PROGRAMACION DE TALLERES DEL MES DE JUNIO

I.- DATOS GENERALES:

1.- I.E.I Nº 1583 HUANCHUY

2.-DIRECTORA ANA ORTIZ ASENCIOS
3.- PROFESORA HAYDEE GONZALES TORRES
4.- AULA 5 AÑOS – ROJO

II.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LOS TALLERES:

FECHA NOMBRE DEL TALLER TALLERES DE

11/06/18 JUGAMOS A DIVERTIRNOS CON LOS AROS PSICOMOTRICIDAD

12/06/18 ELABORAMOS MURAL POR EL DIA DE PAPÂ GRAFICO PLASTICO

13/06/18 APRENDEMOS UNA CANCION A PAPA MUSICA

14/06/18 ELABORAMOS UN REGALO PARA PAPA GRAFICO PLASTICO

15/06/18 FESTEJAMOS A PAP POR SU DIA REALIZAMOS SPICOTOTRICIDAD

KINKANA

TALLER DE GRAFICO PLASTICO

I.- NOMBRE DEL TALLER: “ELABORAMOS MURAL POR EL DIA DE PAPA”

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Se expresa con Utiliza técnicas y Utiliza intencionalmente Lista de cotejo
creatividad a procesos de los diversos algunos materiales y
través lenguajes artísticos, herramientas previendo
Comunicación

de diversos incluyendo prácticas algunos de sus efectos para

lenguajes tradicionales y nuevas dibujar y pintar, con
III.-SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES
INICIO  Se sientan en semicírculo en asamblea acuerdan las normas del uso y Dialogo
(5 minutos) cuidado de los materiales.
 La profesora declara el tema “elaboramos mural por el día de papá
EXPLORACION Temperas
DEL MATERIAL  La profesora presenta los materiales en una caja sorpresa, Goma
(10 minutos) temperas, pincel, hoja bond, colores, cartulinas. Hoja bond
 Observan y manipulan los materiales a usar en la técnica. Cartulina
 ¿Qué creen que haremos? Colores
DESARROLLO ¿Saben utilizar este material?
(20 minutos) ¿Para qué sirve? Dialogo
Observación
 Se explica a los niños sobre el trabajo a realizar que consiste
VERVALIZACION elaborar mural por el día del padre y que lo realicen de forma
(5 minutos) libre y lo colocamos en un rugar especial del aula.
 La profesora reparte los materiales a cada niño. Dialogo
 La profesora orienta el trabajo y sigue de manera atenta el
trabajo realizado por los niños.

Presentan su dibujo y responden las siguientes preguntas:

¿Qué les pareció su trabajo?

¿Cómo se sintieron?
¿Qué crearon?
¿Qué material utilizaron?
¿Qué es lo que más les gusto de la actividad?
¿Qué otro material les gustaría utilizar?
TALLER DE MUSICA
I.- NOMBRE: “aprendemos canciones con instrumentos musicales para papá”
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

C. Percibe y aprecia Percibe con sensibilidad el Compara e identifican diversos Lista de cotejo
las producciones entorno natural, sus círculos del sonidos e identifica
artísticas. producciones y las patrones rítmicos sencillos en las
manifestaciones artísticos piezas musicales que escucha
culturales.
III-SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS M / M
INICIO -Se sientan en semicírculo frente a la pizarra. Dialogo
(5 minutos) -Dialogamos y establecemos normas para realizar la actividad y el uso
del material, la profesora muestra el icono verbal y les pregunta ¿qué
es? y les menciona que cada vez que vean ese signo significa que vamos
a aprender canciones
EXPLORACION -la profesora declara el tema “ aprendemos canción a papá con Flauta
DEL instrumentos musicales” Tambor
MATERIAL -Se les entrega panderetas, flauta, tambor, maracas, para que los Guitarra
 (10 minutos) manipulen y descubran el sonido de cada uno de ellos. Pandereta
Responden preguntas como:
EXPRESIVIDAD - ¿Les gusta tocar los instrumentos musicales?
GRUPAL ¿Pueden seguir el ritmo de los instrumentos tocando sus pies y manos? Canciones
(20 minutos) -¿Todos los instrumentos tienen la misma duración. Instrumen
Escuchan, cantan canción a papá y acompañan con instrumentos tos
musicales. musicales
-Parados en el aula forman un círculo escuchan las indicaciones de la
docente, toca la pandereta y canta la canción.
- Los niños y las niñas siguen el ritmo de la canción con las palmas y
VERVALIZACIO
zapateando haciendo un eco. Dialogo
(5 minutos)
-Se les entrega de forma grupal instrumentos musicales para que
realicen nuevos ritmos y el siguiente grupo siga con palmas y
zapateando, la canciones.
-Entonan con instrumentos musicales.
-Se sientan en un semicírculo para dialogar de la actividad realizada.
-Responden las siguientes preguntas: ¿Qué instrumentos duran más al
tocarlos? ¿Qué instrumentos duran menos al tocarlos? ¿Qué más
les gustaría hacer al tocar?
TALLER DE GRAFICO PLASTICO
I.- NOMBRE DEL TALLER: “ELABORAMOS UN REGALO PARA PAPA“

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Desarrollo de la Utiliza técnicas y Utiliza intencionalmente algunos Escala valorativa

COMUNICACION

expresión en procesos de los materiales y herramientas

lenguajes diversos lenguajes previendo algunos de sus
artísticos artísticos, efectos para dibujar , pintar,
incluyendo modelar, estampar, construir,
prácticas coser, hacer collage u otras
tradicionales y técnicas pertinentes y posibles
nuevas tecnologías en su contexto como tejer o
tomar fotografías, etc.

III.- ASECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTOS MATREIALES/

RECURSOS
ASAMBLEA O o Sentados en semicírculos en asamblea acuerdan las Dialogo
INICIO normas del uso y cuidado de los materiales
(5 minutos) o La profesora declara el tema: El día de hoy
elaboraremos un regalo para papa” Hoja
EXPLORACION Lápiz
DEL MATERIAL o De una caja sorpresa sacamos los diferentes Temperas
(5 minutos) materiales como hojas de colores, microporoso,
temperas, goma. Tijeras.
 o Se pasan los materiales para que exploren cada uno
de ellos, comentan sobre su uso.
DESARROLLO ¿Cómo lo haremos?
(25 minutos) ¿Qué utilizan los papas?
¿Saben utilizar el material?
¿Para qué sirve?

o Escuchan los procedimientos a seguir al elaborar los

regalos como corbata, camisas, copas, etca.
o Se reparte los materiales a cada niño en sus
respectivas cajitas para que puedan trabajar.
o La maestra de manera atenta va orientando al
trabajo realizado por los niños explicando que los
niños pueden elaborar un regalo para papa
libremente
o Se les reparte un modelo para que puedan trabajar.
Dialogo
VERVALIZACION
(5 minutos)

En asamblea los niños comparten y comentan sobre el

trabajo que realizaron
¿Qué hicieron?
¿Qué materiales utilizaron?
¿Qué es lo que más les gusto de la actividad
realizada?
¿Qué otro material les gustaría utilizar?
 TALLER DE SPICOMOTRICIDAD
I.- NOMBRE DEL TALLER: “festejamos a papa por su día realizamos kinkana“

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

PS Participa en Emplea sus Propone y participa en LISTA DE COTEJO

actividades habilidades socio- juegos grupales,
deportivas en motrices al interactuando con sus
interacción con el compartir con otros, pares y compartiendo
entorno. diversas actividades los diferentes
físicas. materiales.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES

ASAMBLEA O - Invitamos a pasar a todos los papitos, que vinieron y les

INICIO agradecemos por compartir esta mañana de kinkana. Familiares
- Decimos a los niños que estamos reunidos por que Normas
estamos celebrando el día del padre eso hoy sus familias
han venido para acompañarlos a celebrar esta fecha tan
importante con juegos.
- Establecemos las normas para el desarrollo de los juegos.
- Nos organizamos en grupos según el número de juegos
propuestos, para que todos participen.

EXPRESIVIDAD
- Para el calentamiento tanto padres como niños trotarán
MOTRIZ
alrededor del patio llevando de la mano pañoletas
haciéndolas volar.
-Damos algunas pautas cortas de cómo se desarrolla cada
juego para que los niños tengan idea de qué es lo que
harán.
- BOLAS Y TIROS
- Se hace un círculo en la tierra.
- Los participantes lanzan sus bolas dentro del círculo.
- Los otros intentan pegarle con sus bolas a las de los
demás.
- Si les pegan se van llevando las bolas.
- Gana el que tenga más bolas.
 -El encostalado.
-la momia.
-carrera de huevos
-el revienta globos
-el comelón.
RELAJACION -Terminados los juegos nos reunimos y decimos que vamos a
relajarnos.
Para la relajación cada papá o familiar se sentará sobre el
piso y arrullará en sus piernas a su pequeño cantándole una
canción de cuna.
-Guardamos los material

EXPRESION -Padres e hijos dibujan y pintan lo que más le gustó de la

GRAFICA actividad.
Pegamos sus trabajos en la fachada de nuestra aula o dentro
de ella.

CIERRE -Dialogamos con los padres y niños sobre qué les pareció esta
mañana de juegos de kinkana.
¿Qué partes de su cuerpo movieron?
¿Cómo se sintieron?
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
 I.- NOMBRE DEL TALLER:

“ME DIVIERTO SALTANDO Y JUGANDO POR LOS AROS”

II.- FECHA: 11/06/18

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

PERSONA Practica Practica habitualmente Realiza de manera Lista de cotejo

L SOCIAL actividades alguna actividad física
físicas y hábitos para sentirse bien.
saludables Desarrolla sus
capacidades físicas a
través del juego, la
recreación y el deporte.
Utiliza las nuevas
tecnologías para el control
y el monitoreo de su
condición física.
espontánea,
actividades de
movimiento y juegos
al aire libre que le
generan bienestar
emocional y físico.

IV.-- SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES
Asamblea o o Se dialoga con los niños recordando las normas para realizar la Dialogo
inicio actividad.(cuidar los materiales y respetar a los compañeros)
(5 minutos) o Formamos en filas nos dirigimos al espacio en donde se realizara la
actividad.
o La profesora declara el tema: el día de hoy vamos a “Jugar y
Expresividad divertirnos con los aros”. Dialogo
motriz Aros
(15 minutos) o Se desplazan por el espacio en forma libre , entonando la
canción “marcha soldado”
o Se marca una línea y se pide a los estudiantes que se sienten y
se les entrega a cada niño un aro (lo manipulan y lo observan
libremente)
o Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué es lo que tienen en su mano?
¿Qué forma tiene?
¿Qué podemos hacer con los aros?
o Muestran diferentes movimientos en forma libre (que lo pasen
por su cuerpo, que lo hagan girar, etc.)
o Se invita a los estudiantes que coloquen el aro a la derecha de Dialogo
Relajación su cuerpo y luego a la izquierda, luego estando dentro del aro
(5 minutos) saltan hacia la derecha, hacia la izquierda.
 o Se sientan dentro del aro y se imaginan que son aves mueven Relato
sus brazos lentamente (los bajan y lo suben) y respirando
lentamente.
o Luego mueven las piernas una por una para que puedan
relajarse. Tizas
Expresión o Se sientan para conversar sobre sus actitudes durante la
gráfica actividad (la docente felicita a los estudiantes por su empeño)
(10 minutos) Dialogo
Cierre o Los niños inhalan y exhalan.
(5 minutos) o Se invita a los niños a colocarse en semicírculo y se narra la
historia de las muñecas rotas y los niños tendrán que hacer los
movimientos de la muñeca hasta quedarse tendidos en el suelo.
o Había una vez una niña que tenía una muñeca y como estaba
muy viejita la empezó a doblar cabeza, le doblo las manos, los
codos, los hombros, las rodillas y la dejo tirada en el suelo
relajándose su cuerpo. Se contara muy lento hasta 30, luego se
reinicia el cuento llego el hada madrina y toco la muñeca y cada
uno se fue levantando y sentando.

Se presenta tizas de diferentes colores y se piden que dibujen en el

piso lo que vivenciaron con los aros.

Comenta lo que realizaron en la actividad en base a preguntas:

¿Qué parte de su cuerpo movieron?¿Cómo se movieron?¿Con que otro
material les gustaría trabajar en el otro taller.