SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO: 2° “A”
DIRECTOR: Ruben Julcarima Untiveros
DOCENTE : Chobiavante Chimanca ,Eugenia FECHA:16/03/2022
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas de cambio 2, representamos en forma gráfica y
simbólica
II. APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA Matematiza Identifica datos en problemas de dos o más LISTA DE COTEJO
MATEMATICAMENT situaciones de etapas en situaciones de agregar-quitar,
2°
E EN SITUACIONES cantidad. avanzar-retroceder, con numero de hasta dos
Grado
DE CANTIDAD cifras, expresándolos en un modelo de solución
aditiva, con soporte concreto o pictórico.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Igualdad de genero Docentes y estudiante no distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Aprendemos a representar problemas de cambio 2 de manera concreta, gráfica y simbólica.
LENGUA A EMPLEAR ASHANINKA

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
MEDIOS Y
MOMENTOS PEDAGÓGI ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES
TIEMPO
COS
MOTIVA- Se inicia la sesión realizando la dinámica de quién tiene menos años, con
CIÓN
la participación de 2 niños para escenificar. Luego se pregunta:
¿Quién es menor?
¿Quién es el mayor?

PROBLEMA Presentamos el siguiente problema:

TIZACIÓN
Pablito recolectó 12 granos de café para semillas. Si regala 5 granos a su
amigo Paúl. ¿Cuántos granos de café le queda? ¿Qué tipo de problema
INICIO

desarrollaremos?

RECIBIMOS LAS PROPUESTAS DE LOS ESTUDIANTES EN LLUVIAS DE IDEAS.

SABERES ¿Qué datos tenemos en el problema?
PREVIOS
¿Cuánto granos de café tiene Pablito?
¿Cuántos granos de café tiene Paúl?
PROPÓSI
TO Y
ORGANIZA
Aprendemos a representar problemas aditivos de manera concreta,
CIÓN gráfica y simbólica.
GESTIÓN PROCESOS
III CICLO
Y DIDÁCTICOS
ACOMPA COMPREN Por grupos de trabajo leen el problema, comentan y
ÑAMIEN SIÓN DEL analizan detenidamente con apoyo del docente.
DESEARROLLO

TO PROBLEMA Escribimos en borrador las cantidades que menciona el

problema, para ello se les ayuda con algunas preguntas
como:
¿Cuántos granos de café recolectó Pablito?
¿Cuántos granos de café le regalaron a Paúl?

BUSQUEDA ¿Qué haremos para saber la cantidad de granos de café que

 DE le queda a Pablito?
ESTRATEGIAS ¿Cómo podemos representar de manera gráfica y simbólica?
¿Qué materiales usaremos para representar y resolver el
problema?
Se le reparte semillas de café para el trabajo grupal.
REPRESEN Orientamos a los equipos de trabajo para representar las
TACIÓN cantidades en forma concreta, gráfica y simbólica.

Usamos las semillas del café para representar y resolver el

problema.
Pablito Paúl

FORMALIZA Se fija el aprendizaje consolidando las ideas claves

CIÓN
Pablito 12 semillas de café´, luego le regala 5 semillas a Paúl

12-5 = 7

A 5 le falta 7 para llegar a 12, etc…

REFLEXIÓN  ¿Les fue fácil resolver y representar el problema?

 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Crees que el material que utilizaste te ayudó? ¿Por qué?
 ¿Habrá otros caminos?, ¿cuáles?
TRANSFEREN  Lo aprendido el día de hoy ¿en qué situaciones o actividades lo
CIA podemos aplicar?
 Se propone resolver las actividades del Cuaderno de Trabajo de
Matemática tsibitoki pág………
CIERRE EVALUACIÓN  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Les gustó?
 ¿Entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás compañeros?
 ¿Qué debemos hacer para mejorar nuestro desempeño?
 Recogemos información sobre el desempeño de los estudiantes, mediante la
Rúbrica y la observación sistemática.
reflexión de aprendizaje.
que avances tuvieron mis que dificultades tuvieron que aprendizaje debo reforzar que actividades , estrategias, y materiales
estudiante mis estudiantes para la próxima sesión funcionaron y cuales no.

V. MEDIOS Y MATERIALES: Cuaderno de apuntes, semillas de café, lapicero, plumón indeleble, papel
bond, lápiz u otros

VI. BIBLIOGRAFÍA:
  Para el Docente: fascículos de las rutas 2015
 Para el Alumno: Libros del MED, cuadernos de trabajo.

LISTA DE COTEJO

Área: Matemática Grado: ………………….. Fecha: ………………………..

Competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Capacidad: Matematiza situaciones……..

ÍTEMS Participan Participa en Representan Socializa sus Apreciación final

activamente los trabajos en de manera trabajos (AD) (A) (B) (C)
en la equipo. gráfica y demostrando
manipulación simbólica, conocimiento
de material según el de lo
concreto. problema aprendido.
planteado

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO

Cashantiote
Arturo ,Mari Luz
Cashantiote
Lopez ,Milagro
Yasmin
Cashantiote
shimate ,Mayque
Masifuen
Cashantiote
Shompati ,Liz
Carmelin
Chimanca
Chobiavante ,Cla
udia
Chimanca
Shamoya,Larzon
Chiricente Pomas
,Aleazar Elvis
Chobiavante
Chimanca
Septepania
Wangelin
Chobiavante
Shompati,Anthoni
Cristobal
Shanqueti Sayuri
Ruyenith
 Enrique
Chiricente Elio
Savaro Chiricente
Wendi Merli
Lopez
Cashantiote
Anadia
Gutierrez Rioa
Jefry Fernando

Leyenda: AD: Logro destacado A: Logro previsto B: En proceso C: En inicio

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ATP DOCENTE DE AULA