SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

1. DATOS GENERALES

1.1. Grados y sección: 1° y 2°

1.2. Profesor (a): Miguel Angel Portillo Calcina

1.3. Duración: 125 min.

1.4. Fecha: 10/04/24

2. TITULO: Describimos nuestras características físicas y cualidades.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
1. Construye su identidad. - Expresa sus características - Escribe
físicas, habilidades y gustos, y características y
1.1. Se valora a sí mismo.
P.S. explica las razones de aquello cualidades que
1.4. Vive su sexualidad de manera que le agrada de sí mismo. observa en un
integral y responsable de acuerdo a compañero
su etapa de desarrollo y madurez. plasmadas en una
carta.
- Escala de
valoración

Enfoques transversales Actitudes observables

- Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
Enfoque inclusivo o atención a la
lograr los mismos resultados
diversidad.
- Disposición a depositar expectativas en una persona,
creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

- Preparar el papelote de la historia “Diego y
Piolín, los hermanos iguales y diferentes a la
vez”…
- Revisar el cuadernillo de Personal Social
- Preparar la ficha de trabajo
esta sesión?
- Papelote con la historia “Diego y Piolin, los
hermanos iguales y diferentes a la vez”
- Cuadernillo de Personal Social
- Ficha de trabajo
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio : Tiempo aproximado: 15 min.

 Participan en la dinámica llamada “Ha llegado una carta”.
 Párate en el centro del círculo y llama diciendo: “Ha llegado una carta para las niñas y los niños que
tienen cabello negro”. Las niñas y niños que tienen cabello negro deben ir al centro del círculo
contigo. Entre todas y todos verifican que hayan cumplido con la consigna. Luego regresan a
sentarse

 Repite este procedimiento asegurándote que todas y todos salgan, por lo menos una vez, llámalos
por sus características físicas y sus cualidades.
 Responden preguntas: ¿les gustó la dinámica? ¿Qué hicieron? ¿de qué tema trataremos?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
Hoy conoceremos nuestras características físicas, cualidades y habilidades para
descubrir que somos únicos y valiosos.
 Acuerdan normas de convivencia:
- Escuchar a todos sin interrumpirlos.
- Levantar la mano al participar.
Desarrollo: Tiempo aproximado: 90min.

En grupo clase
 Problematización
 Escuchan la narración de la siguiente historia: “Diego y Piolin, dos hermanos iguales y diferentes a
la vez”
 Responden preguntas ¿de quienes habla la narración? ¿Quiénes son? ¿son iguales? ¿Por qué?
¿qué podemos decir de nosotros?, ¿cómo somos en ese aspecto?, ¿quién se anima a decir cómo
es?
 Realiza la siguiente pregunta para problematizar: ¿Qué diferencia hay entre las características
físicas y las cualidades?
 Escucha las respuestas de los niños y las niñas. Registra sus respuestas en un papelote
 Analiza la información
 En grupo clase
 Participan en el juego “Adivina quién es”.
 Escriben en un octavo de hoja tus características físicas y tus cualidades, en la parte inferior escribe
tu nombre. Ejemplo: Soy delgada con cabello corto y me gusta jugar
vóley en el recreo.
Rebeca
 Introducen el papelito en una caja.
 Se va extrayendo una a una los papelitos leyendo las características físicas y cualidades allí
escritas y ellos adivinan de quien se trata.
 Concluido el juego se pregunta si les gustó el juego y clasificamos cuales son características físicas
y cualidades.

 Se pregunta ¿cuáles de estas características se pueden observar a simple vista en las personas?
 Se explica en términos sencillos a qué nos referimos cuando hablamos de características físicas.
 Indica que a estas características que son propias y que hacen a cada persona única y diferente de
los demás, las llamaremos cualidades (anótalo en el papelógrafo que corresponde a las
cualidades).

Toma de decisiones - reflexión

 Intercambian la siguiente ficha o el cuadernillo de personal social con un compañero o compañera.
 Escriben una carta mencionando las características y cualidades que observan y aprecian de ella o
él. (cuadernillo de personal social página 11)
 Leen sus trabajos a toda la clase.
 Dialogan ¿todas las personas tienen las mismas características, habilidades, preferencias e
intereses? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si todas las personas tuviéramos las mismas cualidades y
características físicas? ¿Por qué es importante conocer nuestras diferencias?
 Escuchan respuestas y a partir de ello se dice que hemos logrado reconocer nuestras
características físicas y habilidades, lo que nos ayuda a comprender que somos personas únicas y
valiosas.
 Colocan sus producciones en un lugar donde permanecerán visibles y accesibles para seguir
trabajando con ellas más adelante.
 Resuelven cuadernillo de Personal social páginas 8,9 y 10 de MINEDU
Cierre: Tiempo aproximado: 20 min.
 Metacognición para ello se sientan en círculo y realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se han
sentido en la sesión?, ¿les ha gustado?, ¿por qué?;¿qué aprendieron hoy?, ¿es bueno tener
características físicas y cualidades distintas?, ¿por qué?

Tarea para la casa

 Resuelven ficha de trabajo.
 Lista de cotejo
Competencia:
1. Construye su identidad
1.1. Se valora a sí mismo.
1.4. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

Desempeños - Expresa sus características físicas, habilidades y

gustos, y explica las razones de aquello que le agrada
de sí mismo.

Lo hace
Lo hace No lo hace
con ayuda
Nombres y Apellidos

HUISÑAY QUISPE, BRIAN ALBERTO

WAJUSH WASHIKAT, ERICK YAMPOL
CHUA ROMAN, JESUS
HUAYLLAPUMA PERALTA, SAUL
OSCCO ACUÑA, ROSALINDA
POZO TORRES, ROSANGELA ANGIE
YAPURA TACURI, NAYDA BANEZA
BRONCANO DEZA, DILVER MARVIN
CHURA QUISPE JHON RANDY
GARCIA CREO, NORMA ANACRISTINA
GONZALO QQUENAYA, NAYDA
MELENDES MELO, DENNIS
TUNQUIPA SUMA NAYDA MELISA
 1. Colorea con verde las tres cosas que haces mejor y con rojo la que te sale mejor.

Dibujar Bailar Cantar

Vestirme
solo ordenar Tirarme
Del tobogan

Correr
 2.- Encierra en un círculo las características físicas de las imágenes de cada recuadro.

1. Ana tiene el pelo 2. Sus ojos son 3. Mi hermana es

a. Rubio a. Grandes a. Gorda
b. Negro b. pequeños b.Delgada

4. Mi tío tiene 5. Mi profesor es 6. Mi vecino es

a. Barba a. Débil a. Viejo
b. Bigote b. fuerte b.Joven

7. Mi profesora tiene el pelo 8.Juan tiene 9. Elena tiene

a. Rizado a. Perilla a. Pecas
b.Liso b. Bigote b.Un lunar

3.-Escribe tres cualidades y habilidades tuyas.

4.- Dibuja de qué manera puedes utilizar tu habilidad y cualidad para ayudar a los demás.