Está en la página 1de 7

PLANIFICACIÓN ANUAL PARA 4 AÑOS

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. Institución Educativa:
I.2. UGEL:
I.3. Directora:
I.4. Docente Responsable:
I.5. Aula:
I.6. Edad:
I.7. Año Escolar:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS/
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Personal Social Construye su Realiza acciones de cuidado
identidad personal.
o Se valora a sí Reconoce sus intereses,
mismo. preferencias y
o Autorregula sus características; las diferencia
emociones. de las de otros a través de
palabras o acciones, dentro
de su familia o grupo de
aula.
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Comparte hechos
importantes de su historia
familiar.
Toma la iniciativa para
realizar acciones de cuidado
personal, de alimentación e
higiene de manera
autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos
para su salud. Busca
realizar, con otros, algunas
actividades cotidianas y
juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones;
utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales.
Reconoce las emociones en
los demás y muestra su
simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y
consuelo del adulto en
situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro
o contenido. Da razón de lo
que sucedió.
Convive y participa Se relaciona con adultos de
democráticamente su entorno, juega con otros
o Interactúa con niños y se integra en
todas las personas. actividades grupales del
o Construye normas aula. Propone ideas de juego
y asume acuerdos y y las normas del mismo,
leyes. sigue las reglas de los demás
o Participa en de acuerdo con sus intereses.
acciones que Realiza actividades cotidianas
promueven el con sus compañeros y se
bienestar común. interesa por conocer sus
costumbres, así como los
lugares de los que proceden.
Realiza preguntas acerca de lo
que le llamó la atención.
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el
respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
Muestra, en las actividades
que realiza, conductas de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidas.
Colabora en actividades
colectivas orientadas al
cuidado de los recursos,
materiales y espacios
compartidos.
Religión Construye su Expresa por propia
identidad como iniciativa, el amor y cuidado
persona humana, que recibe de su entorno
amada por Dios, (padres, docentes y
digna, libre y compañeros) como un
trascendente, indicio del amor de Dios. Lo
comprendiendo la hace a través de la
doctrina de su propia interacción con los otros, y
religión, abierto al da inicio a acciones como
diálogo con las que le compartir, ayudar y
son cercanas colaborar.
o Conoce a Dios y Participa en las prácticas de
asume su identidad confesión religiosa de sus
religiosa y espiritual padres y lo comenta a sus
como persona compañeros de aula y
digna, libre y comunidad educativa.
trascendente. Participa por iniciativa
o Cultiva y valora las propia del cuidado de la
manifestaciones Creación en el lugar en
religiosas de su donde se encuentra.
entorno Demuestra su amor al
argumentando su fe prójimo acogiendo y siendo
solidario con los que
necesitan ayuda en su
de manera
entorno más cercano
comprensible y
Psicomotricidad Se desenvuelve de Realiza acciones y juegos de
manera autónoma a manera autónoma, como
través de su correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad deslizarse, hacer giros,
o Comprende su patear y lanzar pelotas, etc.,
cuerpo. en los que expresa sus
o Se expresa emociones explorando las
corporalmente. posibilidades de sus cuerpos
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo manual y
óculo podal, acorde con sus
necesidades e intereses, y
según las características de
los objetos o materiales que
emplea en diferentes
situaciones cotidianas de
exploración y juego.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración
después de una actividad
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente
en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo
evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos y
otros elementos del rostro.
Comunicación Lee diversos tipos de Identifica características de
texto escritos en personas, personajes,
lengua materna animales, objetos o acciones a
o Obtiene partir de los que observa en
información del ilustraciones cuando explora
texto escrito. cuentos, etiquetas, carteles,
o Infiere e interpreta que se presentan en variados
información del soportes.
texto escrito. Dice de qué tratará, cómo
o Reflexiona y continuará o cómo terminará
el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).
evalúa la forma, el Comenta las emociones que
contenido y le generó el texto leído (por
contexto del texto sí mismo o a través de un
escrito. adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.
Escribe diversos tipos Escribe por propia iniciativa
de textos en lengua y a su manera sobre lo que le
materna interesa. Utiliza trazos,
o Adecúa el texto a la grafismos u otras formas
situación. para expresar sus ideas y
o Organiza y emociones a través de una
desarrolla las ideas nota, para relatar una
de forma coherente vivencia o un cuento.
y cohesionada.
o Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
o Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
Se comunica Expresa sus necesidades,
oralmente en lengua emociones, intereses y da
materna cuenta de sus experiencias al
o Obtiene interactuar con personas de
información del su entorno familiar, escolar
texto oral. o local. Utiliza palabras de
o Infiere e interpreta uso frecuente, sonrisas,
información del miradas, señas, gestos,
texto oral. movimientos corporales y
o Adecúa, organiza y diversos volúmenes de voz
desarrolla las ideas según su interlocutor y
de forma coherente propósito: informar, pedir,
y cohesionada. convencer o agradecer.
o Utiliza recursos no Participa en conversaciones
verbales y o escucha cuentos, leyendas,
paraverbales de adivinanzas y otros relatos
forma estratégica. de la tradición oral. Formula
o Interactúa preguntas sobre lo que le
estratégicamente interesa saber o lo que no ha
con distintos comprendido o responde a lo
interlocutores. que le preguntan.
o Reflexiona y Recupera información
evalúa la forma, el explícita de un texto oral.
contenido y Menciona algunos hechos, el
contexto del texto nombre de personas y
oral. personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias
palabras los sucesos que más
le gustaron.
Deduce relaciones de causa
efecto, así como
características de personas,
personajes, animales y
objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas y rimas
orales.
Comenta lo que le gusta o le
disgusta de personas,
personajes, hechos o
situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto
en que se desenvuelve.
Crea proyectos desde Explora por iniciativa propia
los lenguajes diversos materiales de
artísticos acuerdo con sus necesidades
o Explora y e intereses. Descubre los
experimenta los efectos que se producen al
lenguajes del arte. combinar un material con
o Aplica procesos otro.
creativos. Representa ideas acerca de
o Socializa sus sus vivencias personales
procesos y usando diferentes lenguajes
proyectos. artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y
adultos de su entorno, lo que
ha realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Matemática Resuelve problemas Establece relaciones entre
de cantidad los objetos de su entorno
o Traduce cantidades según sus características
a expresiones perceptivas al comparar y
numéricas. agrupar aquellos objetos
o Comunica su similares que le sirven para
comprensión sobre algún fin, y dejar algunos
los números y las elementos sueltos.
operaciones. Realiza seriaciones por
o Usa estrategias y tamaño de hasta tres objetos.
procedimientos de Establece correspondencia
estimación y uno a uno en situaciones
cálculo. cotidianas.
Usa algunas expresiones que
muestran su comprensión
acerca de la cantidad, el
tiempo y el peso, “muchos”,
“pocos”, “pesa mucho”,
“pesa poco”, “antes” o
“después”, en situaciones
cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las
que requiere contar,
empleando material concreto
o su propio cuerpo.
Utiliza los números
ordinales “primero”,
“segundo” y “tercero” para
establecer la posición de un
objeto o persona en
situaciones cotidianas,
empleando, en algunos
casos, materiales concretos.
Resuelve problemas Establece relaciones entre
de forma, las formas de los objetos que
movimiento y están en su entorno.
localización Establece relaciones de
o Modela objetos medida en situaciones
con formas cotidianas. Expresa con su
geométricas y sus cuerpo o mediante algunas
transformaciones. palabras cuando algo es
o Comunica su grande o pequeño.
comprensión sobre Se ubica a sí mismo y ubica
las formas y objetos en el espacio en el
relaciones que se encuentra; a partir de
geométricas. ello, organiza sus
o Usa estrategias y movimientos y acciones para
procedimientos desplazarse. Utiliza
para orientarse en expresiones como “arriba”,
el espacio. “abajo”, “dentro”, “fuera”,
“delante de”, “detrás de”,
“encima”, “debajo”, “hacia
adelante” y “hacia atrás”,
que muestran las relaciones
que establece entre su
cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.
Expresa con material
concreto y dibujos sus
vivencias, en los que
muestra relaciones
espaciales entre personas y
objetos.
Prueba diferentes formas de
resolver una determinada
situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento
en el espacio y la
construcción de objetos con
material concreto, y elige
una para lograr su propósito.
Ciencia y Indaga mediante Hace preguntas que
Ambiente métodos científicos expresan su curiosidad sobre
para construir los objetos, seres vivos,
conocimientos hechos o fenómenos que
o Problematiza acontecen en su ambiente; y,
situaciones para al responder, da a conocer lo
hacer indagación. que sabe acerca de ellos.
o Diseña estrategias Propone acciones, y el uso
para hacer de materiales e instrumentos
indagación. para buscar información del
o Genera y registra objeto, ser vivo o hecho de
datos e interés que le genera
información. interrogantes.
o Analiza datos e Obtiene información sobre
información. las características de los
o Evalúa y comunica objetos, seres vivos o
el proceso y fenómenos naturales que
resultados de su observa y/o explora, y
indagación. establece relaciones entre
ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados).
Compara su respuesta inicial
con respecto al objeto, ser
vivo o hecho de interés, con
la información obtenida
posteriormente.
Comunica las acciones que
realizó para obtener
información y comparte sus
resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u
otras formas de
representación, como el
modelado) o lo hace
verbalmente.

III.ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS


UNIDADES DIDÁCTICAS.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y
DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR.