PLANIFICADOR DE

ACTIVIDADES
2022
AGOSTO – 6º GRADO
 PLANIFICADOR SEMANAL Nº 03
“Elaboro mi propuesta de acciones para adaptarnos a los fenómenos naturales y mejorar
nuestro bienestar”

1. DATOS INFORMATIVOS

Unidad de Gestión Educativa Local:

Institución Educativa:
Grado y Sección: 6º – V CICLO
Director(a):
Docente:
Modalidad: PRESENCIAL

2. TEMPORALIZACIÓN

Fecha de Inicio : Del 08 de AGOSTO del 2022

Fecha de Término : Al 26 de AGOSTO del 2022

3. SITUACION SIGNIFICATIVA
  Muchas comunidades de acuerdo al lugar donde viven deben enfrentar situaciones de riesgo ante un fenómeno natural pero muchas veces no se
encuentran preparados y en sus hogares no toman medidas preventivas.
 Es por ello que debemos saber actuar ante situaciones de riesgo de su localidad y desarrollen una cultura de prevención.
 Ante esta situación planteamos retos:
 ¿Qué situaciones de riesgo ocurres en tu localidad? ¿Cómo podemos actuar frente a los fenómenos naturales para el bienestar de mi familia y
comunidad?
 Se espera que los estudiantes participen adecuadamente en los simulacros que la I. E. e informen a la comunidad educativa sobre qué hacer en caso de
un fenómeno o desastre natural.

4. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
Lunes 22 - Opinamos del Comunicación Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - Identifique Participa con Ambiental /
de agosto reportaje de un su lengua materna. emociones de forma información explicita opiniones sobre el intercultural
fenómeno - Obtiene información del coherente y cohesionada. de un reportaje para reportaje. /
orientación
natural texto oral. Ordena y jerarquiza las ideas explicar el tema o
al bien
- Infiere e interpreta en torno a un tema y las propósito
común
información del texto desarrolla para ampliar la - Participa con
oral. información o mantener el opiniones de una
- Adecúa, organiza y hilo temático. Establece re- noticia radial y de un
desarrolla las ideas de laciones lógicas entre ellas reportaje.
forma coherente y (en especial, de causa-efecto,
cohesionada. consecuencia y contraste), a
- Utiliza recursos no través de algunos referentes
verbales y paraverbales y conectores. Incorpora un
de forma estratégica. vocabulario que incluye
- Interactúa sinónimos y algunos términos
estratégicamente con propios de los campos del
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
- Calculamos la Matemática Resuelve problemas de
probabilidad gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
saber.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a
sus saberes previos, usa lo
dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información
relevante para argumentar,
explicar y complementar
ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Determina todos los posibles - Determina la Analizamos y Ambiental /
resultados de una situación probabilidad de que resolvemos intercultural
aleatoria a través de su ocurra un suceso problemas de /
orientación
probabilidad como fracción. mediante una fracción. probabilidades.
al bien
- Predice la tendencia de los - Analiza los datos de las
común
datos o la ocurrencia de probabilidades para
sucesos a partir del análisis construir sus
de los resultados de una conclusiones.
situación aleatoria. Así
también, justifica sus
decisiones y conclusiones a
partir de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
información obtenida.
- Jesús calma la Educación Construye su identidad
tempestad religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Martes 23 - Leemos un Comunicación Lee diversos tipos de
de agosto díptico sobre textos escritos en su
prevención de lengua materna.
desastres - Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
- Comprende el amor de Dios - Reflexiona sobre el Explica como Orientación
desde el cuidado de la milagro: Jesús calma la Jesús calma la al bien
Creación y respeta la tempestad y tempestad en el Común/
Ambiental
dignidad y la libertad de la reflexionan su mar.
persona humana. enseñanza.
- Comprende la acción de Dios
revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia
historia, que respeta la
dignidad y la libertad de la
persona humana.
- Identifica información - Identifica la estructura Identifica la Ambiental /
explícita, relevante y compleja de un díptico estructura de un intercultural
complementaria que se - Lee un díptico predice díptico. /
orientación
encuentra en distintas partes a partir del titular y de
al bien
del texto. Selecciona datos las imágenes para
común
específicos e integra emitir su opinión.
información explícita cuando
se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar
una lectura intertextual de
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el efecto
que produce en los lectores,
a partir de su experiencia y
de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
- Analizamos Matemática Resuelve problemas de - Lee tablas de doble entrada y - Lee un gráfico circular Analizamos un Ambiental /
gráficos gestión de datos e gráficos de barras dobles, así para para interpretar gráfico circular intercultural
estadísticos incertidumbre. como información la información que /
orientación
circulares - Representa datos con proveniente de diversas contienen los datos
al bien
gráficos y medidas fuentes (periódicos, revistas, del gráfico.
común
estadísticas o entrevistas, experimentos, - Analiza los datos de un
probabilísticas. etc.), para interpretar la gráfico circular para
- Comunica la información que contienen construir sus
comprensión de los considerando los datos, las conclusiones.
conceptos estadísticos y condiciones de la situación y
probabilísticos. otra información que se
- Usa estrategias y tenga sobre las variables.
procedimientos para También, advierte que hay
recopilar y procesar tablas de doble entrada con
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
datos. datos incompletos, las
- Sustenta conclusiones o completa y produce nueva
decisiones con base en información.
información obtenida.
- Vóley: Voleo, Educación física Asume una vida saludable. - Muestra hábitos saludables y - Realiza calentamiento Juega vóley De derecho
recepción, - Comprende las evita hábitos perjudiciales para evitar lesiones y practicando voleo, Intercultural
mates relaciones entre la para su organismo, como el practicas hábitos recepción y mates.
(calentamiento, actividad física, consumo de comida rápida, saludables para una
nutrición) alimentación, postura e de alcohol, de tabaco, de buena salud.
higiene personal y del drogas, desórdenes
ambiente, y la salud. alimenticios, entre otros;
- Incorpora prácticas que proporciona el fundamento
mejoran su calidad de respectivo y desarrolla dietas
vida. saludables.
Miércoles - Media Matemática Resuelve problemas de - Representa las características - Representa los datos Analizamos y Ambiental /
24 de aritmética gestión de datos e de una población en estudio recogidos en tablas de elaboramos un intercultural
agosto incertidumbre. sobre situaciones de interés o frecuencia para gráfico circular y /
orientación
- Representa datos con aleatorias, asociándolas a representarlos determinar la
al bien
gráficos y medidas variables cualitativas (por mediante un gráfico media aritmética.
común
estadísticas o ejemplo: vóley, tenis) y circular, hallando el
probabilísticas. cuantitativas discretas (por ángulo central.
- Comunica la ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así - Comunica los datos del
comprensión de los como también el comporta- grafico circular para
conceptos estadísticos y miento del conjunto de construir sus
probabilísticos. datos, a través de gráficos de conclusiones a partir
- Usa estrategias y barras dobles, gráficos de de la media aritmética.
procedimientos para líneas, la moda y la media
recopilar y procesar aritmética como reparto
datos. equitativo.
- Sustenta conclusiones o - Selecciona y emplea
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
decisiones con base en
información obtenida.
- Identificamos Personal social Gestiona
los desafíos responsablemente el
naturales en la espacio y el ambiente.
región costa - Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
- Los cambios Ciencia y Explica el mundo físico
climáticos tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
procedimientos y recursos
como el recuento, el
diagrama, las tablas de fre-
cuencia u otros, para
determinar la media arit-
mética como reparto
equitativo, la moda, los casos
favorables a un suceso y su
probabilidad como fracción.
- Explica los factores de - Identifica las amenazas Elabora una tabla Ambiental /
vulnerabilidad ante que provocan los de doble entrada intercultural
fenómenos, en su escuela y desastres naturales y de los fenómenos /
orientación
localidad, y aquellos factores ocasionados ocurridos naturales de la
al bien
de vulnerabilidad local frente en la costa. costa.
común
a los efectos del cambio - Reflexione sobre los
climático; propone y ejecuta desastres para
acciones para reducirlos. proponer medidas de
prevención ante las
amenazas de la costa
- Interpreta la relación entre la - Explica, con base Elabora una ficha Ambiental /
temperatura y el movimiento científica sobre los explicativa sobre intercultural
molecular en los objetos. cambios climáticos. los efectos del /
orientacion
- Relaciona los cambios del - Elabora una ficha cambio climático.
al bien
relieve terrestre con la explicativa de la
comun
estructura dinámica interna y vulnerabilidad a los
externa de la Tierra. diferentes cambios
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Jueves 25 - Identificamos Personal social Gestiona
de agosto los desafíos responsablemente el
naturales en la espacio y el ambiente.
región selva - Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
- Volcanes, Ciencia y Explica el mundo físico
Terremotos tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
climáticos.
- Explica los factores de - Identifica las amenazas Elabora una tabla Ambiental /
vulnerabilidad ante que provocan los de doble entrada intercultural
fenómenos, en su escuela y desastres naturales y de los fenómenos /
orientación
localidad, y aquellos factores ocasionados ocurridos naturales de la
al bien
de vulnerabilidad local frente en la selva. selva.
común
a los efectos del cambio - Reflexione sobre los
climático; propone y ejecuta desastres para
acciones para reducirlos. proponer medidas de
prevención ante las
amenazas de la selva
- Relaciona los cambios del - Explica, con base Explica en un Ambiental /
relieve terrestre con la científica cuáles son gráfico de intercultural
estructura dinámica interna y los cambios de la volcanes y /
orientación
externa de la Tierra. corteza terrestre terremotos
al bien
ocasionada por las
común
placas tectónicas.
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Apreciamos el Arte y cultura Aprecia de manera crítica
arte de la de la manifestaciones artístico-
selva y costa culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
Viernes 26 - Manual de Comunicación Escribe diversos tipos de
de agosto prevención ante textos en su lengua
un desastre materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
- Describe y analiza las - Describir las Expresa su Ambiental /
cualidades de los elementos características de apreciación de las intercultural
visuales, táctiles, sonoros y manifestaciones obras artísticas de /
orientación
kinestésicos que percibe en artístico culturales del la selva y costa
al bien
manifestaciones artístico- arte de la selva y
común
culturales, y establece costa.
relaciones entre sus hallazgos - Generar opiniones
y las ideas y emociones que sobre el significado de
ellas le generan. manifestaciones
- Investiga en diversas fuentes artístico-culturales
acerca del origen y las formas para comprender
en que manifestaciones cómo el arte de la De
artístico-culturales la selva y costa nos
tradicionales y contem- ayuda a conocer las
poráneas transmiten las creencias, valores o
características de una actitudes
sociedad.
- Adecúa el texto a la situación - Planifica el díptico Elabora un manual Ambiental /
comunicativa considerando el considerando al de prevención de intercultural
propósito comunicativo, el destinatario, el asunto los desastres /
orientación
tipo textual y algunas y el propósito. naturales.
al bien
características del género - Escribe
común
discursivo, así como el recomendaciones en
formato y el soporte. un díptico para estar
Mantiene el registro formal e preparados ante un
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
- Utiliza convenciones del informal; para ello, se adapta desastre, para ello
lenguaje escrito de forma a los destinatarios y tiene en cuenta la
pertinente. selecciona algunas fuentes de estructura del díptico.
- Reflexiona y evalúa la información complementaria. - Revisa de acuerdo a
forma, el contenido y - Escribe textos de forma criterios dados si la
contexto del texto coherente y cohesionada. información del díptico
escrito. Ordena las ideas en torno a tiene coherencia y
un tema, las jerarquiza en pueda entenderse
subtemas de acuerdo a para presentar la
párrafos, y las desarrolla para edición final.
ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen reiteraciones
innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Propongo Personal social Gestiona - Explica los factores de - Propone acciones para Elabora un mural Ambiental /
acciones para responsablemente el vulnerabilidad ante disminuir los factores para proponer intercultural
reducir los espacio y el ambiente. fenómenos, en su escuela y de vulnerabilidad y recomendaciones /
orientación
riesgos ante los - Comprende las localidad, y aquellos factores riesgos que presenta en situaciones de
al bien
fenómenos relaciones entre los de vulnerabilidad local frente su comunidad frente a riesgo ante un
común
naturales de mi elementos naturales y a los efectos del cambio los fenómenos fenómeno o
comunidad. sociales. climático; propone y ejecuta naturales a partir de la desastre natural.
- Maneja fuentes de acciones para reducirlos. ubicación y las
información para características del
comprender el espacio peligro identificado.
geográfico y el ambiente. - Reflexione sobre los
- Genera acciones para desastres para
conservar el ambiente proponer medidas de
local y global. prevención ante las
amenazas de la selva
- Asumimos Tutoría Gestiona - Explica los factores de - Reconoce la Asumimos Ambiental /
compromisos responsablemente el vulnerabilidad ante importancia de compromisos para intercultural
ante un espacio y el ambiente. desastres, en su escuela y participar en realizar con /
orientación
desastre - Genera acciones para localidad, y aquellos factores simulacros y tener su responsabilidad
al bien
conservar el ambiente de vulnerabilidad local frente mochila salvadora. los simulacros y
común
local y global. a los efectos del cambio - Asume compromiso de tener lista la
climático; propone y ejecuta realizar con mochila salvadora.
acciones para reducirlos. responsabilidad los
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
simulacros.

Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA