EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

DESCUBRIENDO E INNOVANDO PARA ENFRENTAR

SITUACIONES DE RIESGO PARA MEJORAR LA CALIDAD
DE VIDA
PLANIFICADOR SEMANA N° 02
“Nos adaptamos frente a los fenómenos naturales y mejoramos nuestro bienestar”
Sexto – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 15 al 19 de agosto
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Muchas comunidades de acuerdo al lugar donde viven deben enfrentar situaciones de riesgo ante un fenómeno natural pero muchas veces no se
encuentran preparados y en sus hogares no toman medidas preventivas.
Es por ello que debemos saber actuar ante situaciones de riesgo de su localidad y desarrollen una cultura de prevención.
Ante esta situación planteamos retos:
¿Qué situaciones de riesgo ocurres en tu localidad? ¿Cómo podemos actuar frente a los fenómenos naturales para el bienestar de mi familia y
comunidad?
Se espera que los estudiantes participen adecuadamente en los simulacros que la I. E. e informen a la comunidad educativa sobre qué hacer en caso
de un fenómeno o desastre natural.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Lunes Intercambio de Comunicación Se comunica oralmente en
ideas en cuanto su lengua materna.
15 de
agosto a los desastres - Obtiene información del
naturales. texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
- Recupera información - Identifica información - Explica el tema Ambiental/
explícita de textos orales explicita de una de la noticia intercultural/
orientación
que escucha seleccionando noticia radial para radial.
al bien
datos específicos. Integra explicar el tema o común
esta información cuando es propósito
dicha en distintos momentos - Reconoce el
y por distintos interlocutores propósito (tema) de la
en textos que incluyen ex- noticia radial para
presiones con sentido emitir su opinión.
figurado, y vocabulario que
incluye sinónimos y términos
propios de los campos del
saber.
- Explica el tema y el
propósito comunicativo del
texto oral. Distingue lo
relevante de lo
complementario clasificando
y sintetizando la
información. Establece
conclusiones sobre lo
comprendido; para ello,
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Conocemos los Ciencia y Explica el mundo físico
efectos de los tecnología basándose en
fenómenos conocimientos sobre los
naturales en los seres vivos, materia y
cultivos energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Resolvemos Matemática Resuelve problemas de
problemas sobre cantidad.
la variación del
- Traduce cantidades a
clima expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Martes 16 Amenazas que Personal social Gestiona
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
vincula el texto con su
experiencia y los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
- Interpreta la relación entre la - Explica, con base - Explica en una Ambiental/
temperatura y el movimiento científica, cuál es el ficha sobre intercultural/
molecular en los objetos. impacto que tienen efectos de los orientación
al bien
- Relaciona los cambios del los fenómenos fenómenos común
relieve terrestre con la naturales en los naturales.
estructura dinámica interna y cultivos agrícolas.
externa de la Tierra. - Reconoce que un
invernadero ayuda a
contrarrestar los
efectos de las
heladas en los
cultivos.
- Mide, estima y compara la - Estima y compara la - Resuelve Ambiental/
masa de los objetos, el temperatura para problemas intercultural/
tiempo (minutos) y la estimar la variación tiempo y orientación
al bien
temperatura usando la del clima. temperatura. común
unidad de medida que - Emplea diversas
conviene según el problema; estrategias para hallar
emplea recursos y estra- la variación del clima.
tegias de cálculo para hacer
conversiones de unidades
de masa, tiempo y
temperatura, expresadas
con números naturales y
expresiones decimales.
- Explica los factores de - Identifica las - Elabora un Orientación
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

de agosto pueden que se responsablemente el vulnerabilidad ante amenazas que esquema al bien
convierte en espacio y el ambiente. desastres, en su escuela y provocan los gráfico de los Común/
desastres. localidad, y aquellos factores desastres naturales y desastres Ambiental
- Comprende las
relaciones entre los de vulnerabilidad local frente ocasionados naturales y
elementos naturales y a los efectos del cambio ocurridos en su provocados.
sociales. climático; propone y ejecuta comunidad.
acciones para reducirlos.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Jesús calma la Educación Construye su identidad - Comprende el amor de Dios - Reflexiona sobre el - Explica como Orientación
tempestad religiosa como persona humana, desde el cuidado de la milagro: Jesús calma Jesús calma la al bien
amada por Dios, digna, Creación y respeta la la tempestad y tempestad en Común/
Ambiental
libre y trascendente, dignidad y la libertad de la reflexionan su el mar.
comprendiendo la doctrina persona humana. enseñanza.
de su propia religión, - Comprende la acción de
abierto al diálogo con las Dios revelada en la Historia
que le son cercanas. de la Salvación y en su
- Conoce a Dios y asume propia historia, que respeta
su identidad religiosa y la dignidad y la libertad de la
espiritual como persona persona humana.
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Identificamos Tutoría Gestiona - Explica los factores de - Reconoce las zonas - Elaboración Orientación
zonas seguras responsablemente el vulnerabilidad ante seguras de tu hogar carteles de al bien
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
en casa espacio y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Miércoles El clima Ciencia y Explica el mundo físico
17 de tecnología basándose en
agosto conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Analizamos los Matemática Resuelve problemas de
pictogramas gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
desastres, en su escuela y en caso de un señalizaciones Común/
localidad, y aquellos factores desastre o fenómeno para las zonas Ambiental
de vulnerabilidad local frente natural. seguras de tu
a los efectos del cambio casa.
climático; propone y ejecuta
acciones para reducirlos.
- Interpreta la relación entre la - Explica, con base - Elabora una Orientación
temperatura y el movimiento científica sobre el ficha explicativa al bien
molecular en los objetos. clima y los cambios sobre el cambio común /
ambiental /
- Relaciona los cambios del climatológicos. de clima. intercultural
relieve terrestre con la - Elabora un
estructura dinámica interna y pluviómetro para
externa de la Tierra. identificar la cantidad
de precipitaciones.
- Lee tablas de doble entrada - Lee pictogramas para - Analizamos un Orientación
y gráficos de barras dobles, para interpretar la pictograma al bien
así como información información que común /
ambiental /
proveniente de diversas contienen los datos intercultural
fuentes (periódicos, revistas, del gráfico.
entrevistas, experimentos, - Analiza los datos de
etc.), para interpretar la pictogramas para
información que contienen construir sus
considerando los datos, las conclusiones.
condiciones de la situación y
otra información que se
tenga sobre las variables.
También, advierte que hay
tablas de doble entrada con
datos incompletos, las
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Jueves 18 Identificamos los Personal social Gestiona - Explica los factores de
de agosto desafíos responsablemente el
naturales en la espacio y el ambiente.
región andina. - Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Escribimos una Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la
carta a la textos en su lengua
Municipalidad materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la - Escribe textos de forma
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
completa y produce nueva
información.
- Identifica las - Elabora una Ambiental/
vulnerabilidad ante amenazas que tabla de doble intercultural
fenómenos, en su escuela y provocan los entrada de los /orientación
al bien
localidad, y aquellos factores desastres naturales y fenómenos común
de vulnerabilidad local frente ocasionados naturales de la
a los efectos del cambio ocurridos en la sierra. sierra.
climático; propone y ejecuta - Reflexiona sobre los
acciones para reducirlos. desastres de la Sierra
para medidas de
prevención ante las
amenazas de la
Sierra
- Planifica la carta - Escribe una Ambiental/
situación comunicativa considerando al carta para una intercultural
considerando el propósito destinatario, el asunto autoridad. /orientación
al bien
comunicativo, el tipo textual y el propósito. común
y algunas características del - Escribe una carta
género discursivo, así como considerando su
el formato y el soporte. estructura (Lugar y
Mantiene el registro formal e fecha, saludo,
informal; para ello, se destinatario, cuerpo,
adapta a los destinatarios y despedida y firma)
selecciona algunas fuentes
- Revisa de acuerdo a
de información
criterios dados y
complementaria.
presenta la edición
final de su carta ante
coherente y cohesionada. una situación de
Ordena las ideas en torno a vulnerabilidad
un tema, las jerarquiza en
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

- Evalúa de manera
Apreciamos el Arte y cultura Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las
arte andino manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen reiteraciones
innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Describir las - Expresa su Ambiental/
cualidades de los elementos características de apreciación de intercultural
visuales, táctiles, sonoros y manifestaciones las obras /orientación
al bien
kinestésicos que percibe en artístico culturales del artísticas común
manifestaciones artístico- arte andino. andino
culturales, y establece - Generar opiniones
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

manifestaciones relaciones entre sus sobre el significado

culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
- Investiga en diversas
Viernes 19 Elaboramos un Comunicación Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma
de agosto gráfico de llaves textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
- Utiliza recursos gramaticales
hallazgos y las ideas y de manifestaciones
emociones que ellas le artístico-culturales
generan. para comprender
cómo el arte de la
fuentes acerca del origen y Sierra nos ayuda a
las formas en que conocer las
manifestaciones artístico- creencias, valores o
culturales tradicionales y actitudes
contemporáneas transmiten
las características de una
sociedad.
- Escribe diagrama de - Elabora un Orientación
coherente y cohesionada. llaves al identificar la organizador al bien
Ordena las ideas en torno a información principal visual: gráfico común/
ambiental
un tema, las jerarquiza en y secundaria de de llaves
subtemas de acuerdo a manera que pueda
párrafos, y las desarrolla jerarquizar la
para ampliar la información, información.
sin digresiones o vacíos. - Elabora un
Establece relaciones entre organizador gráfico
las ideas, como causa- de llaves a partir de
efecto, consecuencia y información
contraste, a través de importante con
algunos referentes y palabras claves.
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Elaboramos Matemática Resuelve problemas de
pictogramas gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Gimnasia rítmica Educación física Se desenvuelve de
manera autónoma a través
(higiene,
hidratación) de su motricidad.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
- Representa las - Representa los datos - Elaboramos un Orientación
características de una recogidos en tablas pictograma al bien
población en estudio sobre de frecuencia para común/
ambiental
situaciones de interés o representarlos
aleatorias, asociándolas a mediante
variables cualitativas (por pictogramas, dando
ejemplo: vóley, tenis) y un valor al símbolo
cuantitativas discretas (por del pictograma.
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así - Comunica los datos
como también el comporta- de pictogramas para
miento del conjunto de construir sus
datos, a través de gráficos conclusiones.
de barras dobles, gráficos
de líneas, la moda y la
media aritmética como
reparto equitativo.
-
- Regula su cuerpo para dar - Participan en - Participa en Orientación
respuesta a las situaciones gimnasia rítmica gimnasias al bien
común/
motrices en contextos teniendo en cuenta su rítmicas
ambiental
lúdicos, predeportivos, etc.; hidratación. respetando sus
 Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

- Comprende su cuerpo. de este modo, afianza las viene

- Se expresa habilidades motrices hidratación
corporalmente. específicas relacionadas con personal.
la carrera, el salto y los
lanzamientos.
Asume una vida saludable. - Explica la relación entre los - Participa en gimnasia
- Comprende las cambios físicos propios de la rítmica respetando su
relaciones entre la edad y la repercusión en la higiene personal.
actividad física, higiene, en la práctica de
alimentación, postura e actividad física y en
higiene personal y del actividades de la vida
ambiente, y la salud. cotidiana; practica actividad
física y explica la
- Incorpora prácticas que
importancia que tiene en su
mejoran su calidad de
vida cotidiana.
vida.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

 PLANIFICADOR SEMANAL
Primaria
Del 15 al 19 de agosto
Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
Intercambio de ideas en Amenazas que pueden que El clima Escribimos una carta a la Elaboramos un gráfico de
cuanto a los desastres se convierte en desastres. Ciencia y Tecnología Municipalidad. llaves
naturales Personal Social Comunicación Comunicación
Comunicación

Conocemos los efectos de Jesús calma la tempestad Analizamos los pictogramas Identificamos los desafíos Elaboramos pictogramas
los fenómenos naturales en Educación Religiosa Matemática naturales en la región Matemática
los cultivos. andina.
Ciencia y Tecnología Personal Social

Resolvemos problemas en Identificamos zonas seguras Apreciamos el arte andino Gimnasia rítmica
tablas de la variación del en casa Arte y Cultura (higiene, hidratación)
clima Tutoría Educación Física
Matemática