PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3

CONOCIENDO MI CUERPO Y SU CUIDADO

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.- I.E.I : N° 907

1.2.- DIRECTORA : Ysabel AYALA QUEVEDO
1.3.- DOCENTE : Mery Luz SABUCO ROBLADILLO
1.4.- EDAD : 3- 4 Años
1.5.- FECHA : del 18 al 22 de abril del 2022
1.6 .-AULA : Los Solidarios
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° -2022
EVALUACIÓN FORMATIVA
I.-TÍTULO:

CONOCIENDO MI CUERPO Y SU CUIDADO

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. Los niños y niñas del aula los solidarios de 3 – 4 años de la I.E N°907 “EL PROGRESO” , Se expresan y
sienten a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también,
aquellas que no ve, pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía, al reconocer las diferentes partes externas de su cuerpo. Conocer
la identidad propia. Como Cuidar su cuerpo y el de los demás adquiriendo hábitos y normas de convivencia, expresarse y comunicarse a través de
diferentes lenguajes (Expresión Corporal, Música, Plástica, etc.)

Además, deben comunicarse oralmente con las personas de su entorno de acuerdo con sus necesidades e intereses, Del mismo modo, se espera que,
interactúen de manera respetuosa y democrática con las personas de su jardincito y su entorno inmediato.

III.-DURACION. - Del 2 al 13 de mayo del 2022

 V.-PROPÓSITOS -CRITERIOS DE EVALUACION Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS Evidencia de
EVALUACIÓN Aprendizaje
General
3 AÑOS
Reconoce sus necesidades, sensaciones,
Se valora a sí mismo. intereses y preferencias; las diferencia de las de
los otros a través de palabras, acciones, gestos o
movimientos.
Se reconoce como miembro de su familia y
grupo de aula. Identifica a los integrantes de
Autorregula sus ambos grupos.
emociones. Muestra algunos estados de ánimo; mediante
Personal gestos, movimientos corporales y palabras; así
Social mismo las reconoce en él y en los demás con
ayuda de su familia.

4 AÑOS

CONSTRUYE SU  Reconoce sus intereses, preferencias y

IDENTIDAD. características; la diferencia de las de los otros Menciona sus características
a través de palabras o acciones, dentro de su físicas, algunos gustos y
familia o grupo de aula. preferencias, comenta como
 Se reconoce como miembro de su familia y era de bebé y como es ahora.
grupo de aula. Comparte hechos importantes
de su historia familiar.
Juega y realiza acciones de la
 Busca realizar con otros algunas actividades vida cotidiana, sin hacer
cotidianas y juegos según sus intereses. distinción de género.
 Expresa sus emociones; utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales. Reconoce Utiliza palabras, movimientos
las emociones en los demás, y muestra su y gestos para expresar sus
simpatía o trata de ayudar. emociones, en situaciones en
Busca la compañía y consuelo del adulto en que lo requiere busca la
situaciones en las que lo necesita para sentirse compañía y consuelo de un
seguro o contenido. Da razón de lo que le
adulto.
sucedió.
 Personal Convive y participa  Interactúa con otras 3 años
social democráticamente las personas. Se relaciona con adultos y niños de su
en la búsqueda del  Construye normas, y
asume acuerdos y
entorno en diferentes actividades del
bien común
leyes. aula y juega en pequeños grupos.
 Participa en acciones
que promueven el Participa en actividades grupales
bienestar común.
poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.

4 años

 Se relaciona con adultos de su entorno, juega

con otros niños y se integra en actividades
grupales del aula. Propone ideas de juego y Se integra en las actividades
las normas del mismo, sigue las reglas de los grupales del aula demostrando
demás de acuerdo con sus intereses, comportamientos de acuerdo a
 Muestra, en las actividades que las normas de convivencia.
realiza, comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
Colabora con el orden y limpieza
 Colabora en actividades colectivas orientadas
del aula.
al cuidado de los recursos, materiales y
espacios compartidos.

SE COMUNICA
ORALMENTE

Comunicació En su lengua
n materna
3 años
Expresa sus necesidades, emociones,
• Obtiene intereses y da cuenta de algunas
 información del texto experiencias al interactuar con personas
oral. de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente,
Infiere e interpreta
sonrisas, miradas, señas, gestos,
información del texto
movimientos corporales y diversos
oral.
volúmenes de voz con la intención de
• Adecúa, organiza y lograr su propósito: informar, pedir,
desarrolla el texto de convencer o agradecer.
forma coherente y Dice lo que le gusta o le disgusta de los
cohesionada. personajes o relatos que escucha en
situaciones de la vida cotidiana y las
• Utiliza recursos no actividades que realiza. Comunica sus ideas usando
verbales y sus propias palabras,
paraverbales de apoyándose en gestos,
movimientos y distintos
forma estratégica.
volúmenes de voz.
4 años
• Interactúa
Comenta sobre sus gustos y
estratégicamente con  Expresa sus necesidades, emociones, preferencias personales.
distintos intereses y da cuenta de sus experiencias al
interlocutores. interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
• Reflexiona y evalúa uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
la forma, el gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y
contenido y contexto
. propósito: informar, pedir, convencer o
del texto oral. agradecer.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de
la vida cotidiana a partir de sus experiencias y
del contexto en que se desenvuelve.
PSICOMOTR
3 años
ICIDAD
 . Reconoce las partes de su cuerpo Nombra
espontáneamente las
-Comprende su cuerpo. al relacionarlas con sus acciones y partes de su cuerpo
-Se expresa
corporalmente. nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera y utilizando
diferentes materiales.

4 años
Se desenvuelve de
manera autónoma a  Reconoce las partes de su cuerpo al
través de su relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
motricidad espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes algunas partes,  Nombra
como la cabeza, los brazos, las piernas y espontáneamente las
algunos elementos del rostro. partes de su cuerpo al
realizar juegos y acciones
cotidianas.
 Representa su cuerpo o
el de otros, considerando
la cabeza, brazos, piernas
y algunos elementos del
rostro.

I. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

El docente promueve que los niños y niñas se traten de

Respeto por las forma respetuosa y cariñosa, reconociendo las diferencias
Inclusivo o atención a la diversidad diferencias que tienen, de modo que puedan construir vínculos
 positivos.
El docente promueve que los niños y niñas tengan una
imagen positiva de sí mismos.

De Igualdad de género El docente promueve que los niños y niñas participen en las
Respeto por las actividades sin distinción de género, respetándose
diferencias mutuamente.

II. ¿QUÉ ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?

Se evaluará a partir de la observación, el comportamiento, conductas y las producciones que los niños y niñas realizan.

III. ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER INFORMACIÓN?

Las evidencias se registrarán en instrumentos de evaluación:

Cuaderno de campo,

Registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños.

PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 2 de mayo MARTES 3 de mayo MIÉRCOLES 4 de mayo JUEVES 5 de mayo VIERNES 6 de mayo

MATERIALES Y RECURSOS: Revistas, papelotes, crayolas, plumones, goma, etc. Currículo Nacional de Educación
Básica– Programa curricular del nivel de Educación Inicial, cuaderno de trabajo del MINEDU. Guía Evaluación
formativa de Educación Básica– Programa curricular del nivel de Educación Inicial, cuaderno de trabajo del
MINEDU.
Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB).