SEGUNDO GRADO “B”

SESION DE APRENDIZAJE Nº ….
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 88027 Pedro Pablo Atusparia

1.2. LUGAR : Urb. Los Héroes Nuevo Chimbote
1.3. GRADO/SECCIÓN : 2do “B”
1.4. FECHA : 20/09/2023
1.5. PROFESORA : Abanto López María Elizabeth
1.6. PRACTICANTE : Arteaga Ñique Karla Fiorella

II. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “Resolvemos problemas de comparación de cantidades.”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones Resolvemos problema de comparación de
CANTIDAD entre datos y una o cantidades.
Traduce cantidades a más acciones de Igualamos cantidades 65-66
expresiones numéricas. agregar, quitar, Criterios de evaluación
Comunica su comprensión avanzar, retroceder,
sobre los números y las juntar, separar, - Resuelve problemas de comparación aplicando
operaciones. comparar e igualar estrategias.
Usa estrategias y cantidades, y las
- Utiliza el esquema y el tablero de valor
procedimientos de estimación y transforma en
posicional para resolver problemas de
cálculo. expresiones numéricas
comparación.
Argumenta afirmaciones sobre (modelo) de adición o
las relaciones numéricas y las sustracción con
operaciones. números naturales de Instrumento de evaluación
hasta dos cifras.
Lista de cotejo.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
orientación al bien espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
común. actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Programa la sesión, Preparar fichas  Material didáctico
 Ficha de trabajo

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM PROCESOS RECU

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ENTOS PEDAGÓGICOS RSOS

Reparto un dulce de dos sabores diferentes a cada uno de los niños.

Motivación
Y como no sé cuántos dulces de cada sabor tengo pido ayuda de los 15
estudiantes para contar. minutos
INICIO

¿Qué les pareció el juego? ¿Tendré la misma cantidad de dulces de

Saberes previos
cada uno? ¿Cómo lo sabes?

Propósito Aprendemos a comparar cantidades mediante situaciones.

MATEMÁTICA
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Problematización ¿Qué entiendes por igual cantidades?

MATEMÁTICA
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FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA.

La docente presenta la siguiente situación.

Miguel y Ana fueron a la tienda y compraron galletas.

¿Cuántas galletas compró Miguel más que Ana?

h 45
minutos

Después de haberles presentado el problema.

Facilito la comprensión del problema presentado pidiendo que a

los estudiantes leer y analizar el problema de forma individual
para ello propicio su familiarización realizando preguntas:

¿De qué trata el problema? ¿Cuántas galletas más compro

Miguel? ¿Cómo lo sabremos?

BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS.

en el desarrollo de las competencias

Los estudiantes relacionan la situación con otras resueltas

Gestión y acompañamiento

anteriormente y lo manifiestan.

Dialogamos como podemos resolver el problema:

DESARROLLO

¿Cómo pueden resolver la situación? ¿Qué estrategia podemos

realizar para encontrar la solución de la situación? ¿Con qué
material representarías las cantidades?

Les recuerdo el propósito de la clase así tengan en cuenta de

cómo se resuelve estos tipos de problemas.

Se sugiere que vivencien el problema.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES.

Pego en pizarra un papelote con problema para que los

estudiantes tengan en cuenta al momento de socializar sus
problemas.

Invito a todos los niños a explicar cómo resolvió su problema.

REFLEXIÓN Y FORMULACIÓN LOS SABERES PREVIOS.

Se reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias que
realizaron para comparación de cantidades, mediante las
preguntas:

¿Cómo resolvieron el problema? ¿Qué pasos siguieron para

resolverlo? ¿Les resultó fácil comparar cantidades? ¿Qué les
pareció difícil?, ¿por qué? ¿Cómo se sintieron mientras realizaban
la actividad? ¿Será importante conocer distintas formas de
encontrar una solución?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS.

La docente pide a los estudiantes que revisen la ficha de práctica

MATEMÁTICA
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15
● EVALUACIÓN GUIADA.
minutos
Para consolidar el aprendizaje sobre el tema se consulta a los
estudiantes: ¿qué pensaban sobre la comparación de
cantidades? ¿Qué saben ahora? ¿Qué dificultades tuvieron al
realizar las actividades?;
Se dialoga con todos sobre la sesión de hoy y pregunta: ¿lo que
han aprendido será útil para sus vidas?, ¿por qué?
CIERRE

Evaluación
● EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Se cita a todos los estudiantes (seleccionados por la docente)
para la retroalimentación, la cual se desarrollará en la tarde y de
modo virtual.

● METACOGNICIÓN
¿Qué realizamos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué me servirá?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta sesión?
sesión?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima sesión?

…………………………….. …………………………………..
PRACTICANTE PROFESOR DE AULA

LISTA DE COTEJO

ÁREA: MATEMÁTICA

MATEMÁTICA
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COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

EVIDENCIA: Resolvemos problema de comparación de cantidades.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Utiliza el esquema y el tablero
NOMBRES Y APELLIDOS comparación aplicando de valor posicional para
resolver problemas de
estrategias.
comparación.
SI NO SI NO
1 AGREDA PÉREZ, Enzo Mathias
2 BENITES MENDOZA, Thiago Yamil
3 BOCANEGRA GÓMEZ, Valeria Sophya
4 BOCANEGRA SEGURA, Caleb
5 CABRERA CARRANZA, Adriana Olenka
6 CORPUS LOYOLA, Mía Fernanda
7 CUBAS ÑIQUEN, Luis Antonio
8 CUENCA AYRA, Patrick Anderson
9 DURAN CIEZA, Logan Miguel
10 ESCALANTE CAPURRO, Lía Valentina
11 FARFAN VILLAR, Thiago Luis
12 GARCÍA ARANDA, Silvana Ainhoa
13 GARCÍA HERNÁNDEZ, Maryeli Liss
14 GONZÁLEZ RODRÍGUEZ, Luana Alexa
15 HAMMON GARCÍA, Douglas Patrick
16 HARO SÁNCHEZ, David
17 LEYTON ROSAS, Valeska Christell
18 LÓPEZ SANCHES, Giulia Adamaris
19 OJEDA AZAÑA, Samuel Augusto
20 PÉREZ BENITES, Adalib Maylen
21 RAMOS ROJAS, Dylan Neymar
22 Ramos QUIRÓZ, Danna Paola
23 ROLDAN PARDO, Ghia Valentina
24 SAAVEDRA ROJAS, Alexia Nicolle
25 SICCHA NIETO, Alessia Valeria
26 TAVARA SÁNCHEZ, Thiago Gael
27 TOLENTINO MIRANDA, Sebastián
28 VÁSQUEZ SEGARRA, Thyago Salvador
29 VÍLCHEZ PAREDES, Aisha Valentina
30 YANAC AZAÑA, Mario Leonardo
31 ZAPATA MARTÍNEZ, Tripssy Lucerito

MATEMÁTICA