__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°1
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común.
PS Nos Construye su - - - Escala de
reencontramo identidad. características diversos escuela que valoración
s con juegos - personales (cua- juegos de queremos al
de mismo. lidades, gustos, integración reencontrarno
integración. - fortalezas y para conocer s partir de
emociones. limitaciones), las gustos, acogida,
cuales le permiten cualidades y juegos y
-
definir y fortalecer lo que le entrevistas a
argumenta
su identidad con disgusta. la comunidad
éticamente.
relación a su - educativa.
- familia. actividades
de manera
- que realizan
integral y
prácticas culturales en la escuela
responsable de
de su familia, que quieren.
acuerdo a su
institución
etapa de
educativa y
desarrollo y
comunidad seña-
madurez.
lando semejanzas
y diferencias.
C Relato de una Lee diversos tipos - Deduce - Reconoce los Elabora un Escala de
narración: “El de textos escritos en características hechos más esquema gráfico valoración
recreo” su lengua materna. implícitas de per- importantes de los hechos
sonajes, seres, del texto. más importantes
- Obtiene
objetos, hechos y del relato
información del - Identifique la
texto escrito. lugares, y posición del
determina el personaje a
- Infiere e interpreta
significado de partir de los
información del
palabras, según el hechos.
texto.
contexto, y de
- Reflexiona y expresiones con
evalúa la forma, el sentido figurado.
contenido y Establece
contexto del texto. relaciones lógicas
entre las ideas del
texto escrito, como
intención-finalidad,
tema y subtemas,
causa-efecto, se-
mejanza-diferencia
y enseñanza y
propósito, a partir
de información
relevante explícita
e implícita.
M Identificamos Resuelve problemas - Recopila datos - Recopila los Organizar los Lista de
nuestros de gestión de datos mediante datos a partir datos en una cotejo
deportes e incertidumbre. encuestas sencillas de una tabla de
preferidos. - Representa datos o entrevistas cortas encuesta. frecuencia para
hallar la
________________________________________5° Marzo/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

con gráficos y con preguntas - Procesa los frecuencia

medidas adecuadas datos de una absoluta.
estadísticas o empleando encuesta en
probabilísticas. procedimientos y una tabla de
- Comunica la recursos; los frecuencia
comprensión de procesa y organiza para hallar la
los conceptos en listas de datos, frecuencia
estadísticos y tablas de doble absoluta.
probabilísticos. entrada o tablas de
frecuencia, para
- Usa estrategias y
describirlos y
procedimientos
analizarlos.
para recopilar y
procesar datos.
- Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en
información
obtenida.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Participar en diversos juegos de integración para conocer
mejor a cada compañero.

 Describir la escuela que queremos.

 Lee la siguiente poesía que escribió un estudiante de quinto al volver a clases.

________________________________________5° Marzo/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Dialogamos con las preguntas según la poesía leída: ¿Para qué vamos a la escuela?, ¿Qué sed nos
puede calmar la escuela?, ¿Qué podemos construir en la escuela?
 Responden a pregunta:
 ¿Qué te gustó del primer día de clases?

 ¿Qué podemos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?

 ¿Cuál es tu propósito al asistir al colegio?

________________________________________5° Marzo/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA EN LA ESCUELA

QUE QUEREMOS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar los acuerdos

DESARROLLO

Problematiza

 Leemos los siguientes diálogos de estudiantes que se encuentran el primer día de clases:

________________________________________5° Marzo/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responde:

tu
staría que fuera
Y a ti ¿Cómo te gu
escuela?

__
______________
________________
__
______________
________________
__
______________
________________
____________ ____
________________
__
______________
________________
__
______________
________________

____________ __________
el primer día de __________ s po de mos hacer
¿Cómo te sentiste en ¿Qué activida de
clases? cono__
para__ rm
ce____
ejo
__
nu__
r__a__ __s__
__ro
est
________ __amigos(as)?
______________
__________________ ______________
__
________________
________________ __
______________ __________________
__________________ __ __ __ __ __ __
________________
______________ ____
____ __________ __________________
__________________ ____ __ __ __ __
________________
______________ ____
______________ __________________
__________________ __ __ __ __ __ __
________________
______________ ____
______________ __________________
__________________ __ ____ __ __ __
________________
______________ ______________
__________________ __________________
________
________________ ______________
 Conversan__ la __
______
sobre ______presentada
imagen __________________

 ¿Qué actividades __ sus amigos(as)? ______________

divertidas
__________________
________con
____realizan __________________

______________ __ ____________
__________________ __________________

____________ __________ ____________

 ¿Qué juegos
____________________podríamos
o actividades ________
hacer para divertirnos y __
conocernos mejor?

______________ ______________
__________________ __________________

________ ______________
__________________ __________________
 ______nos
¿Qué juegos permitirá conocernos mejor?
______________ ______________
__________________ __________________
__ ____________
________ __________________

 Expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían__realizar

______ para integrarse y conocerse
mejor.

________________________________________5° Marzo/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Análisis de la información

 Leemos sobre cómo es una escuela cogedora:

¿Qué es una escuela acogedora e integradora?

Una escuela acogedora e integradora es un espacio educativo

a donde todos los niños, niñas y adolescentes quieren asistir
porque en ella se sienten felices, queridos, respetados y
reconocidos.

En esta escuela los docentes se esfuerzan por lograr que todos

los estudiantes aprendan efectivamente y que nadie se quede
atrás, pero a través de una experiencia gratificante y
estimulante para ellos, promoviendo un clima favorable para
el aprendizaje.

Se fomenta permanentemente el conocimiento e integración

de los estudiantes, la participación y cooperación, así como
una convivencia basada en el buen trato, el respeto, la
autorregulación y el manejo constructivo de conflictos,
erradicando prácticas o actitudes de discriminación, acoso o
maltrato en cualquiera de sus formas.

Familia escolar
¡Aprendemos en un lugar especial!
Tú eres un miembro muy importante de tu colegio.
En tu colegio aprendes cosas nuevas, conoces nuevos amigos y nuevos profesores. Y todos merecen
ser tratados con cariño y respeto.

________________________________________5° Marzo/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Los ambientes de mi colegio

Dirección
Salones
Departamento de Psicología Sala de
cómputo
Patio
Cafetería
Recepción
Baños

Mi familia escolar
Cada miembro de mi familia escolar cumple funciones distintas.
Los miembros de mi familia escolar son:
Director(a)
Profesores
Psicóloga
Auxiliares
Secretarias
Vigilante
_____________________________________
Personal de mantenimiento
_________________________________
 Realizan un recorrido de cada ambiente y espacios de la escuela.
_________________________________
 Escribe como es la escuela acogedora que deseas: _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________________
 Dibuja y escribe que ambientes de tu escuela te gustan más ¿Por qué?:
_________________________________
________________________________
_____________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_________________________
________________________________________5° Marzo/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Participan de un juego para expresar sus emociones y experiencias del primer día de clase: “Bingo del
primer día de clases”

El bingo del primer día de clases Nivel

5° grado de Primaria
Objetivo
Expresar emociones y experiencias vividas el
primer día de clases y durante vacaciones y
promover un conocimiento básico entre los
estudiantes.
Lugar Materiales
Aula o patio de la Tarjetas de bingo.
escuela Lapiceros o lápices (1
por estudiante)
Procedimiento
Entregar una fotocopia de bingo en las que se escriben mensajes para que los estudiantes
expresen algunas emociones y experiencias vividas el primer día de clases, durante las
vacaciones y compartan algo sobre sí mismos a los demás. Por ejemplo:

BINGO
Alguien que ha ido de Alguien que ha Alguien que no ha Alguien que ha
paseo a algún lugar sentido nervios o le querido venir a la crecido o cambiado
bonito en vacaciones. ha costado dormir escuela. físicamente en
anoche pensando en vacaciones.
este día.
Alguien que espera Alguien que le gusta Alguien que tiene Alguien que viene de
encontrar nuevos el fútbol, vóley o algún un talento otro colegio.
amigos(as) básquet. (cantar, bailar,
dibujar, etc.)
Alguien que espera Alguien que tiene un Alguien que alguna
encontrar nuevos hermano(a) vez conoció a una
amigos(as). pequeño(a) persona famosa.

Alguien cuyos padres Alguien quien le gusta Alguien que se sienta Alguien que no le
vienen de otra región leer y estudiar feliz en este primer gusta este primer día
del país. día de clases de clases.

Sugerencias:
Las carpetas deben estar dispuestas para facilitar el desplazamiento libre. Cuando se da la señal
los estudiantes se desplazan en distintas direcciones del aula y empiezan a conversar con
distintos compañeros, haciéndoles preguntas que figuran en el tablero del Bingo. En cuanto se
encuentra a alguien que cumpla con una de ellas, escriben su nombre en el casillero.
Gana el estudiante que llena primero la cartilla completa y grita ¡Bingo!
Luego de esta actividad, conversamos sobre las emociones que experimentaron antes de venir a
clases, las razones de ello, lo que esperan que suceda en el año, lo que esperan de él o ella
como docente, de sus compañeros, entre otras.

________________________________________5° Marzo/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Continuan participando de un juego para conocerse mejor: “Adivinando”

Adivinando Nivel
5to grado de Primaria
Objetivo
Promover el conocimiento e integración entre los
estudiantes al compartir información sobre sí
mismos, experiencias, intereses, rasgos
positivos y expectativas sobre los demás.
Lugar Materiales
Aula de clases Hojas
Plumones
Cinta masking tape
Procedimiento
Los estudiantes reciben un plumón y una hoja en la que escriben en el centro y con letra grande
el nombre el que les gusta que les llamen. En los extremos escriben:

 En la parte superior izquierda: Yo nací en…

 En la parte central superior: Lo que más me gusta de mis compañeros de aula es….
 En la parte superior derecha: En mis ratos libres me gusta….
 En la parte inferior izquierda: Algo de lo que me siento orgulloso es….
 En la parte inferior derecha: Una cualidad que tengo es….
 En la parte central inferior: Lo que me disgusta de mis compañeros de aula es…

En cuanto terminan pegan las hojas en la pizarra y se pide a los estudiantes que las lean con
atención durante un minuto. Seguidamente, da vuelta a las hojas y las vuelve a pegar en la
pizarra, escribiendo un número detrás de ellas.
Se pide que un estudiante voluntario diga un número de los que observa en las hojas pegadas.
Entonces saca la hoja sin que vean de quien se trata y empieza a leer los mensajes de los
extremos. Si el estudiante voluntario acierta, tiene un punto. De lo contrario, otros compañeros
pueden participar hasta que adivinen de quién se trata. Gana el que tiene más puntos.
En la medida que van saliendo las respuestas, se anota en la pizarra las respuestas más
frecuentes que salen en relación a lo que más les gusta o disgusta de sus compañeros.
Luego de ello, conversan sobre ¿cómo se sintieron con esta dinámica? ¿qué es lo que más les
ha costado escribir sobre sí mismos? ¿ha sido sencillo adivinar? Mirando las respuestas que
escribió en la pizarra reflexionan sobre: ¿qué cosas positivas reconocemos de nuestro grupo?
¿qué es lo que no nos gusta de los demás? ¿por qué ocurre esto? ¿de qué manera podemos
superarlo?
A partir de esta actividad se pueden identificar algunos problemas de la convivencia en el grupo
que requieren especial atención y que pueden dar lugar incluso a la generación de acuerdos
entre los estudiantes para evitar que se sigan produciendo.

 Forman equipos para realizar entrevistas a los miembros de la comunidad educativa para conocerlos
mejor, pueden usar la siguiente ficha de entrevista:

________________________________________5° Marzo/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Entrevista a: _________________________________________
(Miembro de la escuela)
1. ¿Cuál es su nombre?
____________________________________________________

2. ¿De qué se encarga en la escuela?

____________________________________________________

3. ¿Desde cuándo trabaja en la escuela?

____________________________________________________

4. ¿Le gusta su trabajo? ¿Por qué?

____________________________________________________

5. ¿Cómo es la escuela que desea?

____________________________________________________

 De forma voluntaria comparten la entrevista que realizaron a los miembros de la comunidad educativa.

Toma de decisiones

 Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se sintieron al conocer los espacios y ambientes educativos de la escuela?

 ¿Cómo se sintieron en los juegos?

 ¿Qué juego les ha costado más? ¿Por qué?

 ¿Por qué debemos conocer a nuestra familia escolar?

 ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué?

 ¿Todos han sido respetados y acogidos durante el primer día de clases?

 Registran sus ideas sobre la escuela que queremos en las diferentes partes del Perú:
________________________________________5° Marzo/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
¿La escuela que queremos debe ser
igual en todo el Perú? ¿Porque?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
 Sistematizamos lo aprendido en un esquema gráfico:
________________________________
En la escuela aprendemos cosas _________________________________
________________________________
nuevas, conocemos nuevos amigos_________________________________
________________________________
profesores. Y todos merecen ser_________________________________
tratados con cariño y respeto.
________________________________
________________________________
________________________________
LA ESCUELA QUE _________________________________
________________________________
QUEREMOS
________________________________
Estudiantes
________________________________
________________________________
formado por:
________________________________
Participar en su I.E. y
cumplir con sus
________________________________
responsabilidades.
________________________________
________________________________
________________________________
Profesores
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Guiar y orientar en los
aprendizajes
________________________________
________________________________
________________________________
CIERRE
________________________________
________________________________________5° Marzo/11_____________________________________
________________________________
________________________________
¿Todos los estudiantes tienen las
mismas oportunidades? ¿Por qué?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
y
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Director (a)
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Organizar y dirigir el
_________________________________
colegio.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Otros trabajadores:
_________________________________
Secretaria:
Se_________________________________
encarga de los documentos de la
_________________________________
I.E.
_________________________________
Portero:
_________________________________
Recibir y despedir a los estudiantes.
_________________________________
Personal de limpieza
_________________________________
Mantener limpios todos los
_________________________________
ambientes de la I.E.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
 _________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________ _________________________________
_________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________
_________________________________
 Finalizamos mediante el dialogo con las siguientes interrogantes:¿Qué
________________________________ hicimos hoy? ¿Qué fue lo que
_________________________________
más les gustó? ¿Cómo se sintieron en el primer día de clases?
________________________________ _________________________________
Reflexionan respondiendo las preguntas: _________________________________
 ¿Qué ________________________________
avances tuvieron mis estudiantes al participar en los juegos en el primer día de clases?
_________________________________
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al participar
________________________________ de los juegos?
_________________________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ______________
________________________________
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
________________________________
Reflexiono sobre mis aprendizajes
________________________________
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
________________________________
________________________________
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
________________________________ intentando mejorar?
________________________________
________________________________
________________________________
- Participe en diversos juegos de integración
para conocer gustos, cualidades y lo que
________________________________
le disgusta a cada compañero.
________________________________
- Describí las actividades que realizamos en
________________________________
la escuela que quieren.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
__

________________________________________5° Marzo/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa ¿Cómo te imaginas la escuela que queremos?:

¿Cómo fue el primer día de clases?

______________________________
______________________________
______________________________
__________________________

¿Qué ambientes y espacios

mejorarías de la escuela?
¿Por qué?
_______________________
¿Cómo te recibió tu familia _______________________
escolar? _______________________
_______________________
_________________________ _____________________
_________________________
_________________________
_________________________
____________________

¿Qué cambiarias para tener la

escuela que quieres?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__________________________

________________________________________5° Marzo/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. Lee los siguientes casos. Luego, marca con un  quien se encargará de resolverlos.

a. Los padres de familia quieren presentar un

proyecto para mantener los espacios verdes
dentro de la escuela. Con ese fin, presentan la
lista y horarios para regar las plantas.
¿Quién debe autorizar la realización del proyecto
en la escuela?
Personal de servicio

Estudiantes

Director

b. A la hora de recreo, los niños y las niñas sin

darse cuenta derribaron la lonchera de su
compañero Luis y se derramó la chicha morada.
¿A quién pedirían apoyo para limpiar el lugar?
Director

Profesora

Personal de servicio

Comenta y responde.
- ¿Por qué es importante conocer las funciones de los miembros de la comunidad educativa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Une cada acción con el ambiente de tu escuela donde se debe realizar

Es la oficina de la directora.   Recepción

Compramos algo para comer.   Patio

Jugamos a la hora del recreo.   Dirección

Nuestros padres solicitan informes.   Cafeteria

4. Busca en el pupiletras el nombre de los ambientes de tu escuela

________________________________________5° Marzo/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Comenta y responde.
- ¿Qué ambiente te gusta más? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

- ¿Cómo se encuentra el ambiente que te gusta es acogedor? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Colorea 4 cosas que más te gusta hacer en tu escuela

________________________________________5° Marzo/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Comenta y responde.
- ¿Compara con tus compañeros las actividades que les gusta? ¿Son iguales? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

- Pamela comento la siguiente frase

Nuestros gustos y nuestras preferencias no son iguales, todos somos diferentes y debemos respetarnos.

- ¿Por qué debemos respetar los gustos y preferencias de nuestros compañeros?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Marzo/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

Capacidad:
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Participa en diversos juegos Describe las actividades que
de integración para conocer realizan en la escuela que
gustos, cualidades y lo que quieren.
le disgusta a cada
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes compañero.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Marzo/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Reconocer los hechos más importantes del texto.
 Identificar la posición del personaje a partir de los hechos.

 Arman el rompecabezas y observa con atención la imagen:

 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué observan en la imagen?, ¿En qué momento juegan en tu
escuela?, ¿El recreo es lo que más te gusta de ir a la escuela? ¿Por qué?
 Responden a pregunta:
 ¿Cómo fue el recreo del primer día de clases?

 ¿Te gustó o no? ¿Por qué?

 ¿Al escuchar un relato debemos tener en cuenta lo hechos? ¿Por qué?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

LEEMOS PARA REFLEXIONAR A PARTIR DE LOS HECHOS

DE UN RELATO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos

________________________________________5° Marzo/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Observa y leen el dialogo:

 Predice leyendo sólo el título y responde:

 ¿De qué crees qué trata este texto?

 ¿Qué personajes creen que hay en el texto?

 ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué lo leerías? Escribe tu propósito de lectura:

Durante la lectura...
________________________________________5° Marzo/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Lee teniendo en cuenta:

- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario, para
comprenderlo mejor.
- Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y
relaciónalo con tus saberes o conocimientos sobre el relato.
- Interpreta de acuerdo al texto o busca en el diccionario el
significado de las palabras que no entiendas.
 Realiza una primera lectura en silencio y de forma rápida
 Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado. Responde las preguntas:

El recreo
Las niñas y los niños de quinto grado estaban emocionados; ya había pasado casi
la mitad de la jornada escolar y pronto podrían divertirse, junto con los otros
estudiantes de la escuela.
Mientras la profesora Juliana terminaba de revisar algunas actividades, se
escucharon unas voces que exclamaban:'¡Ya queremos que llegue el recreo!'. En
poco tiempo todos, niñas y niños, se contagiaron, y la frase: ’¡Ya queremos que
¿Qué ocurrirá
llegue el recreo!" volvió a sonar en el salón y vibró en todo el colegio.
ante esta
decisión del Luego de escuchar estos gritos.el director llamó a los profesores y les
director? dijo:'¡Ningún estudiante saldrá hoy al recreo, porque han ocasionado destrozos!".
Era obvio, el director estaba enfadado porque un grupo de niñas y niños, que
habían estado jugando fútbol y vóley el día anterior, rompieron algunos vidrios de
las aulas cercanas al patio. Por eso, el director había dispuesto que los estudiantes
se quedaran en sus aulas hasta la hora de salida; así podrían reflexionar sobre sus
actos y aprenderían a tener más cuidado con el mobiliario de la escuela.
La profesora de quinto grado expresó su desacuerdo con lo dispuesto en ese
momento por el director de la escuela. Ella se acercó y, con mucho respeto, le
manifestó que el recreo era un espacio importante para las niñas y los niños, ya
que allí, entre otras cosas, ellos podían organizarse de forma libre, jugar, conocer a
estudiantes de otros grados y tener acceso a otras oportunidades para el diálogo.
Así empezó el debate entre dos grupos de profesores, uno que apoyaba la posición
del director y otro que mantenía un planteamiento distinto.

Adaptado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 5.

¿Cómo
Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima. Perú
terminará la
historia?
 Realiza lo siguiente:

Después la lectura...

________________________________________5° Marzo/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Dialogan sobre el texto leído, reflexionan sobre los hechos, los personajes que intervienen y las
acciones que realizan.
 Comentan sobre el contenido del texto.
 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

1. Completa el esquema con los hechos más importantes que sucedieron en la historia.

¿Qué sucede al inicio? ¿Qué pasa después? ¿Cómo termina?

___________________ ___________________ ___________________

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

2. Responde las preguntas de acuerdo con el texto.

¿De qué trata el texto?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

¿Cuál crees que es el propósito del texto?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________5° Marzo/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
3. Responde la siguiente pregunta marcando con un aspa (x) una de las dos opciones. Luego
explica tu respuesta.
¿Con cuál posición estás de acuerdo?

Con la posición del director Con la posición de la profesora

Porque ___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. Responde. ¿Qué alternativa de solución podrías proponer para evitar que esta situación se
repita?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

CIERRE

 Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron del relato escuchado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste del relato leído?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reconocí los hechos más importantes del

texto.

Identifique la posición del personaje a partir de

los hechos.

________________________________________5° Marzo/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

Realiza la comprensión de lectura:

El dibujo del primer día de clases

Antonio había estado en la escuela mucho
tiempo realizando un dibujo el cual le quedó
muy bien, por eso la maestra Dora le puso
dos estrellas.
-¿Y por qué, a mí, me puso una sola
estrella?, pensó Simón. Si yo terminé
primero.
Llegó la hora de salida, pero Simón no
olvidó lo que pasó. Es una injusticia, voy a
contarle a mi madre lo que ocurrió para que
le reclame a la maestra Dora, eso lo
pensaba mientras se dirigía a su casa.
Apenas llegó a casa, Simón llamó a su madre y muy enojado le conto:
- Mamá, hoy en la escuela ocurrió una injusticia, pues yo pinté esta flor , terminé primero
que todos y me colocaron tan solo una estrella, en cambio a mi compañero Antonio le
dieron dos estrellas y él pintó solo un auto que es mucho más fácil de colorear.
- ¡Mmm, ya veo!, dijo la madre
- Simón, debes entender que tu maestra entrega dos estrellas a quienes se esfuerzan en
su trabajo; tú pintaste esta flor muy bella pero ¿realmente le pusiste toda tu
dedicación?
- No mucho, respondió más tranquilo el niño. Toda la tarde la madre y Simón conversaron
sobre la importancia de hacer bien las cosas. Así, el niño comprendió que a mayor
esfuerzo en las tareas que realiza, estas salen mejor.
1. Completa los espacios con las palabras del recuadro.

rumbo – dedicación – merece – padres – felicitaciones

 Mi dibujo está correcto y _______________________ otro calificativo.

 Simón salió del colegio _______________________ a su casa.

 Si trabajas con _______________________ triunfarás.

 El apoyo de los _______________________ es muy importante.

________________________________________5° Marzo/23_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Por un buen trabajo se recibe _______________________.

2. Completa el esquema.

Personajes ¿Qué pasa después? ¿Cuál es el final de la

______________ lectura?
__________________
______________ __________________
______________ __________________
______________ __________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
¿Qué sucedió __________________
__________________
primero? __________________
__________________
______________ __________________
______________ __________________
______________ __________________
__________________
______________

3. Coloca (V) si la expresion es verdadera o (F) si es falsa:

( ) Simón terminó primero su trabajo.

( ) La maestra no quería a Simón.
( ) La mamá de Simón conversa con la maestra.
( ) Simón acusará a la maestra.
( ) Toda la tarde conversaron Simón y su mamá.

4. Piensa y contesta de acuerdo a las imágenes y conforme a lo leído:

a) ¿Por qué crees que Simón se quejo de la maestra ante su madre?

b) ¿Cuáles son los sentimientos que tenía Simón?

________________________________________5° Marzo/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuáles son los sentimientos que tenía Antonio?

5. Reflexiona y responde:
¿Alguna vez te sentiste cómo Simón? ¿Por qué?

¿Cómo se solucionó?

________________________________________5° Marzo/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Reconoce los hechos más Identifique la posición del
importantes del texto. personaje a partir de los
hechos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Marzo/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Recopilar los datos a partir de una encuesta.

cuenta?
 Procesar los datos de una encuesta en una tabla de frecuencia
para hallar la frecuencia absoluta.

 Registran en tarjetas metaplan los juegos deportivos que más les gusta:

Fútbol Vóley Fútbol

Vóley Básquet

 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué registraron en las tarjetas metaplan? ¿A todos les gusta los
mismos deportes? ¿Por qué?
 Responden a pregunta:
 ¿Cómo podemos registrar los deportes que prefieren?

 ¿Cómo podemos saber el deporte que tiene más preferencia?

 ¿Qué sabes de una tabla de frecuencia?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REGISTRAMOS NUESTROS JUEGOS DEPORTIVOS

PREFERIDOS EN UNA TABLA DE FRECUENCIA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

________________________________________5° Marzo/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

El profesor de educación física en su primer día de clase, quiere saber cuál es el deporte que
les gusta a sus estudiantes, en la encuesta realizada estas fueron algunas de sus respuestas:

Fútbol Vóley Vóley Vóley Básquet Vóley

Básquet Fútbol Vóley Fútbol Vóley Fútbol
Balonmano Balonmano Fútbol Fútbol Fútbol Balonmano
Balonmano Vóley Vóley Fútbol Básquet Balonmano
Balonmano Básquet Básquet Básquet Fútbol Fútbol

¿Qué puede elaborar para registrar sus preferencias? ¿Cuál es el deporte que más
prefieren? ¿Cuál es el deporte que menos prefieren?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué desean saber el profesor de educación física?

 ¿Qué deportes escribieron sus estudiantes?

 ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda de estrategias

________________________________________5° Marzo/28_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden las preguntas:

 ¿Qué podemos elaborar?

 ¿Qué datos queremos registrar?

 ¿Cómo podemos elaborar una tabla de frecuencia?

 ¿Qué título le pondría a la tabla de frecuencia?

 Elabora una tabla de frecuencia según los datos proporcionados por los estudiantes de educación
física.

ELABORA UNA LA TABLA DE FRECUENCIA

Representación

 Completa la siguiente tabla de frecuencia:

________________________________________5° Marzo/29_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Deporte preferidos del quinto grado

Deporte Conteo Frecuencia

absoluta

 Compara la tabla de frecuencia que elaboraste y contrasta la frecuencia absoluta con tus
compañeros.
 Ahora, ya puedes explicar los procedimientos que has seguido para hallar el deporte con mayor y
menor preferencia.
 Responde las preguntas:
 ¿Cuál es el deporte que más prefieren?

 ¿Cuál es el deporte que menos prefieren?

Formalización

Estadística
Es la ciencia que colecciona, recopila, analiza e interpreta datos para brindar conclusiones.
 Los datos recolectados para un trabajo de investigación son un conjunto de datos
desordenados y necesitan organizarse para poder interpretarse de tal manera que sirvan
de ayuda a la toma de decisiones.
 La presentación de datos se puede realizar en tablas y gráficas estadísticas.
Conjunto de datos y tabla de frecuencias
Los siguientes datos corresponden a las edades de 20 alumnos de primer año del salón Heydi.

________________________________________5° Marzo/30_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

13 13 12 12 11 12 12 12 13 11
11 12 13 11 12 13 11 13 12 13
Se puede ver:
11  se repite 5 veces
12  se repite 8 veces
13  se repite 7 veces
• Frecuencia absoluta (fi)
Es el número de veces que se repite un valor o dato.
 Observa un video de la tabla de frecuencias:
https://www.youtube.com/results?search_query=la+frecuencia+absoluta
 Responden las preguntas:
 ¿Qué es una tabla de frecuencia?

 ¿Para qué nos sirven?

 ¿Qué es la frecuencia absoluta?

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo de matemática pág. 29 -30

Reflexión

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿Qué
estrategias utilizaste para elaborar la tabla de frecuencia?, ¿Cuál te pareció mejor por qué?, ¿Qué
concepto hemos construido?, ¿En qué otros casos lo podemos utilizar la frecuencia absoluta?
CIERRE

 Comparte con sus compañeros como elaboraron la tabla de frecuencia y el valor absoluto.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la frecuencia absoluta?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

________________________________________5° Marzo/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Recopile los datos a partir de una

encuesta.
Procese los datos de una encuesta en
una tabla de frecuencia para hallar la
frecuencia absoluta

________________________________________5° Marzo/32_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Cuaderno de trabajo

IIDENTIFICAMOS NUESTROS DEPORTES PREFERIDOS

1. Observa esta lista de disciplinas deportivas practicadas en Tokio 2021. ¿Cuántas disciplinas
individuales colectivas hay? Investiga y comenta en clase.

• Completa y agrupa las disciplinas deportivas individuales y colectivas.

Variable Valores de la variable Conteo Total
Tipo de práctica Individual II
Colectiva I

Respuesta. En total hay ________ disciplinas individuales y ________ deportes colectivos.

Las disciplinas deportivas son las distintas formas de un deporte. Por ejemplo, el ciclismo
tiene como disciplinas: ciclismo BMX estilo libre, ciclismo BMX racing, ciclismo de
montaña, ciclismo de pista y ciclismo de ruta.

________________________________________5° Marzo/33_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. La municipalidad busca promover la práctica de ciclismo en el distrito. Para ello, se realiza una
encuesta a los vecinos.
a. Observa la encuesta y responde a las preguntas.

• ¿Cómo se registra la respuesta?

______________________________________________

• ¿Cómo sabes que ha respondido una niña o un niño?

______________________________________________
• ¿Cuántas modalidades de ciclismo hay?
______________________________________________

b. Los datos de la encuesta fueron registrados en esta tabla de frecuencias. Haz un recuento de
los palotes en la tabla y responde.

• ¿Cuántos varones prefieren ciclismo BMX racing? ________________________________________.

¿Y cuántas mujeres? _______________________________________________________________.

• ¿Cuántas personas en total prefieren ciclismo BMX racing?

_________________________________________________________________________________.

• ¿Qué tipo de ciclismo es el menos elegido?

_________________________________________________________________________________.

• ¿Cuántas personas en total fueron encuestadas?

_________________________________________________________________________________.

________________________________________5° Marzo/34_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Actividad de extensión

1. Lee y contesta.

En las clases de 5.° se ha hecho una encuesta sobre el deporte preferido por las alumnas y los
alumnos y han anotado los resultados.

Futbol  IIIIIIIIII
Baloncesto  IIIIII
Natación  IIIIIIIIIIII
Tenis  IIIIIIII

Deporte Frecuencia  Cuenta los alumnos que han elegido cada deporte y
absoluta completa la tabla en tu cuaderno.
Fútbol  ¿A cuántos alumnos en total se les ha hecho la
encuesta?
____________________________________________
Baloncesto
 ¿Cuál es el deporte preferido por los alumnos?
Natación ____________________________________________
 ¿Cuál es el deporte menos preferido por los alumnos?
Tenis ____________________________________________

2. Lee y construye cada tabla de frecuencias en tu cuaderno.

En la ciudad de Eva, durante los primeros 15 días de julio se registraron las siguientes temperaturas en
grados:
32, 31, 30, 32, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 29, 29, 29, 30, 32

Temperatura Frecuencia absoluta

29
30
31
32
33

 ¿Cuál fue la máxima temperatura que se registró?

____________________________________________________________________________

 ¿Cuál fue la mínima temperatura que se registró?

____________________________________________________________________________
________________________________________5° Marzo/35_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Cuántos grados se registraron en la temperatura máxima más que la temperatura

mínima?

____________________________________________________________________________

3. Observa la tabla de frecuencias y contesta.

Opinión de Muy Divertida Aburrida Muy

la pelicula divertida aburrida
Frecuencia 45 38 29 38
absoluta

 ¿Acuántas personas se les preguntó en total?

___________________________________________________
 Con los datos de la tabla, ¿cuál sería tu opinion de la pelicula?
___________________________________________________

4. Lee y completa la tabla de frecuencias.

Se ha preguntado a los alumnos de 5° por el lugar preferido para la excursión de fin de curso. Estos han
sido los resultados.

Playa Montaña Lago Pinar Playa Lago

Montaña Playa Pinar Playa Montaña

Playa Lago Pinar Montaña Playa

Lugares de excursión Conteo FRECUENCIA ABSOLUTA

5. Lee la información y completa la tabla de frecuencia

Se preguntó a algunos estudiantes: ¿Cuántos minutos diarios dedican a la lectura? Las respuestas
fueron:

________________________________________5° Marzo/36_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Tiempo diario dedicado a la lectura

Número de minutos Conteo Frecuencia absoluta
15
30
45
60

Responde las preguntas de acuerdo con la información de la tabla anterior.

• ¿Cuántos estudiantes respondieron la pregunta?
_________________________________________________________________________
• ¿Cuál es el menor tiempo que se dedica a la lectura diaria?
_________________________________________________________________________
• ¿Cuántos estudiantes leen durante 60 minutos diarios?
_________________________________________________________________________
• ¿Qué conclusión puedes obtener de esta información?
_________________________________________________________________________

________________________________________5° Marzo/37_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en
información obtenida.
Criterios
Recopila los datos a partir Procesa los datos de una
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de una encuesta. encuesta en una tabla de
frecuencia para hallar la
frecuencia absoluta.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Marzo/38_____________________________________