familia coherente y
mal; para ello, se organiza sus ideas
cohesionada.
adapta a los teniendo en cuenta
destinatarios y su estructura.
selecciona algunas
fuentes de información
complementaria.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesio-
nada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas
e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para
ampliar la información,
sin digresiones o
vacíos. Establece
relaciones entre las
ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora
de forma pertinente
campos del saber.
Proponemos PERSONAL Convive y participa - Recurre al diálogo o a RADIO Propone Elabora un texto Orientación
alternativas de SOCIAL democráticamente mediadores para solu- alternativas de donde describe una al Bien
solución frente a en la búsqueda del cionar conflictos y solución a los situación de Común
conflictos en la bien común. buscar la igualdad o conflictos por los conflicto en su
familia y equidad; propone que atraviesa familia o
- Maneja conflictos
comunidad alternativas de solución. haciendo uso del comunidad, y
de manera
constructiva. diálogo y la propone
mediación. alternativas para
solucionarlo
considerando las
estrategias del
diálogo y la
mediación.
Todos somos EDUCACIÓN Construye su - Fomenta en toda Fomenta la Reflexiona Enfoque de
buenos cristianos RELIGIOSA identidad como ocasión y lugar una convivencia mediante parábolas Derechos
demostrando el persona humana, convivencia cristiana cristiana sin para fomentar el
amor a nuestro amada por Dios, basada en el diálogo, el conflictos y escribe diálogo y respeto
prójimo. digna, libre y respeto, la comprensión su compromiso del del amor a nuestro
trascendente, y el amor fraterno. respeto del amor a prójimo.
comprendiendo la nuestro prójimo.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que
le son cercanas.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Viernes Escribimos la COMUNICACION Escribe diversos - Evalúa de manera WEB Revisa la cartilla de Revisa la primera Enfoque de
25 de planificación tipos de textos en su permanente el texto, orientaciones sobre versión la cartilla Derechos
setiembre de una cartilla de lengua materna. para determinar si se el cuidado de culminada con
recomendaciones ajusta a la situación nuestra salud y la orientaciones sobre
- Utiliza
(parte 2) comunicativa, si existen de nuestra familia el cuidado de
convenciones del
lenguaje escrito digresiones o vacíos de para la edición final. nuestra salud y la
de forma información que afectan de nuestra familia;
pertinente. la coherencia entre las para mejorarlo y
ideas, o si el uso de contar con la
- Reflexiona y
conectores y referentes
evalúa la forma, el asegura la cohesión versión final.
contenido y entre ellas. También,
contexto del texto evalúa la utilidad de los
escrito. recursos ortográficos
empleados y la
pertinencia del
vocabulario, para
mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Realizamos EDUCACION Asume una vida - Muestra hábitos WEB Incorporan la Crear con ejercicios
ejercicios en FISICA saludable. saludables y evita actividad física una rutina basada
familia para el hábitos perjudiciales frecuente en su en las
- Comprende las
cuidado de para su organismo, estilo de vida para recomendaciones
relaciones entre la
nuestra salud como el consumo de el cuidado de su de la Organización
actividad física,
alimentación, comida rápida, de salud, a partir de las Mundial de la Salud
postura e higiene alcohol, de tabaco, de recomendaciones (OMS) y de
personal y del drogas, desórdenes de fuentes acuerdo a los
ambiente, y la alimenticios, entre confiables de intereses,
Enfoque de
salud. otros; proporciona el información como la características y
Derechos
fundamento respectivo Organización necesidades de
- Incorpora
y desarrolla dietas Mundial de la Salud cada integrante de
prácticas que
saludables. (OMS); así también, tu familia.
mejoran su
crean rutinas diarias
calidad de vida.
de ejercicios para
toda la familia, a fin
de contribuir en la
prevención de
enfermedades.
Revisamos y COMUNICACION Escribe diversos - Evalúa de manera TV Revisa y redacta la Revisa y redacta la Enfoque de
corregimos la tipos de textos en su permanente el texto, versión final de su versión final de su Derechos
cartilla lengua materna. para determinar si se cartilla de cartilla de
de - Utiliza ajusta a la situación recomendaciones recomendaciones
recomendaciones convenciones del comunicativa, si existen teniendo en cuenta incorporando las
para el cuidado lenguaje escrito digresiones o vacíos de su estructura y mejoras que sean
de de forma información que afectan elementos con necesarias. Para
nuestra salud y la pertinente. la coherencia entre las coherencia, ello, considera los
de nuestra familia. ideas, o si el uso de cohesión y con siguientes
- Reflexiona y
evalúa la forma, el conectores y referentes buena ortografía. elementos:
contenido y asegura la cohesión carátula, autor,
contexto del texto entre ellas. También, fundamentación,
escrito. evalúa la utilidad de los orientaciones,
recursos ortográficos materiales,
empleados y la conclusión, fuentes
pertinencia del confiables y empleo
vocabulario, para correcto de la
mejorar el texto y ortografía.
garantizar su sentido.
Redactamos una COMUNICACIÓN Se comunica - Recupera información RADIO Identifica el tema, el • Interactúa en Enfoque de
cartilla para oralmente en su explícita de textos propósito, los diálogos dando Derechos
promover lengua materna. orales que escucha hechos y las respuestas y
la solución de seleccionando datos conclusiones a haciendo
- Obtiene
conflictos en la específicos. Integra partir de comentarios acerca
información del
familia esta información información de la estructura de
texto oral.
y comunidad cuando es dicha en explícita. una cartilla.
- Infiere e interpreta
distintos momentos y • Infiere la
información del
por distintos estructura de una
texto oral.
interlocutores en textos cartilla a partir de la
que incluyen ex- información de un
presiones con sentido texto informativo.
figurado, y vocabulario
que incluye sinónimos y
campos del saber.
Escribe diversos - Escribe textos de forma RADIO Escribe la cartilla Planifica y escribe
tipos de textos en su coherente y cohesio- que elabora. Utiliza las partes de una
lengua materna. nada. Ordena las ideas un lenguaje claro, cartilla: carátula,
- Adecúa el texto a en torno a un tema, las sencillo y presentación, tabla
la situación jerarquiza en subtemas coherente, y de contenidos y
comunicativa. e ideas principales de recursos reflexiones sobre
acuerdo a párrafos, y ortográficos para los contenidos.
- Organiza y
las desarrolla para separar Revisa su texto
desarrolla las
ampliar la información, expresiones, ideas para verificar que
ideas de forma
sin digresiones o y párrafos. sea coherente y
coherente y
vacíos. Establece Reflexiona y evalúa claro, y que emplee
cohesionada.
relaciones entre las de manera los recursos
- Reflexiona y ideas, como causa- permanente la gramaticales y
evalúa la forma, el efecto, consecuencia y coherencia y ortográficos de
contenido y contraste, a través de cohesión de las manera adecuada.
contexto del texto algunos referentes y ideas del texto que
escrito. conectores. Incorpora escribe.
de forma pertinente
campos del saber.
Medidas de TUTORIA Toma responsable - Comprendiendo las Adicional Toma medidas de Asumen medidas Enfoque de
prevención ante el de decisiones: consecuencias de prevención ante el de prevención del Derechos
covid-19 en nuestras acciones y Covid-19 para Covid-19 y los
familia II actuando de manera cuidar su salud y practiquen en
ética, sensata y asumen en familia familia para cuidar
considerada para con un compromiso. su salud y la salud
los demás. de todos

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