PLANIFICADOR DE

ACTIVIDADES
2022
AGOSTO – 6º GRADO
 PLANIFICADOR SEMANAL Nº 02
“Nos adaptamos frente a los fenómenos naturales y mejoramos nuestro bienestar”

1. DATOS INFORMATIVOS

Unidad de Gestión Educativa Local:

Institución Educativa:
Grado y Sección: 6º – V CICLO
Director(a):
Docente:
Modalidad: PRESENCIAL

2. TEMPORALIZACIÓN

Fecha de Inicio : Del 08 de AGOSTO del 2022

Fecha de Término : Al 26 de AGOSTO del 2022

3. SITUACION SIGNIFICATIVA

 Muchas comunidades de acuerdo al lugar donde viven deben enfrentar situaciones de riesgo ante un fenómeno natural pero muchas veces no se
 encuentran preparados y en sus hogares no toman medidas preventivas.
 Es por ello que debemos saber actuar ante situaciones de riesgo de su localidad y desarrollen una cultura de prevención.
 Ante esta situación planteamos retos:
 ¿Qué situaciones de riesgo ocurres en tu localidad? ¿Cómo podemos actuar frente a los fenómenos naturales para el bienestar de mi familia y
comunidad?
 Se espera que los estudiantes participen adecuadamente en los simulacros que la I. E. e informen a la comunidad educativa sobre qué hacer en caso de
un fenómeno o desastre natural.

4. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
Lunes 15 - Intercambio de Comunicación Se comunica oralmente en - Recupera información - Identifica información Explica el tema de Ambiental/
de agosto ideas en cuanto su lengua materna. explícita de textos orales que explicita de una noticia la noticia radial. intercultur
a los desastres - Obtiene información del escucha seleccionando datos radial para explicar el al/
naturales. texto oral. específicos. Integra esta tema o propósito orientación
- Infiere e interpreta información cuando es dicha - Reconoce el propósito al bien
información del texto en distintos momentos y por (tema) de la noticia común
oral. distintos interlocutores en radial para emitir su
- Adecúa, organiza y textos que incluyen ex- opinión.
desarrolla las ideas de presiones con sentido
forma coherente y figurado, y vocabulario que
cohesionada. incluye sinónimos y términos
- Utiliza recursos no propios de los campos del
verbales y paraverbales saber.
de forma estratégica. - Explica el tema y el propósito
- Interactúa comunicativo del texto oral.
estratégicamente con Distingue lo relevante de lo
distintos interlocutores. complementario clasificando
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
- Reflexiona y evalúa la y sintetizando la información.
forma, el contenido y Establece conclusiones sobre
contexto del texto oral. lo comprendido; para ello,
vincula el texto con su
experiencia y los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
- Resolvemos Matemática Resuelve problemas de - Mide, estima y compara la - Estima y compara la Resuelve Ambiental/
problemas cantidad. masa de los objetos, el temperatura para problemas tiempo intercultur
sobre la - Traduce cantidades a tiempo (minutos) y la estimar la variación y temperatura. al/
variación del expresiones numéricas. temperatura usando la del clima. orientación
clima - Comunica su unidad de medida que - Emplea diversas al bien
comprensión sobre los conviene según el problema; estrategias para hallar común
números y las emplea recursos y estrategias la variación del clima.
operaciones. de cálculo para hacer
- Usa estrategias y conversiones de unidades de
procedimientos de masa, tiempo y temperatura,
estimación y cálculo. expresadas con números
- Argumenta afirmaciones naturales y expresiones
sobre las relaciones decimales.
numéricas y las
operaciones.
- Noé y el gran Educación Construye su identidad - Comprende el amor de Dios - Comprende la historia Escribe como Ambiental/
diluvio religiosa como persona humana, desde el cuidado de la de Noé y el gran sigue el ejemplo intercultur
amada por Dios, digna, Creación y respeta la diluvio como ejemplo de Noé y dar al
libre y trascendente, dignidad y la libertad de la de valentía y confianza gracias a Dios por
comprendiendo la doctrina persona humana. en Dios. todo lo que les da.
de su propia religión, - Comprende la acción de Dios - Escribe como sigue el
abierto al diálogo con las revelada en la Historia de la ejemplo de Noé y dar
que le son cercanas. Salvación y en su propia gracias a Dios por todo
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
- Conoce a Dios y asume historia, que respeta la lo que les da.
su identidad religiosa y dignidad y la libertad de la
espiritual como persona persona humana.
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Martes 16 - Escribimos una Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Planifica la carta Escribe una carta Ambiental/
de agosto carta a la textos en su lengua comunicativa considerando el considerando al para una intercultur
Municipalidad materna. propósito comunicativo, el destinatario, el asunto autoridad. al
- Adecúa el texto a la tipo textual y algunas y el propósito. /orientació
situación comunicativa. características del género - Escribe una carta n al bien
- Organiza y desarrolla las discursivo, así como el considerando su común
ideas de forma coherente formato y el soporte. estructura (Lugar y
y cohesionada. Mantiene el registro formal e fecha, saludo,
- Utiliza convenciones del informal; para ello, se adapta destinatario, cuerpo,
lenguaje escrito de forma a los destinatarios y despedida y firma)
pertinente. selecciona algunas fuentes de - Revisa de acuerdo a
- Reflexiona y evalúa la información complementaria. criterios dados y
forma, el contenido y - Escribe textos de forma presenta la edición
contexto del texto coherente y cohesionada. final de su carta ante
escrito. Ordena las ideas en torno a una situación de
un tema, las jerarquiza en vulnerabilidad
subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen reiteraciones
innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Analizamos los Matemática Resuelve problemas de - Lee tablas de doble entrada y - Lee pictogramas para Analizamos un Orientació
pictogramas gestión de datos e gráficos de barras dobles, así para interpretar la pictograma n al bien
incertidumbre. como información información que común /
- Representa datos con proveniente de diversas contienen los datos ambiental
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
- El vóley: reglas Educación física Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y evita
Bloqueos - Comprende las
(calentamiento, relaciones entre la
hidratación) actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
Miércoles - Elaboramos Matemática Resuelve problemas de - Representa las características
17 de pictogramas gestión de datos e
agosto incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
fuentes (periódicos, revistas, del gráfico. /
entrevistas, experimentos, - Analiza los datos de intercultur
etc.), para interpretar la pictogramas para al
información que contienen construir sus
considerando los datos, las conclusiones.
condiciones de la situación y
otra información que se
tenga sobre las variables.
También, advierte que hay
tablas de doble entrada con
datos incompletos, las
completa y produce nueva
información.
- Realiza calentamiento Practica vóley Orientació
posturas y ejercicios para evitar lesiones, conociendo reglas n al bien
contraindicados que se hidrata antes, de juego. común /
perjudican su salud. durante y después de ambiental
la sesión. /
intercultur
al
- Representa los datos Elaboramos un Orientació
de una población en estudio recogidos en tablas de pictograma n al bien
sobre situaciones de interés o frecuencia para común/
aleatorias, asociándolas a representarlos ambiental
variables cualitativas (por mediante pictogramas,
ejemplo: vóley, tenis) y dando un valor al
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
- Amenazas que Personal social Gestiona
pueden que se responsablemente el
convierte en espacio y el ambiente.
desastres. - Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
- Conocemos los Ciencia y Explica el mundo físico
efectos de los tecnología basándose en
fenómenos conocimientos sobre los
naturales en los seres vivos, materia y
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
cuantitativas discretas (por símbolo del
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así pictograma.
como también el comporta- - Comunica los datos de
miento del conjunto de pictogramas para
datos, a través de gráficos de construir sus
barras dobles, gráficos de conclusiones.
líneas, la moda y la media
aritmética como reparto
equitativo.
-
- Explica los factores de - Identifica las amenazas Elabora un Orientació
vulnerabilidad ante que provocan los esquema gráfico n al bien
desastres, en su escuela y desastres naturales y de los desastres Común/
localidad, y aquellos factores ocasionados ocurridos naturales y Ambiental
de vulnerabilidad local frente en su comunidad. provocados.
a los efectos del cambio
climático; propone y ejecuta
acciones para reducirlos.
- Interpreta la relación entre la - Explica, con base Explica en una Ambiental/
temperatura y el movimiento científica, cuál es el ficha sobre efectos intercultur
molecular en los objetos. impacto que tienen los de los fenómenos al/
- Relaciona los cambios del fenómenos naturales naturales. orientación
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
cultivos energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Jueves 18 - Identificamos Personal social Gestiona
de agosto los desafíos responsablemente el
naturales en la espacio y el ambiente.
región andina. - Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
- El clima Ciencia y Explica el mundo físico
tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
relieve terrestre con la en los cultivos al bien
estructura dinámica interna y agrícolas. común
externa de la Tierra. - Reconoce que un
invernadero ayuda a
contrarrestar los
efectos de las heladas
en los cultivos.
- Explica los factores de - Identifica las amenazas Elabora una tabla Ambiental/
vulnerabilidad ante que provocan los de doble entrada intercultur
fenómenos, en su escuela y desastres naturales y de los fenómenos al
localidad, y aquellos factores ocasionados ocurridos naturales de la /orientació
de vulnerabilidad local frente en la sierra. sierra. n al bien
a los efectos del cambio - Reflexiona sobre los común
climático; propone y ejecuta desastres de la Sierra
acciones para reducirlos. para medidas de
prevención ante las
amenazas de la Sierra
- Interpreta la relación entre la - Explica, con base Elabora una ficha Orientació
temperatura y el movimiento científica sobre el explicativa sobre n al bien
molecular en los objetos. clima y los cambios el cambio de común /
- Relaciona los cambios del climatológicos. clima. ambiental
relieve terrestre con la - Elabora un /
estructura dinámica interna y pluviómetro para intercultur
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Apreciamos el Arte y cultura Aprecia de manera crítica
arte andino manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
Viernes 19 - Elaboramos un Comunicación Escribe diversos tipos de
de agosto gráfico de llaves textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
externa de la Tierra. identificar la cantidad al
de precipitaciones.
- Describe y analiza las - Describir las Expresa su Ambiental/
cualidades de los elementos características de apreciación de las intercultur
visuales, táctiles, sonoros y manifestaciones obras artísticas al
kinestésicos que percibe en artístico culturales del andino /orientació
manifestaciones artístico- arte andino. n al bien
culturales, y establece - Generar opiniones común
relaciones entre sus hallazgos sobre el significado de
y las ideas y emociones que manifestaciones
ellas le generan. artístico-culturales
- Investiga en diversas fuentes para comprender
acerca del origen y las formas cómo el arte de la
en que manifestaciones Sierra nos ayuda a
artístico-culturales conocer las creencias,
tradicionales y contem- valores o actitudes
poráneas transmiten las
características de una
sociedad.
- Escribe textos de forma - Escribe diagrama de Elabora un Orientació
coherente y cohesionada. llaves al identificar la organizador visual: n al bien
Ordena las ideas en torno a información principal y gráfico de llaves común/
un tema, las jerarquiza en secundaria de manera ambiental
subtemas de acuerdo a que pueda jerarquizar
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
- Organiza y desarrolla las párrafos, y las desarrolla para la información.
ideas de forma coherente ampliar la información, sin - Elabora un organizador
y cohesionada. digresiones o vacíos. gráfico de llaves a
- Utiliza convenciones del Establece relaciones entre las partir de información
lenguaje escrito de forma ideas, como causa-efecto, importante con
pertinente. consecuencia y contraste, a palabras claves.
- Reflexiona y evalúa la través de algunos referentes
forma, el contenido y y conectores. Incorpora de
contexto del texto forma pertinente vocabulario
escrito. que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
ejemplo).
- Preparamos la Personal Social Gestiona - Identifica los elementos - Propone elaborar su Elabora un croquis Ambiental
mochila responsablemente el cartográficos presentes en mochila salvadora e de las zonas de su Intercultur
salvadora espacio y el ambiente. planos y mapas que le identificar en su casa casa y presentar al
- Comprende las permitan obtener los lugares seguros. su mochila
relaciones entre los información sobre los salvadora
elementos naturales y elementos del espacio
sociales. geográfico y del ambiente.
- Maneja fuentes de - Explica los factores de
información para vulnerabilidad ante desastres
comprender el espacio naturales en su institución
geográfico y el ambiente. educativa, localidad y región;
- Genera acciones para propone y ejecuta acciones
conservar el ambiente para reducirlos o adaptarse a
local y global. ellos
- Identificamos Tutoría Gestiona - Explica los factores de - Reconoce las zonas Elaboración Orientació
zonas seguras responsablemente el vulnerabilidad ante seguras de tu hogar en carteles de n al bien
en casa espacio y el ambiente. desastres, en su escuela y caso de un desastre o señalizaciones Común/
Genera acciones para localidad, y aquellos factores fenómeno natural. para las zonas Ambiental
conservar el ambiente local de vulnerabilidad local frente seguras de tu
y global. a los efectos del cambio casa.
climático; propone y ejecuta
acciones para reducirlos.
Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA