EXPERIENCIA 8: Let’s Exchange Personal Information

I. DATOS INFORMATIVOS

REGIÓN PROVINCIA DISTRITO

UGEL NIVEL -CICLO A1 - VII GRADO 3°A
IE.
DIRECTORA
CUNYAS MELCHOR Judy
DOCENTE
MERCADO COCHACHI Emperatriz
Inglés como lengua 3 semanas
ÁREA DURACIÓN
extranjera

II. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPOSITO GENERAL: PROPOSITOS DEL ÁREA:

Comprender información específica de textos en
inglés sobre la importancia de tener un
alimentación saludable, a fin de elaborar en este
idioma, la receta de un plato peruano utilizando
PROPÓSITO el vocabulario y las estructuras adecuadas.
1. Leemos el texto “You are what you eat”
para identificar alimentos saludables y
comidas chatarras.
2. Identificamos información de alimentos
nutritivos del texto “Julio is an
international winner”
3.
4.

El ministerio de salud del Perú MINSA confirmó que el sobrepeso y la obesidad son algunos de
los principales factores de riesgo frente al COVID-19. Estos son consecuencia de una inadecuada
alimentación según el Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y control de Enfermedades
del MINSA. Nuestra alimentación es importante para mantener una vida saludable; por lo tanto,
nos planteamos los siguientes retos:

RETO GENERAL: RETOS DEL ÁREA:

¿Es necesario conocer qué tipo de alimentos 1. ¿Qué desayunaste hoy?
debemos consumir? 2. ¿Crees que la quinua es un alimento
SITUACIÓN nutritivo?
¿Qué alimentos usualmente consumes?
SIGNIFICATIVA 3. Vvv
¿Son saludables? ¿Conoces alguna receta
saludable típica de nuestro país? Puedes elaborar 4. vv
una receta saludable en inglés?

PRODUCTO GENERAL: EVIDENCIA/PRODUCTOS DEL ÁREA:

1. Listen and read about “You are what
Receta de un plato peruano utilizando el you eat”, so they do reading exercises.
vocabulario y las estructuras adecuados al inglés. 2. Practice: Listen and read about Julio
EVIDENCIA Garay’s interview, so they practice and
PRODUCTO do exercises.
3. Practice: Listen, read and complete a
recipe about peruvian dish “Ceviche”
and do exercises.
4. Elaborate a recipe about peruvian
dishes in english.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIAS INSTRUMENTO
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DE EVIDENCIA-PRODUCTO
Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE GRADO DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Lee diversos tipos
de textos en
inglés con algunas
estructuras
complejas y
vocabulario
LEE DIVERSOS
variado y
TIPOS DE
especializado.
TEXTOS
Integra  Obtiene información
ESCRITOS EN
información 1. Identifica relevante de textos donde
INGLÉS COMO
contrapuesta información se describe cómo elaborar
LENGUA
ubicada en explícita, una receta de un plato
EXTRANJERA.
distintas partes relevante, peruano utilizando el
1.Obtienen
del texto. complementaria vocabulario y las
informació
Interpreta el y estructuras adecuados en
n del texto
texto integrando contrapuesta… inglés.
escrito…
la idea principal 2. Deduce diversas
2.Infiere e
con información relaciones
interpreta  Infiere e interpreta
específica para lógicas…
informació información de textos
construir su 3. Explica el tema
n del texto donde se describe cómo
sentido global. y el …
escrito… elaborar la receta de un
Reflexiona sobre 4. Opina en inglés
3.Reflexiona plato peruano utilizando
las formas y de manera oral
y evalúa la el vocabulario y las
contenido del y escrita sobre
forma, el estructuras adecuados en
texto. Evalúa el el contenido…
contenido y inglés
uso del lenguaje y
el contexto
los recursos
del texto
textuales así
escrito.
como el efecto
del texto en el
lector a partir de
su conocimiento y
del contexto socio
cultural.
 Adecúa su texto al
formato de una receta
para describir cómo se
prepara un plato saludable
que los adolescentes
podrían realizar en casa.
 Organiza sus ideas en una
1. Adecúa el texto lista para elaborar una
que escriben en receta saludable con
ESCRIBE inglés… coherencia y cohesión,
DIVERSOS 2. Produce textos utilizando correctamente
TIPOS DE escritos en conectores de secuencia,
Escribe diversos
TEXTOS EN inglés en la coma y and.
tipos de textos de
INGLÉS COMO torno…  Utiliza la estructura
amplia
LENGUA 3. Emplea imperativa, el vocabulario
extensión…
EXTRANJERA. convenciones sobre alimentos, los
del lenguaje verbos para cocinar
1.
escrito… (squeeze, add, cut, heat,
4. Evalúa su texto put, chop, serve, etc.), la
en inglés… frase fija boil for, el
pronombre indefinido
some y los artículos a y an.
 Reflexiona y evalúa la
secuencia, la estructura
gramatical, la ortografía y
el impacto de su texto
escrito.
 COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE EVIDENCIA-PRODUCTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES APRENDIZAJE APRENDIZAJE
SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR
LA TIC.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA
AUTÓNOMA.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES – ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: EATING HEALTHY ACTIVIDAD 2: PERUVIAN SUPERFOODS

Lee diversos tipos de textos escritos en Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
COMPETENCIA COMPETENCIA
inglés como lengua extranjera. lengua extranjera.
Obtiene información relevante de textos
Infiere e interpreta información de textos donde se
donde se describe cómo elaborar una
CRITERIO DE CRITERIO DE describe cómo elaborar la receta de un plato
receta de un plato peruano utilizando el
EVALUACIÓN EVALUACIÓN peruano utilizando el vocabulario y las estructuras
vocabulario y las estructuras adecuados en
adecuados en inglés
inglés.
Let´s self assess
En esta sección, tus estudiantes, antes de
iniciar la experiencia, se autoevaluarán
para saber cuánto pueden hacer en inglés.
Para ello, tomarán nota de sus respuestas
con la finalidad de compararlas con las de
la sección final “Let’s Reflect”

Let´s observe!
En esta sección, tus estudiantes
observarán las imágenes de los grupos de
alimentos y las unirán con las figuras de
alimentos que les correspondan
Let´s listen and read
ACTIVIDADES En esta sección, tus estudiantes ACTIVIDADES
escucharán un texto sobre el efecto de los
alimentos que ingerimos en nuestro
organismo. Deberán leer y escuchar el
texto al mismo tiempo para que se
familiaricen con la pronunciación del
nuevo vocabulario.
Let´s understand
En esta sección, tus estudiantes
desarrollarán dos ejercicios: En el ejercicio
1, completarán la cartilla usando los
nombres de frutas, verduras, granos y
grasas saludables. En el ejercicio 2,
completarán las oraciones usando a, an o
some. Ambos ejercicios se realizarán de
acuerdo con el texto leído.

ACTIVIDAD 3: PERUVIAN RECIPE ACTIVIDAD 4: DO IT YOURSELF!

Escribe diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés
COMPETENCIA COMPETENCIA
inglés como lengua extranjera. como lengua extranjera.
CRITERIO DE  Adecúa su texto al formato de una CRITERIO DE  Utiliza la estructura imperativa, el vocabulario
EVALUACIÓN receta para describir cómo se prepara EVALUACIÓN sobre alimentos, los verbos para cocinar (squeeze,
un plato saludable que los adolescentes add, cut, heat, put, chop, serve, etc.), la frase fija
 podrían realizar en casa.
boil for, el pronombre indefinido some y los
 Organiza sus ideas en una lista para
artículos a y an.
elaborar una receta saludable con
 Reflexiona y evalúa la secuencia, la estructura
coherencia y cohesión, utilizando
gramatical, la ortografía y el impacto de su texto
correctamente conectores de secuencia,
escrito
la coma y and.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES

V. MATERIALES Y RECURSOS

PARA ESTUDIANTES PARA DOCENTES

● Plataforma aprendo en casa MINEDU
● Smart Cellphone
● Portfolio del estudiante
● Virtual Billinguel dictionaries
● Lap top or computer
● Plataforma aprendo en casa MINEDU
● Smart Cellphone
● Portfolio pedagógico virtual
● Virtual Billinguel dictionaries
● Lap top or computer

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

6.1. COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLES

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACION VALORACION

 Obtiene información relevante  Infiere e interpreta (I) (P) (LE) (LD)
de textos sobre la vida personal información de textos
APELLIDOS Y NOMBRES de inventores peruanos, su sobre la vida personal de
invento y sus motivaciones. inventores peruanos, su
invento y sus
motivaciones.
AYUQUE MENDOZA MEDALITH
YUPANQUI BENDEZU ARNOLD

6.2. COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACION VALORACION

(I) (P) (LE) (LD)
vida personal de una inventora o

preguntas y respuestas sobre

Organiza sus ideas en preguntas

elaborar preguntas sobre la vida

personal de una inventora o un
Adapta el texto para elaborar

las estructuras para elaborar

Revisa si sus preguntas y

elaboradas y si se refieren a la
preguntas y respuestas sobre la

sobre información básica personal

Usa los modales can y can’t para

Usa correctamente el vocabulario y

respuestas están correctamente

de una inventora o un inventor, su

APELLIDOS Y NOMBRES

AYUQUE MENDOZA MEDALITH

YUPANQUI BENDEZU ARNOLD