DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº22495

Micaela Galindo Rojas de Cáceres

Autorizado por RDR Nº 0225-81
Calle Luis Medina s/n 2da. Cuadra Urb. San Miguel - Ica

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Docente : Clara Zárate Aybar
2. Grado y sección : 2° “E”
3. Título de la actividad : “Describimos a un integrante de tu familia”
4. Área : Comunicación
5. Propósito de la sesión : “Hoy describirán una descripción de un miembro de su
familia”.
6. Fecha : , de setiembre del 2022.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Instrumento
Desempeño Evidencia de
Competencia Capacidad de
precisado aprendizaje
evaluación.
Escribe diversos •propone con ayuda de un Identifica y adecua Lista de cotejo
tipos de textos plan de escritura para información explícita que Identifica las
escritos en su organizar sus ideas de es claramente distinguible características físicas y
lengua materna. acuerdo a su propósito de otra porque la cualidades de su
•Adecua y escribe textos relaciona con palabras familiar que va a
diversos en su nivel conocidas . describir.
alfabetico. Escribe la descripción de Escribe la descripción
. un familiar de forma
de un familiar
coherente y cohesionada
ordenando sus ideas
Enfoque
Orientación al bien común
transversal
Valor Actitudes/acciones observables.
Justicia Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia
Transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

III. PREPARACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
- Buscar las capacidades y desempeños en el - Laptop
programa curricular. - Fichas de trabajo
- Experiencia de aprendizaje N° - Papelote y plumones
- Elaborar la sesión de aprendizaje y la ficha de
 trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente 70 minutos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO  Doy la bienvenida a los niños y niñas a un nuevo día de actividades donde nos
( min.) reencontramos todos.
 Propicia el diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué actividad realizamos en la
clase anterior?, ¿qué fue lo que aprendimos?, ¿para qué nos servirá la descripción?
 Luego muestro las siguientes imágenes.

 Luego Preguntó:
- ¿podemos describir a un miembro de nuestra familia?
- ¿Qué necesitamos?
 Registro sus respuestas en la pizarra.
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy describiremos a un miembro de nuestra
familia”.
 Pregunto: ¿Qué vamos a realizar hoy?, ¿Cómo crees que podemos hacerlo?
 Doy a conocer los criterios de evaluación:
- Identifica información explicita sobre las características de un familiar.
- Deduce características implícitas de su familiar.
- Escribe las características físicas de su familiar..
 Se establece las normas que se debe poner en práctica durante la sesión de aprendizaje.
 Se recuerda a los niños y niñas normas de bioseguridad que deben cumplir para evitar
contagiarse del covid-19.

Desarrollo Antes de la descripción:

 Planificación:
¿Qué vamos a ¿para qué vamos a ¿cómo lo ¿cómo ¿qúe
describir a un miembro vamos a vamos a necesitaremos?
describir?
de tu familia? describir? presentar
nuestra
descripción?

 Escucho sus respuestas y las registraran en su cuadro de planificación para contrastarlas

para guía de su descrpición..

Textualización:

 Se les dará indicaciones para que cada uno escriba el texto que va a producir. podemos
proporcionarles el siguiente esquema antes de su primer esquema antes de la
 producción de su primer borrador.
 S e les guían para que completen la información sobre el familiar que han escogido

 Se les piden que inicien su descripción teniendo en cuenta su esquema.

 Se les guía y revisa a cada niño su proceso de descripción
 Les damos el tiempo necesario para que realicen su primer borrador
Revición
 Entregamos la ficha de revición a cada niño para que revisen su ficha de revición
para que revicen su descripción.
Revizando la descripción de un familiar si NO
Hable del familiar que habia escogido describir
Señale su nombre ,edad y otros datos importantes.
Señale sus cualidades , gustos y preferencias
Coloque punto al final del texto y parráfos
Escribí con mayúscula los nombres de personas y
lugares.

 Damos un tiempo para que revicen la verción final de su descripción.

 Pedimos que cada uno lean su descripci´´on y luego convercen sobre ella.
 Pedimos que realicen un museo de su descripción en el área que corresponde.
 Hacemos uso de las diferentes descripciones y escribimos oraciones en el cuaderno de
comunicación.
 Preguntamos que dicen las oraciones:
 Mi hermano se llama
 Mi mamá se llama y es ella mu trabajadora.
 Aclaramos dudas respecto ala letras de color rojo y al uso de las mayusculass.
 Resuelven una ficha sobre el uso de la mayúsculas.
Cierre
 Pregunto: ¿Cómo se sintieron en la clase?, ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?,
¿Fue fácil? ¿Tuvieron alguna dificultad para desarrollar la actividad?, ¿cómo lo
solucionaron?
 Reflexiona evaluando el cumplimiento de los criterios de evaluación.
 Felicito a todos por su esfuerzo al realizar las actividades de hoy.

V. EVALUACIÓN:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante
sesión? el aprendizaje y la enseñanza?

________________________________ ________________________________
Gisella Gutierrez Romero Nelly Castillo Anchante
VºBº Sub Directora VºBº Directora
 ________________________________
Clara Zarate Aybar.
Docente 2° “E”

Lista de cotejo

Competencia/capacidades
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
•Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Identifica Deduce -Identifica los
información características adjetivos subrayando
explicita que se implícitas del lugar. en el texto.
encuentra en
distintas partes
de un texto
descriptivo.
Lo hace con

Lo hace con

Lo hace con
Necesita

Necesita

Necesita
Lo hace

Lo hace

Lo hace
apoyo

apoyo
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda

N° Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
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