CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Reconoce sus se reconoce toma la iniciativa para expresa sus

intereses, como miembro
preferencias y de su familia y
características; las grupo de aula.
diferencia de las Comparte
de los otros a hechos
través de palabras, importantes de
acciones, dentro su historia
de su familia o familliar
N° APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS NIÑOS grupo de aula
realizar acciones de emociones; utiliza
cuidado personal, de palabras, gestos y
alimenatción e higiene movimientos
de manera autónoma. corporales.
Explica la importancia Reconoce las
de estos hábitos para emciones en los
su salud. Busca realizar demás, y muestra
con otros algunas su simpatía o trata
actividades cotidianas de ayudar.
y juegos según sus
intereses

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CONSOLIDADO POR DESEMPEÑOS N° SI
N° NO
N° NO
 PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BÚSQUEDAD DEL CONSTRUYE SU IDENTIDA, COMO PERSONA AMADA POR DIOS, DIGNA,
BIEN COMÚN LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS

Busca la compañía Se relaciona con Realiza Paricipa en la Colabora en Expresa, por propia participa en las Participa por iniciativa Demuestra su amor
y consuelo del adultos de su actividades construcción colectiva actividades iniciativa, el amor y prácticas de la propia del cuidado de al prójimo
adulto en entorno, juega con cotidianas con de acuerdos y normas, colectivas cuidado que recibe confesión religiosa la creación en el lugar acogiendo y siendo
situaciones en las otros niños y se sus compañeros basados en el respeto y orientadas al de su entorno de sus padres y lo en donde se solidario con los que
que lo necesita integra en y se interesa por el bienestar de todos, en cuidado de los (padres, docentes y comenta a sus rencuentra. necesitan ayuda en
para sentirse actividades conocer sus situaciones que lo recursos, compañeros) como compañeros de su entorno más
seguro o grupales de aula. costumbres, así afectan o incomodan a materiales y un indicio del amor aula y comunidad cercano
contenido. Da Propone ideas de como los lugares él o a alguno de sus espacios de Dios. Lo hace a educativa
razón de los que le juego y las normas de los que compañeros. Muestra, compartidos través de la
sucedió de los mismos, proceden. en las activiades que interacción con los
sigue las reglas de Realiza realiza, otros, y da inicio a
los demás de preguntas comportamientos de acciones como
acuerdo con sus acerca de lo que acuerdo con las normas compartir, ayudar y
intereses le llamó la de convivencia asumidos colaborar
atención
 PSICOMOTRICIDAD COMUNIC
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
MOTRICIDAD

Realiza acciones y Realiza acciones Reconoce sus sensaciones Expresa sus necesdiades, participa en Recupera Deduce Comenta lo que
juegos de manera y movimientos corporales, e identifica las emociones, intereses y da conversaciones información relaciones de le gusta o le
autónoma, como correr, de coordinación necesidades y cambios en el estado cuenta de sus experiencias al o escucha explícita de un texto causa - efecto, disgusta de
saltar, trepar, rodar, óculo - manual y de su cuerpo, como la respiración y interactuar con personas de su cuentos, oral. Menciona así como personas,
deslizarse, hacer giros, óculo - podal, sudoración despúes de una entorno familiar, escolar o local. leyendas, algunos hechos, el características personajes,
patear y lanzar pelotas, acorde con sus actividad física. Reconoce las Utiliza palabras de uso adivinazas y nombre de personas de personas, hechos o
etc. en los que expresa necesidades e partes de su cuerpo al relacionarlas fecuente, sonrisas, miradas, otros relatos de y personajes. Sigue personajes, situaciones de la
sus emociones, intereses, y con sus acciones y nombrarlas señas, gestos, movimientos la tradición oral. indicaciones orales animales y vida cotidiana a
explorando las según las espontáneamente en diferentes coprorales y diversos volúmnes Formula o vuelve a contar objetos en partir de sus
posibilidades de su características situaciones cotidianas. Representa de voz según su interlocutor y preguntas sobre con sus propias anécdotas, experiencias y
cuerpo con relación al de los objetos o su cuerpo (o los de otros) a su propósito: informar, pedir, lo que le palabras los sucesos cuentos, del contexto en
espacio, la superficie y materiales que manera, utilizando diferentes convencer o agradecer. interesa saber o que más le gustaron leyendas y rimas que se
los objetos, regulando emplea en materiales y haciendo evidentes lo que no ha orales desenvuelve
su fuerza, velocidad y diferentes algunas partes, como la cabeza, los comprendido o
con cierto control de su situaciones brazos, las piernas y algunos responde a lo
equilibrio cotidainas de elementos del rostro. que le
exploración y preguntan.
juego
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA ESCRIBE CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES RESUELVE PROBLEMAS DE C
MATERNA DIVERSOS ARTÍSTICOS
TIPOS DE
TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
identifica Dice de qué Comenta las Escribe por propia Explora por iniciativa representa ideas muestra y Establece Realiza Establece
características de tratará, como emociones que iniciativa y a su propia diversos acerca de sus comenta de realciones entre seriaciones por correspondencia de
personas, personajes, contoinuará o le generó el manera sobre lo materiales de vivencias forma los objetos de su tamaño de hasta uno a uno en
animales, objetos o cómo terminará texto leído (por que le interesa. acuerdo con sus personales espontánea a entorno según tres objetos situaciones
acciones a partir de lo el texto a partir sí mismo o a Utiliza trazos, necesidaes e usando compañeros y a sus cracterísticas cotidfianas
que observa en de las través de un grafismos u otras intereses. Descubre diferentes dultos de su perceptuales al
ilustraciones cuando ilustraciones o adulto), a partir formas para los efectos que se lenguajes entorno, lo que comparar y
explora cuentos, imágenes que de sus intereses expresar sus ideas producen al combinar artísticos ( el ha realizado, al agrupar aquellos
etiquetas, carteles, observa antes y y experiencias. y emciones a un material con otro dibujo, la jugar y crear objetos similares
que se presentan en durante la través de una pintura, la danza proyectos a que le sirven
variados soportes lectura que nota, para relatar o el través de los para algún fin, y
realiza (por sí una vivencia o un movimjiento, el lenguajes dejar algunos
mismo o a través cuento teatro, la artísticos. elementos
de un adulto) música, los sueltos.
títeres, etc.).
 MATEMATICA CIENCIA Y TECN
OBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA , MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTÍ
CONOCIMIEN

usa algunas Utiliza el conteo Utiliza los Estabelce Establece Se ubica a sí mismo y Expresa con prueba Hace preguntas propone
expresiones que hasta 5, en números relaciones relaciones de ubica objetos en el material concreto y diferentes que expresan su acciones, y el
muestran su situaciones ordinales entre las medida en espacio en el que se dibujos sus formas de curiosidad sobre uso de
comprensión acerca cotidianas en las "primero", formas de los situaciones encuentra; a partir de vivencias, en los resolver una los objetos, materiales e
de la cantidad, el que requiere "segundo" y objetos que cotidaianas. ello, organiza sus que muestra determinada seres vivos, instrumentos
tiempo y el peso - contar, "tercero" para estan en su Expresa con su movimientos y acciones relaciones situación hechos o para buscar
"muchos", "pocos", emplenado establecer la entorno cuerpo o para desplazarse. Utiliza espaciales entre relacionada con fenómenos que información del
"pesa mucho", "pesa material posición de un mediante expresiones como personas y objetos. la ubicaión, acontecen en su objeto, ser vivo
poco", "antes" o concreto o su objeto o algunas "arriba", "abajo", desplazamiento ambiente; y, al o hecho de
"después" - en propio cuerpo personas en palabras "dentro", "fuera", en el espacio y la responder, da a interés que le
situaciones situaciones cuando algo es "delante de", "detrás de", construcción de conocer lo que generan
cotidianas cotidianas, grande y "encima", "debajo", objetos con sabe acerca de interrogantes
empleando, en pequeño "hacia adelante", "hacia material ellos.
algunos casos, atrás", que muestran las concreto, y elige
materiales relaciones que establece una para lograr
concretos entre su cuerpo, el su propósito.
espacio y los objetos que
hay en el entorno.
ENCIA Y TECNOLOGÍA RESULTADO
METODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS POR NIÑO
CONOCIMIENTOS

Obtiene Compara su Comunica las N° TOTAL N° TOTAL

información respuesta inicial acciones que DE "SI" DE "NO"
sobre las con respecto al realizó para
característcias de objeto, ser vivo obtener
los objetos, seres o hecho de información y
vivos o interés, con la comparte sus
fenómenos información resultados.
naturales que obtenida Utiliza sus
observa y/o posteriormente. registros
explora, y (dibujos, fotos u
establece otras formas de
relaciones entre respresentación,
ellos. Registra la como el
información de modelado) o lo
diferentes hace
formas (dibujos, verbalmente
fotos,
modelados)