“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13

Experiencia de Aprendizaje
“EDA NOS DIVERTIMOS
CONOCIENDO LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE”
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13

“Eda Nos Divertimos Conociendo Los Medios De Transporte”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : 14760 Victoria Augusta Vilela Astudillo”
DIRECTORA :
PROFESORA : JENNY SOBRINO RAMIREZ
SECCIÓN :
GRUPO DE EDAD : 5 AÑOS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

El presente proyecto nace de la necesidad e interés de los niños y niñas donde, Nos Divertimos Conociendo
Los Medios De Transporte es necesario que en este proyecto los niños y niñas conozcan e identifiquen los
medios de trasporte y se relacionen de una forma lúdica y entretenida con los medios de transporte, además
que
reconozcan su importancia y utilidad, dónde, porqué y para qué los utilizamos. Poner en práctica las reglas de
tránsito para evitar accidentes cuando transiten por la calle y al abordar un vehículo.
El proyecto está orientado al desarrollo de competencias y capacidades el cual favorecerá en los niños y niñas
la expresión y comprensión oral, la resolución de problemas, la investigación mediante la indagación.

III. DURACIÓN APROXIMADA : Del 3 al 18 noviembre 2022

IV. PRODUCTO:
 Conocen al policía de tránsito y sus funciones
 Identifican las señales de tránsito
 Diferencian los medios de transporte.
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 Elaboran sus medios de transporte

V. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES Valor Actitudes

Enfoque ambiental. Respeto a la Promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
vida conocimiento ancestral.
Impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes.

VI. APRENDIZAJES A EVALUAR:

AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO DE 5 AÑOS CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTOS

“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
• Se valora a sí mismo.
•Autorregula sus emociones.
PERSONAL SOCIAL
DE EVALUACION
Toma la iniciativa para realizar acciones Muestra interés al realizar acciones de cuaderno de
de cuidado personal, de manera autónoma, cuidado personal en forma autónoma.
campo
y da razón sobre las decisiones que toma.
Se organiza con sus compañeros y realiza
algunas actividades cotidianas y juegos lista de
según sus intereses. cotejos.

CONVIVE Y PARTICIPA - •Participa en la construcción colectiva de Visita su comunidad y demuestra buen

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
*Interactúa con todas las personas.
*Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
*Participa en acciones
promueven el bienestar común.
acuerdos y normas basadas en el respeto y
el bienestar de todos considerando las
situaciones que afectan o incomodan a
todo el grupo.
que
comportamiento en la realización de las mapa de calor
actividades.
Reconoce los medios de transporte que ve
en su comunidad.
Realiza acciones junto con sus compañeros
de clase, orientadas a reconocer el
significado de las señales de tránsito
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- Muestra en las actividades que realiza Reconoce al semáforo (peatonal y vehicular)
comportamientos de acuerdo con las como una de las principales señales de
tránsito y lo utiliza adecuadamente para
normas de convivencia asumidos. evitar accidentes.
Elabora un semáforo y juega con él a
reconocer las luces y lo que debe hacer.
Se comunica oralmente en su Expresa sus necesidades, emociones, Organiza y propone sus ideas al comentar
lengua materna intereses y da cuenta de sus experiencias al sobre las actividades que se pueden
• Obtiene información del trabajar en la experiencia aprendizaje.
interactuar con personas de su entorno
texto escrito. familiar, escolar o local. Utiliza palabras
• Infiere e interpreta de uso frecuente y, estratégicamente, Participa en la planificación del proyecto,
información del texto escrito, sonrisas, miradas, señas, gestos, reflexiona y evalúa como realizarlos
Infiere e interpreta información del movimientos corporales y diversos
texto escrito volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este. Ejemplo: Sergio comenta
que las vacas que vio en el paseo del salón
COMUNICACIÓN

eran muy grandes, algunas tenían cachos y

Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere o interpreta
información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contendido y contexto del
texto escrito.
“Crea Proyectos
olían horrible, mientras se tapa la nariz con
su mano”.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de Reconocen e identifican las señales de
personas, personajes, hechos o situaciones tránsito de su comunidad.
de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se Mencionan los medios de trasporte
desenvuelve. terrestre, aéreos y acuáticos
• Participa en conversaciones, Dice, con sus propias palabras lo que
diálogos o escucha cuentos, leyendas, entendió del texto que le leen.
rimas, adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta • Presta atención activa dando
de personas, personajes, hechos o señales verbales y no verbales según el
situaciones de la vida cotidiana dando texto oral.
razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
Explora de manera individual y/o grupal -Comentan los colores que tienen el semáforo.
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Desde Los Lenguajes Artísticos”
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
PSICOM “Se Desenvuelve De Manera
OTRIZ Autónoma A Través De Su
Motricidad”
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
MATEM Resuelve problemas de cantidad.
ATICAS Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. descubre los Aplica la técnica del origami para elaborar
efectos que se producen al combinar un medios de transporte.
material con otro
Representa ideas acerca de sus vivencias Realiza creativamente un escenario para sus
personales y del contexto en el que se medios de transporte de papel.
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
•Realiza acciones y movimientos de Realiza movimientos coordinados al moverse y
coordinación óculo-manual y óculo-podal desplazarse por el espacio.
que requieren mayor precisión. Lo hace en
diferentes situaciones cotidianas, de juego Reconoce las sensaciones que se producen en su
o de representación gráfico-plástica, cuerpo al moverse y jugar
ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos, materiales
y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
Establece relaciones entre los objetos de su Agrupan los medios de transporte usando un solo
entorno según sus características criterio y expresan la acción realizada, y cuando
perceptuales al comparar y agrupar, y dejar hacen comparaciones de cantidades usando las
expresiones: "muchos", "pocos", "ninguno", "más
algunos elementos sueltos. El niño dice el
qué", "menos que".
criterio que usó para agrupar.
Usa diversas expresiones que muestran su Cuenta los medios de transporte que agrupa.
comprensión sobre la cantidad, el peso y el
tiempo “muchos”, “pocos”, “ninguno”,
“más que”,“menos que”, “pesa más”,
“pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–,
en situaciones cotidianas.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13
LUNES 31 OCTUBRE MARTES 01 NOVIEMBRE MIÉRCOLES 02 NOVIEMBRE JUEVES 03 NOVIEMBRE VIERNES 04 NOVIEMBRE

. planificamos nuestra experiencia conocemos los medios de

de aprendizaje transporte

LUNES 07 NOVIEMBRE MARTES 08 NOVIEMBRE MIÉRCOLES 09 NOVIEMBRE JUEVES 10 NOVIEMBRE VIERNES 11 NOVIEMBRE

conocemos los medios de transporte ¿para qué sirve el semáforo? conocemos los medios de conocemos los medios de expongo el medio de transporte
terrestre transporte acuáticos transporte aéreo que elabore en casa

LUNES 14 NOVIEMBRE MARTES 15 NOVIEMBRE MIERCOLES 16 JUEVES 17 NOVIEMBRE VIERNE 18 NOVIEMBRE

NOVIEMBRE
agrupamos los medios de ¿Qué medios de transporte hay en ¿Qué medio de transporte ¿cuento en que medio de Evaluamos el proyecto
transporte. mi comunidad utilizo para llegar a mi escuela? transporte he viajado a otro
lugar?

4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, juguetes, etc.
 Cuentos, imágenes, textos escritos, etc.

5. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

Reflexiones sobre los aprendizajes de los niños y niñas (para el siguiente proyecto)

¿Qué logros tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis ¿Qué competencias debo seguir trabajando
estudiantes? estudiantes? en los próximos proyectos?

Paita, Noviembre 2022

V° B° DIRECCIÓN
DOCENTE DE AULA
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INSTRUMENTO
DE
 EVALUACIÓN “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13

Instrumento de evaluación: Mapa de calor Inicio En proceso Logrado

N° COMPETENCI PERSONAL SOCIAL COMUNICACION
A Construye su
identidad
Convive y participa en forma
democrática en búsqueda del bien
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
Crea
artísticos
proyectos
común materna. materna
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CRITERIOS

Nombres niño@
Muestra interés al realizar acciones de cuidado personal en
forma autónoma.

Visita su comunidad y demuestra buen comportamiento en

la realización de las actividades.

Reconoce los medios de transporte que ve en su comunidad.

Realiza acciones junto con sus compañeros de clase,

orientadas a reconocer el significado de las señales de
tránsito

Reconoce al semáforo (peatonal y vehicular) como una de

las principales señales de tránsito y lo utiliza
adecuadamente para evitar accidentes.

Organiza y propone sus ideas al comentar sobre las

actividades que se pueden trabajar en la experiencia
aprendizaje.

Participa en la planificación del proyecto, reflexiona

y evalúa como realizarlos

Reconocen e identifican las señales de tránsito de su

comunidad.

Mencionan los medios de trasporte terrestre, aéreos

y acuáticos

Dice, con sus propias palabras lo que entendió del

texto que le leen.
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Presta atención activa dando señales verbales y no

verbales según el texto oral.

-Comentan los colores que tienen el semáforo.

Aplica la técnica del origami para elaborar

medios de transporte.
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N°
A

CRITERIOS

Nombres niño@
COMPETENCI
Agrupan los medios de transporte usando un solo criterio y
expresan la acción realizada, y cuando hacen comparaciones de
cantidades usando las expresiones: "muchos", "pocos",
"ninguno", "más qué", "menos que".

Cuenta los medios de transporte que agrupa.

Resuelve problemas de cantidad
MATEMATICAS

movimiento y localización
Resuelve problemas de forma,

Realiza movimientos coordinados al moverse y

desplazarse por el espacio.
Motricidad
Z

Través De Su

Reconoce las sensaciones que se producen en su

cuerpo al moverse y jugar
Se Desenvuelve De
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13

PSICOMOTRI

Manera Autónoma A
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CIENTÍFICOS PARA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENCIA Y TECNOLOGIA

CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”

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