CARPETA DE RECUPERACIÓN

AÑO LECTIVO 2021

● GRADO Y SECCIÓN : 5to grado

● NIVEL : Primaria

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PROPÓSITO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN:
Con esta carpeta serás la y el gestor de tus propios aprendizajes durante dos meses.
Durante este periodo, vivirás experiencias de aprendizaje que son esenciales para que
sigas adelante con tus estudios y avances en el desarrollo de algunas competencias.
Estamos seguros que disfrutarás de cada actividad, en compañía de tu familia, quien
celebrará tus logros.

Esta guía te acompañará,

• Si tuviste problemas durante el año para conectarte de manera continua, desarrollar y

enviar las evidencias de los aprendizajes.

• Si te costó mucho realizar las actividades durante el proceso de aprendizaje del año
durante el 2021.

En la carpeta encontrarás experiencias de aprendizaje que podrás realizar a lo largo de

los dos meses (Enero – Febrero).

- En cada experiencia te encontrarás una situación interesante que te planteará un

reto que lograr. Para ello, vas a investigar, descubrir nuevos mundos y disfrutar del
aprendizaje.
- Mientras cumples con tu reto, irás desarrollando diversos aprendizajes, llamados
propósitos. Cuéntale a tu familia el reto y lo que aprenderás a hacer, y dialoguen
sobre lo que significa para ti.
- En cada experiencia tendrás que realizar un producto final que demuestre lo que
has aprendido. (Guías de trabajo autónomo).

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ESTRATEGIAS QUE TE AYUDARÁN A FORTALECER TU

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

COMENCEMOS A DESARROLLAR LAS GUÍAS DE

APRENDIZAJE AUTÓNOMO…

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 GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO N°5
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
EVALUACIÓN

Competencia 2: Utiliza estrategias para

RESUELVE Usa estrategias y comparar y encontrar
PROBLEMAS DE procedimientos para valores de magnitudes Magnitudes Rúbrica de
REGULARIDAD, encontrar reglas proporcionales. proporcionales evaluación
EQUIVALENCIA generales
Y CAMBIO

DURACIÓN: 2 Semanas

MATERIALES A
Policubos que representen las cantidades mencionadas en los problemas
UTILIZAR:

VIDEOS https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI
TUTORIALES DE
APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=toH4VIMgRGw

https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual/pluginfile.php/31858/mod_imscp/content/1/
SITIOS WEB DE magnitudes_directamente_proporcionales.html
CONSULTA:
https://matemathweb.com/aritmetica/magnitudes-proporcionales/

PASO 1.- Activando mis saberes previos:

Seguramente has acompañado a tus padres a comprar tus prendas de vestir. Entonces,
te pregunto: Si por 2 polos pagarías 50 soles. ¿Cuánto pagarías por un polo? y ¿cuánto
por 4 polos?
Te reto a completar la siguiente tabla. Con tus respuestas.

Cantidad de
polos
1 2 3 4 5 10

Precio S/. ____ S/. 50 S/.75 S/. ___ S/. ___ S/. ___

¿Cómo hallaste los precios? _______________________________

¿Cuánto se pagaría por 10 polos? ______________ ¿Cómo lo sabes? _______________

¿Cuál de las siguientes operaciones has utilizado para hallar tus resultados: suma, resta,
multiplicación, división? ¿Por qué?
___________________________________________________________________

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PASO 2.- Enriqueciendo mi aprendizaje:

Lee la información
¿Qué es una magnitud?
Se llama magnitud a toda cualidad o característica susceptible de variar (aumentar
o disminuir); por ejemplo: la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, la
rapidez, el tiempo, etc.

Entonces:
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar o dividir una de
ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida por ese mismo número.
Observemos otro ejemplo
 En una librería cobran S/ 12 por 4 cuadernos. Si se venden 2; 3; 5; 8 y 10
cuadernos, ¿cuánto cobrarán? ¿Cuál es el precio de un cuaderno?
Elaboremos una tabla para representar gráficamente la situación.

Cantidad de
1 2 3 4 5 8 10
cuadernos
Precio S/.__ S/. __ S/.__ S/. 12 S/.__ S/.__ S/.__

Primero debemos hallar la relación entre la cantidad de cuadernos y el precio.

Entonces, si nos dicen que 4 cuadernos cuestan S/. 12. Entonces podemos dividir
12 entre 4 para hallar el precio de un solo cuaderno.

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 12 ÷ 4=3
Por tanto, 1 cuaderno cuesta S/. 3.
Con este dato podemos completar el primer cuadro.

Cantidad de
1 2 3 4 5 8 10
cuadernos
Precio S/.3 S/. __ S/.__ S/. 12 S/.__ S/.__ S/.__

¿Y qué haríamos para completar los demás cuadros?

Pues tan solo debemos multiplicar la cantidad de cuadernos por 3 soles. Es decir:
 2 x S/.3 = S/. 6
 3 x S/.3 = S/. 9
 4 x S/.3 = S/. 12
 5 x S/.3 = S/. 15
 8 x S/.3 = S/. 24
 10 x S/.3 = S/. 30
Ahora, tú termina de completar la tabla anterior.

Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI

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PASO 3.- Poniendo en práctica lo aprendido: (No te olvides, tener en cuenta
los criterios de evaluación de la rúbrica).

1. A continuación, se muestran tablas que indican el consumo mensual de

energía eléctrica de dos artefactos, según el tiempo de uso. Completa las
tablas con lo aprendido sobre magnitudes proporcionales.

Plancha

Tiempo de uso en 1 5 10 15 30
minutos
Consumo de energía en 3,0 6,0
Kilowatts

Para conocer cuánto consume en 1 minuto, recuerda dividir el consumo entre el

tiempo (Por ejemplo: divide 6,0 entre 10)
¿Cuánto consume en un minuto el uso de la plancha? _________
¿Cuánto consume en 15 minutos el uso de la plancha? _________
¿Cómo hallaste el resultado? ________________________________________
¿Cuánto consume en 30 minutos el uso de la plancha? _________
¿Cómo hallaste el resultado? ________________________________________

Lavadora

Tiempo de uso en 1 2 4 10 30
minutos
Consumo de energía en 0,50
Kilowatts

Para conocer cuánto consume en 1 minuto, recuerda dividir el consumo entre el

tiempo (divide 0,50 entre 2)
¿Cuánto consume en un minuto el uso de la lavadora? _________
¿Cuánto consume en 10 minutos el uso de la lavadora? _________
¿Cómo hallaste el resultado? ________________________________________
¿Cuánto consume en 30 minutos el uso de la lavadora? _________
¿Cómo hallaste el resultado? ________________________________________

¿Qué artefacto consumen más energía en 30 minutos de uso, la

plancha o la lavadora? __________________________________________

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 2. Lee y resuelve elaborando la tabla de proporcionalidad.

A. Para preparar un litro de limonada se necesitan 3 limones. ¿Cuántos

limones se necesitan para preparar 3; 4; 6 y 7 litros de limonada?

Tabla de proporcionalidad

Litros de limonada 1 3 4 6 7

Cantidad de limones 3

¿Cómo hallaste los resultados? Explica

_________________________________________________________________

B. Para empacar 72 tarros de leche se necesitan 3 cajas.

¿Cuántas cajas se necesitan para empacar el doble de tarros?
_________________________________________________________
¿Cuántos tarros se pueden empacar en 5; 6 y 9 cajas?
__________________________________________________________

Tabla de proporcionalidad

Tarros de leche 72 144

Cantidad de cajas 3 5 6 9

¿Cómo hallaste los resultados? Explica

_________________________________________________________________

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PASO 4.- Reflexiono sobre mi aprendizaje:

¿Qué aprendí?

¿Cómo y dónde puedo

aplicar o poner en
práctica lo aprendido?

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
COMPETENCIA
CAMBIO

Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales

CAPACIDAD

PROPÓSITO DE Utiliza estrategias para comparar y encontrar valores de magnitudes

APRENDIZAJE proporcionales.

ESCALA

CRITERIOS LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

A B C

Reconoce el concepto
de magnitud

Relaciona magnitudes
proporcionales

Utiliza estrategias para

completar tablas de
proporcionalidad

NIVEL DE LOGRO ALCANZADO: ___________

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