INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN MARTIN DE PORRES”

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8 - INGLÉS -2021
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Título de la experiencia de aprendizaje “Let’s change our lifestyle” 1.7 Actividades de la experiencia 1,2,3,4
1.2 Semanas 4 1.8 Fecha Del 18 de octubre al 12 de noviembre
1.3 Área Inglés 1.9 Sección: Todas
1.4 Grados 3°y 4°
1.5 Directora 1.6 Docente Roberto Carbajal Acosta
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Ante el posible incremento de contagios del nuevo CORONAVIRUS de las variantes DELTA y MU en La esperanza, se recomienda evitar recurrir a los lugares de aglomeración y el no uso de
los espacios al aire libre, siendo esta última limitante para realizar actividades y deportes colectivos. Asimismo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que, en la actualidad, el mundo se enfrenta a problemas de
alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso.
Este suceso los llevo a reflexionar a las estudiantes Ketty y Jahir que su alimentación está basada en calorías y necesitan gasto de energía. Además, se preguntaron ¿Cómo podríamos promover hábitos alimentarios saludables
en nuestras familias?, ¿Serán adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias respecto a una vida saludable?
Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Qué acciones o prácticas podemos fomentar para una alimentación y condición física saludable en nuestra familia y comunidad?

III.PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA Y ALINEACIÓN DE ACTIVIDADES EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
PROPÒSITOS DE LA EXPERIENCIA
RETO AL FINAL DE LA EXPERIENCIA
RETO
“LET’S CHANGE OUR LIFESTYLE”
Comprender información específica de textos en inglés sobre promover actividades físicas y estilos saludables de vida, a fin de elaborar un texto
en inglés con las recomendaciones para promover la actividad física y los buenos hábitos de alimentación.
Elaborar una infografía dando recomendaciones en inglés para promover actividades físicas y estilos de vida saludables en cuanto a la alimentación.
SEMANA 1 del 18 al 22 de octubre
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 1: Healthy Lifestyle!
Reconocer palabras simples en inglés con el apoyo de imágenes y comprender frases básicas en textos breves y sencillos escritos en inglés.

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES INSTRUMENTOS PRODUCCION

Let’s self-assess! Responde con honestidad a las preguntas del recuadro.

1. Obtiene información relevante de
Let’s observe! La docente recupera los saberes previos y prepara a los
Leediversostiposde texto  Identifica información explícita, textos donde se describen Los estudiantes
estudiantes para la lectura de le sección Let’s listen and read!. Los
en inglés como lengua relevante y complementaria de recomendaciones para promover leen textos en
estudiantes observarán imágenes y dibujarán una mano con el dedo arriba
extranjera textos donde se describen actividades físicas y buenos hábitos de formato de
para calificar las acciones saludables y una mano con el dedo abajo para
 Obtiene recomendaciones para promover alimentación en tiempos de pandemia. entrevistas
calificar las acciones no saludables; así como los calificarán en estilos
información actividades físicas y buenos 2. Infiere e interpreta información de realizadas a
saludables y no saludables.
relevante del texto hábitos de alimentación en textos (entrevistas) con George y Susan,
Listen and read! Los estudiantes leerán y escucharán dos entrevistas
escrito tiempos de pandemia. recomendaciones para promover Sayri y Mateo a
realizadas a Sayri y Mateo, George y Susan, las cuales servirán como
 Infiere e  Infieree interpreta información
modelo y revisarán para obtener información que será útil durante el
actividades físicas y buenos hábitos de fin de completar
interpreta de textos con recomendaciones alimentación en tiempos de pandemia ejercicios de
desarrollo de la sesión.
información del para promover actividades INSTRUMENTO: comprensión
Let’s understand!
texto escrito físicas y buenos hábitos de  Escala valorativa de actividades de lectora.
Los estudiantes revisarán las entrevistas que leyeron y escucharon para
alimentación en tiempos de comprensión de texto
completar los ejercicios de comprensión lectora propuestos.
pandemia
 SEMANA 2 del 25 al 29 de octubre
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 2: Healthy Food Habits!
Comprender información específica en un texto sencillo que escuchas en inglés y reconocer las acciones que realiza una persona en un texto sencillo en
RETO
inglés apoyándote con imágenes.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E
DESEMPEÑOS PRECISADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES PRODUCCION
CAPACIDADES INSTRUMENTOS

Se comunica oralmente  Identifica información explícita, relevante

 Lead in! El docente recoge los saberes previos  Obtiene información relevante de textos orales
Los estudiantes leen y
sobre acciones que ayudan al cuidado de la salud. completan ejercicios
en inglés como lengua y complementaria de textos donde se en los cuales se describe los hábitos de
Luego, los estudiantes observarán las preguntas de comprensión
extranjera describen recomendaciones para promover alimentación y actividades físicas en tiempos de
seleccionando las respuestas correctas. Además auditiva de textos
 Obtiene actividades físicas y buenos hábitos de pandemia.
clasificarán las imágenes según sean hábitos donde se describen
información de alimentación en tiempos de pandemia.  Infiere e interpreta el significado de palabras,
saludables o no saludables. recomendaciones para
textos orales.  Infiere e interpreta información de textos frases del texto oral en el cual de describen los
 Infiere e con recomendaciones para promover  Let’s practise! Los estudiantes desarrollarán hábitos de alimentación en tiempos de pandemia. promover actividades
ejercicios que contienen palabras, frases y físicas y buenos
interpreta actividades físicas y buenos hábitos de  Realiza inferencias a partir de la encuesta
estructuras relacionadas con el propósito de la hábitos de
información de alimentación en tiempos de pandemia señalando la información relevante para
experiencia de aprendizaje. Además escucharán la alimentación en
textos orales.  Recupera información explícita y relevante completar preguntas y responderlas.
entrevista realizada a Edgardo y marcarán la opción tiempos de pandemia.
seleccionando datos específicos en un audio INSTRUMENTO:
sobre una encuesta e identifica cuál es el que identifiquen como el tema de la entrevista.  Escala valorativa de actividades de
Finalmente completarán el formulario con las comprensión oral
tema principal.
respuestas correctas.

SEMANA 3 del 1 al 5 de noviembre

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 3: Healthy activities!
RETO Completar información simple en inglés, siguiendo un modelo y escribir palabras y frases simples en inglés.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E
DESEMPEÑOS PRECISADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES PRODUCCION
CAPACIDADES INSTRUMENTOS
Leediversostiposde texto en  Obtiene información explícita, Lead in La docente recupera los saberes previos sobre acciones  Obtiene información explícita, relevante y Los estudiantes leen la
inglés como lengua relevante y complementaria de que realizan para mantenerse saludables y preparará a los complementaria de textos en los que se información de dos
extranjera textos en los que se brinda estudiantes para la lectura de la sección Let’s listen and read!. brinda recomendaciones de la OMS para infografías en las que
 Obtiene información recomendaciones de la OMS para Los estudiantes observarán las imágenes de las partes A y B y mantenerse saludable durante la pandemia. se les brinda
relevante del texto mantenerse saludable durante la colocarán un check a las imágenes que tienen un estilo de vida  Infiere e interpreta información de textos recomendaciones de la
escrito pandemia. saludable. en os que se brinda recomendaciones de la OMS para mantenerse
 Infiere e interpreta  Infiere e interpreta información Listen and read! Los estudiantes leerán y escucharán un texto OMS para mantenerse saludable en tiempos saludable en época de
información del texto de textos en os que se brinda donde se brindan las recomendaciones de la OMS para de pandemia. pandemia a fin de
escrito recomendaciones de la OMS para mantenerse saludable durante la pandemia. completar ejercicios
mantenerse saludable en tiempos Let’s understand! de comprensión
INSTRUMENTO:
de pandemia. Los estudiantes revisarán la información del texto para lectora.
 Escala valorativa de actividades de
desarrollar los dos ejercicos propuestos.
comprensión de texto

RETO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Escribe diversostiposde texto
en inglés como lengua
extranjera
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y 
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE
MANERA AUTÓNOMA
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Orientación al bien común
SEMANA 4 del 8 al 12 de noviembre
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 4: Do it yourself!
Elaborar una infografía en inglés dando recomendaciones para promover la actividad física y mantener un estilo de vida saludable.
DESEMPEÑOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS PRODUCCION
PRECISADOS
 Adecúa el texto a la  Lead in! Los estudiantes marcarán con un check las  Adapta el texto para dar recomendaciones a fin de
situación recomendaciones que debe tener en cuenta Sofía de acuerdo promover actividades físicas y buenos hábitos de
comunicativa. a sus hábitos de alimentación. Además escribirán las alimentación en tiempos de pandemia.
 Organiza y desarrolla recomendaciones que corresponden a cada una de las  Organiza sus ideas para identificar un problema y  Los estudiantes
las ideas de forma imágenes. seleccionar de manera coherente el tipo de recomendación elaboran una
coherente y  Let’s create! Los estudiantes cumplirán el reto de la que se necesita para promover un estilo de vida saludable. infografía en la
cohesionada. experiencia 8, para ello siguen los siguientes pasos:  Emplea en forma correcta la forma imperativa del verbo, cual brindan
recomendacione
Emplea convenciones Paso 1: Seleccionarán el tema que abordarán. el vocabulario relacionado con actividades físicas y
Paso 2: Escribirán 5 preguntas para obtener información hábitos de alimentación, además el uso adecuado de las s para promover
del lenguaje escrito
necesaria sobre el estilo de vida de un amigo o familiar. preguntas interrogativas. la actividad
de forma pertinente.
física y hábitos
 Evalúa su texto en Paso 3: Aplicarán su cuestionario.  Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando
de alimentación
inglés para mejorarlo Paso 4: Observan los resultados y escribirán algunas aspectos gramaticales y contenido.
recomendaciones. saludable.
considerando
aspectos Paso 5: Elaboran su infografía con las recomendaciones dadas.
INSTRUMENTO:
gramaticales y  Let’s reflect! Los estudiantes se autoevaluarán para saber si  Rúbrica para la evaluación y presentación del correo
contenido. el texto escrito cumple con los criterios de evaluación
electrónico
atribuidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Define los resultados del aprendizaje que espera obtener considerando sus potencialidades y distinguiendo lo sencillo o complejo de
una tarea.
DE  Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando tanto las estrategias, los procedimientos y los
recursos como los posibles cambios que podrían acontecer.
 Monitorea permanentemente sus avances analizando sus logros y aportes, grupales e individuales, a fin de realizar ajustes que le permitan
cumplir las metas propuestas.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Los estudiantes, luego de elaborar sus recomendaciones, las comparten como un
acto de solidaridad con los jóvenes que necesitan mejorar sus hábitos de
 Solidaridad y empatía
alimentación y practicar deportes, demostrando así empatía con ellos al tener
en cuenta estos
tiempos difíciles de pandemia
 ESCALAS VALORATIVAS Y RÚBRICA DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
Instrumento semana 1: Escala valorativa de actividades de comprensión de textos.
Criterios de evaluación AD (Destacado) A (Logrado) B (Proceso) C (Inicio)
Obtiene información relevante de textos Desarrollo todos los Desarrollo gran parte de Desarrollo algunos de los Desarrollo escasamente/
donde se describen recomendaciones para ejercicios de las los ejercicios de las ejercicios de las ninguno de los ejercicios
promover actividades físicas y buenos hábitos actividades correctamente actividades correctamente actividades correctamente de las actividades.
de alimentación en tiempos de pandemia.
Infiere e interpreta información de textos Desarrollo todos los Desarrollo gran parte de Desarrollo algunos de los Desarrollo escasamente/
(entrevistas) con recomendaciones para ejercicios de las los ejercicios de las ejercicios de las ninguno de los ejercicios
promover actividades físicas y buenos hábitos actividades correctamente actividades correctamente actividades correctamente de las actividades.
de alimentación en tiempos de pandemia

Instrumento semana 2: Escala valorativa de actividades de comprensión oral.

Criterios de evaluación AD (Destacado) A (Logrado) B (Proceso) C (Inicio)
Obtiene información relevante de textos orales Desarrollo todos los Desarrollo gran parte de Desarrollo algunos de los Desarrollo escasamente/
en los cuales se describe los hábitos de ejercicios de las los ejercicios de las ejercicios de las ninguno de los ejercicios
alimentación y actividades físicas en tiempos de actividades correctamente actividades correctamente actividades correctamente de las actividades.
pandemia.
Infiere e interpreta el significado de Desarrollo todos los Desarrollo gran parte de Desarrollo algunos de los Desarrollo escasamente/
palabras, frases del texto oral en el cual de ejercicios de las los ejercicios de las ejercicios de las ninguno de los ejercicios
describen los hábitos de alimentación en actividades correctamente actividades correctamente actividades correctamente de las actividades.
tiempos de
pandemia.
Realiza inferencias a partir de la encuesta Desarrollo todos los Desarrollo gran parte de los Desarrollo algunos de los Desarrollo escasamente/
señalando la información relevante para ejercicios de las ejercicios de las ejercicios de las ninguno de los ejercicios
completar preguntas y responderlas. actividades correctamente actividades correctamente actividades correctamente de las actividades.

Instrumento semana 3: Escala valorativa de actividades de comprensión de textos.

Criterios de evaluación AD (Destacado) A (Logrado) B (Proceso) C (Inicio)
Obtiene información explícita, relevante y Desarrollo todos los Desarrollo gran parte de Desarrollo algunos de los Desarrollo escasamente/
complementaria de textos en los que se brinda ejercicios de las los ejercicios de las ejercicios de las ninguno de los ejercicios
recomendaciones de la OMS para mantenerse
actividades correctamente actividades correctamente actividades correctamente de las actividades.
saludable durante la pandemia.
Infiere e interpreta información de textos en Desarrollo todos los Desarrollo gran parte de los Desarrollo algunos de los Desarrollo escasamente/
os que se brinda recomendaciones de la OMS ejercicios de las ejercicios de las ejercicios de las ninguno de los ejercicios
para mantenerse saludable en tiempos de actividades actividades actividades de las actividades.
pandemia.
correctamente correctamente correctamente
Instrumento semana 4: Rúbrica para la evaluación y presentación de la infografía sobre recomendaciones para promover la actividad física y hábitos de alimentación saludable.
Com Criterios
AD (Destacado)
 Adapta el texto para dar Adecúa el texto en una
recomendaciones a fin de infografía para dar al menos 6
promover actividades físicas y recomendaciones para promover
buenos hábitos de alimentación actividades físicas y buenos
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
en tiempos de pandemia. hábitos de alimentación en
tiempos de pandemia.
 Organiza sus ideas para Identifica claramente el
identificar un problema y problema y selecciona de manera
seleccionar de manera coherente coherente el tipo de
el tipo de recomendación que se recomendación que se necesita
necesita para promover un estilo para promover la actividad física
extranjera
de vida saludable. y un estilo de vida saludable.
 Emplea en forma correcta la Usa correctamente la forma
forma imperativa del verbo, el imperativa del verbo, frases
vocabulario relacionado con relacionadas a hábitos
actividades físicas y hábitos de alimenticios saludables,
alimentación, además el uso actividades físicas y además
adecuado de las preguntas utiliza adecuadamente las
interrogativas. palabras interrogativas.
 Evalúa su texto en inglés para Logra revisar muy bien si su
mejorarlo considerando aspectos infografía contiene errores
gramaticales y contenido. ortográficos o gramaticales,
contradicciones o vacíos que
afectan la coherencia del texto.
Se expresa adecuando el texto a la Expresa oralmente su texto a
situación comunicativa. través de un video usando una
pronunciación y entonación
adecuada todo el tiempo.
Escala de calificación para el nivel del logro
A (Logrado) B (Proceso)
Adecúa el texto en una infografía y
brinda solo 4 recomendaciones
para promover actividades físicas y
buenos hábitos de alimentación en
tiempos de pandemia.
Identifica claramente el problema
y selecciona de algunas
recomendaciones que se necesitan
para promover la actividad física y
un estilo de vida saludable.
Usa correctamente la forma
imperativa del verbo, frases
relacionadas a hábitos alimenticios
saludables, actividades físicas pero
tiene dificultades en el uso de las
palabras interrogativas.
Logra revisar si su infografía
contiene errores ortográficos o
gramaticales, contradicciones o
vacíos que afectan la coherencia
del texto.
Expresa oralmente su texto a
través de un video usando una
pronunciación y entonación
adecuada la mayor parte del tiempo.
C (Inicio)
Adecúa el texto en una No adecúa el texto en una
infografía y brinda solo 3 infografía y escasamente brinda
recomendaciones para promover recomendaciones para promover
actividades físicas y buenos actividades físicas y buenos
hábitos de alimentación en hábitos de alimentación en tiempos
tiempos de pandemia. de
pandemia.
Presenta dificultades para No identifica claramente el
identificar el problema y problema y no selecciona el tipo de
selecciona escasamente el tipo recomendación que se necesita
de recomendación que se para promover la actividad física y
necesita para promover la un estilo de vida saludable.
actividad física
y un estilo de vida saludable.
Usa escasamente la forma No utiliza correctamente la forma
imperativa del verbo, frases imperativa del verbo, frases
relacionadas a hábitos relacionadas a hábitos alimenticios
alimenticios saludables, saludables, actividades físicas y
actividades físicas y tiene además presenta dificultades en el
dificultades en el uso de las uso de las palabras interrogativas.
palabras interrogativas.
Logra revisar regularmente si su Nunca logra revisar si infografía
infografía contiene errores contiene todos los elementos
ortográficos o gramaticales, necesarios.
contradicciones o vacíos que
afectan la coherencia del texto.
Expresa oralmente su texto a Escasamente/nunca expresa
través de un video usando una oralmente su texto a través de un
pronunciación y entonación video usando una pronunciación y
adecuada algunas veces. entonación adecuada.