I.E.

14663 SERRAN 08– 11 - 2022 MATEMATICA 6º “A”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“VIVAMOS LA DEMOCRACIA RESPETANDO LOS DEBERES Y
DERECHOS”
ACTIVIDAD Calculamos el promedio sobre resultados en las elecciones

Nuestro Los niños y las niñas resolverán situaciones problemáticas que implican calcular
Propósito promedios sobre resultados de las elecciones municipales escolares
.
El producto de
hoy Hallan el promedio en datos sobre resultados de la medida de la estatura de los
candidatos.
ENFOQUE
TRASVERSAL Enfoque búsqueda de la excelencia
¿QUÉ PASOS REALIZARE PARA LOGRARLO?
Para lograrlo, realizaré los siguientes pasos:
COMPETENCIA PASOS (CRITERIOS)
Resuelven problemas Encuentran el promedio en datos
de gestión de datos e Registra información sumando y dividiendo para hallar el promedio
incertidumbre
Analizan, representan y resuelven problemas para hallar el promedio

Hallan el promedio en diversas situaciones planteadas

M Procesos Estrategias Metodológicas

I Motivación La maestra inicia la actividad saludando amablemente a los estudiantes. Luego dialoga con los niños y
N las niñas sobre la actividad realizada en clase pasada, como hallar promedios y la moda en datos
I recogidos sobre las elecciones municipales escolares.
C Responden a interrogantes
I ¿Qué datos utilizaron niños para hallar la moda en la clase pasada? ¿Cuántos niños votaron en su aula?
O ¿Quiénes integraban las dos listas y cuál fue su símbolo? ¿con que símbolo participo cada candidato?
Saberes ¿Quién tuvo mayor votación? ¿Qué hicieron con los votos obtenidos? ¿Quién obtuvo mayores votos?
previos ¿Cómo obtuvieron la moda? ¿Creen que fue necesaria la información que obtuvieron de la votación?
¿Por qué? ¿Qué otra cosa ha sido necesaria usar para realizar la representación? ¿Cuál creen que es el
propósito de hoy día?
Conflicto La maestra comunica el propósito a los niños
cognitivo Los niños y las niñas resolverán situaciones problemáticas que implican hallar la moda usando
promedios sobre las elecciones municipales escolares

Acuerdos de hoy:
- Trabajar en equipo
- Mantener el orden en el aula.
- Respetar las opiniones de mis compañeros

D Construcción La Amadeo
maestra profesor
realiza lade
siguiente representación
Educación con de
Física. Al inicio losla niños;
elecciónpresenta la siguiente
del municipio escolarsituación
E del problemática:
S conocimiento midió la estatura de los candidatos en centímetros y obtuvo los siguientes resultados:
A
R
R
O
142; 140; 143; 142; 144; 145; 143; 140;
L Procesamiento 141; 143; 144; 145; 142; 143; 144; 145;
L de la
O 144; 143; 140; 144; 144; 143; 143; 142; 141
información ¿Cuál es el promedio que determina las medidas dadas de los candidatos?
FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA
Asegúrate de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema. Para ello, realiza las siguientes
preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿cuántos niños han sido medidos?, ¿qué
nos pide el problema? Solicita a algunos estudiantes que expliquen el problema con sus propias
palabras. Organiza a los estudiantes en grupos de cinco integrantes y entrégales papelotes y plumones
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Para ello realiza las siguientes preguntas: ¿cómo podrías representar los datos que indica el problema?,
¿crees que es necesario considerar todos los datos?, ¿podrías decir el problema de otra forma?, ¿has
resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hiciste?, imagina este mismo problema en condiciones más
sencillas, ¿cómo lo resolverías? Permite que los estudiantes conversen en grupo, se organicen y
propongan de qué forma solucionarán el problema usando sus nociones de estadística.
Acompáñalos a recordar el uso de las datos para hallar la media aritmética y la moda
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
Indica a los niños y las niñas guiados por la docente hará lo siguiente:
 Primero: sumaran todos los valores obtenidos de la votación; obtenemos la media aritmética
 Segundo: dividir entre el número de datos; en este caso el número de casos es 6
 Tercero: Obtenemos la Moda, verificando cual es el dato que se repite
 Cuarto ordenan los datos en forma ascendente y determinamos cual se ubica en el centro.
Hay dos datos centrales, los sumamos y dividimos entre los dos; asi obtendremos la Mediana Me
Representan la información en un cuadro de frecuencia siguiendo los siguientes pasos:
a. Para hallar la media, multiplica cada valor, en este caso la cantidad de votos de cada
grado por la frecuencia
b. Para hallar la mediana, buscan el punto medio de las frecuencias acumuladas
Luego apoyamos en hacer el grafico respectivo.
Comenta que a partir de la tabla de frecuencias se puede realizar un gráfico de barras. Pide a los
estudiantes que tracen los ejes horizontal y vertical. Luego indícales que coloquen las opciones en el
eje horizontal, dejando suficiente espacio para las barras, y que enumeren el eje vertical.
Después pide a los niños y las niñas que representen las barras correspondientes a cada lista:

REFLEXION Y FORMALIZACION
Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes. Se les pide que, respondiendo las
siguientes preguntas, mencionen cuáles fueron los pasos que siguieron con su grupo: ¿Qué hacemos
para organizar los datos? (Posible respuesta: una tabla de frecuencias), ¿Cómo hallan el promedio?
(Posible respuesta: juntando y agrupando datos
¿Qué pasos han seguido para hallar el promedio
Ahora consolida estas respuestas con información sobre: medida de tendencia central, media
aritmética, mediana y la moda con tus estudiantes:

Luego reflexiona con los niños y las niñas, mediante las siguientes preguntas, respecto a los procesos y
estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto: ¿las estrategias que utilizaron les fueron
útiles?, ¿cuál les pareció mejor?, ¿por qué?; ¿qué concepto hemos construido?; ¿qué significa la
moda?; ¿en qué otros casos la podemos utilizar la media aritmética?
 - PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
- Resuelven otros casos de problema de la pagina 129 y 130 de su cuaderno de trabajo de matematicas.
- Comunican el proceso seguido para resolver otros problemas
Pide a los estudiantes que coloquen individualmente en un papelote. Luego, sobre la base del resultado
del aula, les indicamos que determinen la moda.

C Autoevaluaciò Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
I n ¿Qué han aprendido el día de hoy?, ¿Les pareció fácil?, ¿Dónde encontraron
E
R
dificultades?, ¿por qué?, ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las dificultades?,
R ¿por qué?, ¿Cómo se puede representar un conjunto de datos de forma organizada y
E sencilla?, ¿Qué significa la moda? ¿Qué significa la media aritmética? ¿Cómo se halla
el promedio?

LISTA DE COTEJO
 Resuelven problemas de gestión de datos e
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
incertidumbre
CRITERIOS A EVALUAR

Hallan el promedio en datos sobre resultados de la medida de la estatura de los

candidatos
Encuentran el Registra información Analizan, representan Hallan el
N° NOMBRE promedio en datos sumando y y resuelven problemas promedio en
dividiendo para para hallar el promedio diversas
hallar el promedio situaciones
planteadas

1 ANYELO  
2 KAMIL
3 FRANCO
4 HAROL
5 DANIELA
6 KIARA
7 JACKSON
8 KEREN
9 DEMIS
10 CARLOS
11 HECTOR
12 FELIPE
13 KARLITA
14 ADRIANA
15 KALEB
16 KARELY
17 NAOVY
18 ALEXANDRA
19 PIERINA
20 ADRIAN
21 SAORI
22 JOSE ANTONIO
23 KATY
24 ANGEL DAVID
25 YAMILED
26 ANGEL DAVID
27 BRITTANY