EXPERIENCIA DE IV

APRENDIZAJE 01 CIC

“Nos conocemos para

respetarnos en nuestras
diferencias”
DATOS INFORMATIVOS:
I.
I.1. UGEL :
I.2. I.E. N° :
I.3. Lugar :
I.4. Director :
I.5. Docente :
I.6. Duración : Del 28 de marzo al 15 de abril.
I.7. Área a trabajar : Personal Social, Comunicación, Matemática, Educación Religiosa,
Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología y Educación física.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Carlos y Adriana son niños de 6 y 7 años, respectivamente, que viven en la

comunidad asháninka Pampa Michi, ubicada en el distrito de Chanchamayo, región
Junín. Con sus padres, viajaron a casa de sus abuelos paternos en Huancayo. Al
llegar, el abuelo les dio la bienvenida cantando en su lengua y los niños se
quedaron sorprendidos. A la hora de la comida, sus abuelos les invitaron una
comida del pueblo que nunca habían probado, pero a los niños no les agradó
mucho. El abuelo se quedó pensando...

Ante esta situación, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos aprovechar la

diversidad cultural para una buena convivencia?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS
MATEMATICA  Resuelve problemas de cantidad.

COMUNICACIÓN  Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en lengua materna

EDUCACIÓN  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
RELIGIOSA doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas
PERSONAL SOCIAL  Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

CIENCIA Y  Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

TECNOLOGIA
EDUCACION FISICA  Asume una vida saludable.

ARTE Y CULTURA  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

TUTORIA  Construye su identidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Respeto a la identidad  El estudiante propicia el reconocimiento al valor de las diversas identidades
cultural culturales y relaciones de pertinencia de los estudiantes

 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada

uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
Enfoque inclusivo o cualquier diferencia.
Respeto  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
de atención a la incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes
diversidad o viven en contextos difíciles.
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.

 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a

Ambiental Justicia y solidaridad favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludable para prevenir y evitar el contagio de
la COVID-19 y otras enfermedades comunes.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera  Determina con ayuda de un adulto qué necesita  Propone las actividades que puede
autónoma. aprender considerando sus experiencias y saberes realizar
 Define metas de aprendizaje  previos para realizar una tarea. Fija metas de para así compartir responsabilidades
 Organiza acciones estratégicas duración breve que le permitan lograr dicha tarea. y disfrutar momentos en familia que
para alcanzar sus metas de  Propone al menos una estrategia para realizar la promuevan la convivencia
aprendizaje tarea y explica cómo se organizará para lograr las armoniosa, tomando en cuenta
 Monitorea y ajusta su desempeño metas. acuerdos sobre las necesidades e
durante el proceso de aprendizaje intereses de los integrantes de su
familia.

Se desenvuelve en los entornos virtuales  Participa en juegos interactivos en los que realiza  Utiliza plataformas digitales para
generados por las TIC simulaciones y problematizaciones para desarrollar indagar, reunir e investigar fuentes
 Personaliza entornos virtuales aprendizajes en las áreas curriculares. de información.
 Gestiona información del entorno
virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos

Producción:
Una propuesta de compromisos para respetar nuestras
costumbres y las de los demás.
 VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

ESTÁNDAR EVIDENCIAS INSTR

COMPETENCIA
ÁRE CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE U-
SY
A EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJE MENT
CAPACIDADES
S OS
C Se
oralmente
comunica
en
Se comunica oralmente mediante ☝ Dialoga sobre los juegos
diversos tipos de textos; identifica tradicionales, expresando
Dialogamos sobre
los juegos que
Escribe y dibuja los
juegos que practican
LISTA DE
COTEJO
O lengua materna información explícita; infiere e con claridad sus ideas, practicamos en en familia
☃ Obtiene interpreta hechos, tema y propósito. tomando en cuenta a sus familia mencionados en el
M información del Organiza y desarrolla sus ideas en interlocutores, el diálogo.
U texto oral
☃ Infiere e interpreta
torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de algunos
propósito comunicativo y
empleando recursos
N información del conectores y referentes, así como verbales y no verbales.
texto oral de un vocabulario variado. Se
I ☃ Adecúa, organiza apoya en recursos no verbales y
C y desarrolla las
ideas de forma
paraverbales para enfatizar lo que
dice. Reflexiona sobre textos
A coherente y escuchados a partir de sus
cohesionada conocimientos y experiencia. Se
C ☃ Utiliza recursos no expresa adecuándose a situaciones
I verbales y comunicativas formales e
paraverbales de informales. En un intercambio,
Ó forma estratégica comienza a adaptar lo que dice a las
N ☃ Interactúa
estratégicamente
necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a través de
con distintos comentarios y preguntas relevantes
interlocutores
☃ Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
C Lee diversos tipos de
Lee diversos tipos de textos que
presentan estructura simple con
☝ Obtiene información y
Leemos sobre la
gastronomía de
Comprende el texto
leído respondiendo
LISTA DE
COTEJO
deduce de qué trata.
O textos escritos en algunos elementos complejos y con
☝ Identifico las
nuestros pueblos las preguntas
lengua materna vocabulario variado. Obtiene Preparamos planteadas
M ☃ Obtiene información poco evidente
características de los
objetos y opina sobre el
nuestro diario de
U información
texto escrito
del distinguiéndola de otras próximas y
semejantes. Realiza inferencias
contenido del texto
lectura Identifica
información
☝ Ubica información que se
N ☃ Infiere e interpreta locales a partir de información
encuentra en el texto.
explícita que se
información del explícita e implícita. Interpreta el encuentra en el
I texto escrito texto considerando información
☝ Predice de que tratará el
texto que lee, y
texto y su utilidad.
C ☃ Reflexiona
evalúa la forma, el
y relevante para construir su sentido
global. Reflexiona sobre sucesos e
☝ Explica el significado de
emite una opinión
personal sobre el
A contenido y ideas importantes del texto y
frases teniendo en cuenta
la información del texto.
contenido
contexto del texto explica la intención de los recursos
C escrito textuales más comunes a partir de
☝ Opina sobre la finalidad
de algunos recursos
I su conocimiento y experiencia.
textuales (imágenes el
Ó texto)

N
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de ☝ Escribe sus compromisos ¿A qué nos Escribe
tipos de textos en su forma reflexiva. Adecúa al con coherencia y comprometemos compromisos con
lengua materna propósito y el destinatario a partir cohesión, tomando en para respetarnos? coherencia y
☃ Adecúa el texto a de su experiencia previa. Organiza cuenta el proceso de tomando en cuenta
la situación y desarrolla lógicamente las ideas escritura. el proceso de
comunicativa en torno a un tema. Establece escritura
☃ Organiza y relaciones entre ideas a través del
desarrolla ideas uso adecuado de algunos tipos de
de forma conectores y emplea vocabulario de
coherente y uso frecuente. Separa
cohesionada adecuadamente las palabras y
☃ Utiliza utiliza algunos recursos
 convenciones del ortográficos básicos para darle
lenguaje escrito de claridad y sentido a su texto.
forma pertinente Reflexiona sobre las ideas más
☃ Reflexiona y importantes en el texto que escribe
evalúa la forma, el y explica acerca del uso de algunos
contenido y recursos ortográficos según la
contexto del texto situación comunicativa.
escrito
 Construye su Construye su identidad al tomar ☝ Describe las costumbres Conocemos las Completa un cuadro LISTA DE
identidad conciencia de los aspectos que lo de su familia y costumbres de sobre las costumbres COTEJO
☃ Se valora a si hacen único, cuando se reconoce a comunidad, conociendo nuestra familia y que disfrutan en
mismo sí mismo a partir de sus sus aportes y respetando nuestra familia y comunidad
☃ Autorregula sus características físicas, cualidades, las diferencias. comunidad
emociones habilidades, intereses y logros y Identifica algunas
☃ Reflexiona y valora su pertenencia familiar y ☝ Identifica algunas costumbres de las
argumenta escolar. Distingue sus diversas costumbres de las Conocemos y personas de otros
éticamente emociones y comportamientos, personas de otros lugares valoramos lugares para una
☃ Vive su sexualidad menciona las causas y las para una convivencia costumbres de convivencia
de manera integral consecuencias de estos y las regula armoniosa, respetando las otros lugares armoniosa.
y responsable de usando estrategias diversas. Explica diferencias.
PERSONAL SOCIAL

acuerdo a su etapa con sus propios argumentos por qué Propuesta de

de desarrollo y considera buenas o malas ☝ Elabora propuestas de acciones que
madurez. determinadas acciones. Se relaciona acciones que contribuyan contribuyan a
con las niñas y niños con igualdad, a respetar las costumbres ¡Vivimos en respetar las
reconociendo que todos tienen familiares y las de los armonía entre costumbres
diversas capacidades. Desarrolla demás, en distintos personas con familiares y las de
comportamientos que fortalecen las espacios. costumbres los demás, en
relaciones de amistad. Identifica diferentes! distintos espacios.
situaciones que afectan su ☝ Asume compromisos
privacidad o la de otros y busca considerando lo Asume compromisos
ayuda cuando alguien no la respeta. importante que es Asumimos para tener una
practicarlos y que exista compromisos para convivencia
una convivencia respetar nuestras armoniosa
armoniosa entre costumbres y las respetando
diferentes costumbres. de los demás diferentes
☝ Crea un superhéroe para costumbres.
salvar a la humanidad. Dibuja y describe al
superhéroe que
☝ Identifica situaciones en Un super héroe inventó
que puedo ser solidario. Elabora un dibujo o
Comunicamos mensajes para
nuestra compartirlo con los
solidaridad demás en
situaciones de
la silueta solidaridad.
 Convive y participa Convive y participa ☝ Utiliza estrategias para “Usamos palabras Utiliza las palabras LISTA DE
democráticamente democráticamente cuando se manejar sus conflictos en mágicas “ mágicas en diversas COTEJO
en la búsqueda del relaciona con los demás respetando el aula con ayuda de un situaciones
PERSONAL SOCIAL
bien común las diferencias y cumpliendo con adulto; de esta manera, Practicamos cotidianas.
☃ Interactúa con sus responsabilidades. Conoce las propicia el buen trato hábitos saludables.
todas las personas costumbres y características de las entre compañeros Dialoga y practica
☃ Construye normas personas de su localidad o región. los principales
y asume acuerdos Construye de manera colectiva ☝ Delibera sobre asuntos de hábitos saludables
y leyes acuerdos y normas. Usa estrategias interés público (hábitos para mantener
☃ Maneja conflictos sencillas para resolver conflictos. saludables) para proponer limpia su casa y
de manera Realiza acciones específicas para el y participar en escuela.
constructiva. beneficio de todos a partir de la actividades colectivas
☃ Delibera sobre deliberación sobre asuntos de orientadas al bien común,
asuntos públicos interés común tomando como y reconoce que existen
☃ Participa en fuente sus experiencias previas opiniones distintas a la
acciones que suya.
promueven el
bienestar común
Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a ☝ Utiliza diversas Aprendemos Resuelve problemas LISTA DE
de cantidad. acciones de juntar, separar, agregar, estrategias para hallar los matemática utilizando diversas
COTEJO
☃ Traduce quitar, igualar y comparar puntos al participar en participando en los estrategias
cantidades a cantidades; y las traduce a juegos tradicionales juegos
expresiones expresiones de adición y recreados. tradicionales
numéricas. sustracción, doble y mitad. Expresa
☃ Comunica su su comprensión del valor de ☝ Emplea estrategias y Utilizamos
MATEMÁTICA

comprensión sobre posición en números de dos cifras y razonamiento lógico al matemática en

los números y las los representa mediante resolver situaciones nuestras
operaciones. equivalencias entre unidades y lúdicas. comunidades
☃ Usa estrategias y decenas. Así también, expresa
procedimientos de mediante representaciones su ☝ Utiliza diversas
estimación y comprensión del doble y mitad de estrategias para hallar el Jugamos con la
cálculo. una cantidad; usa lenguaje total de puntos al matemática
☃ •Argumenta numérico. Emplea estrategias participar en juegos respetando
afirmaciones sobre diversas y procedimientos de tradicionales recreados nuestras
las relaciones cálculo y comparación de diferencias
numéricas y las cantidades; mide y compara el ☝ Representa con material
operaciones tiempo y la masa, usando unidades concreto y gráficamente Representamos
no convencionales. Explica por qué números hasta la unidad números
debe sumar o restar en una de millar y comunica que
situación y su proceso de números están
resolución. representando.
Resuelve problemas Resuelve problemas en los que ☝ Realiza un croquis Elabora un croquis LISTA DE
de forma, modela características y datos de sencillo en el que muestra Elaboramos un del aula que muestra
COTEJO
movimiento y ubicación de los objetos del entorno la posición de algunos de croquis la ubicación del
localización. a formas bidimensionales y los objetos y personas mobiliario, los
☃ Modela objetos tridimensionales, sus elementos, existentes en el salón. materiales y los
con formas posición y desplazamientos. Para ello emplea sectores de trabajo y
geométricas y sus Describe estas formas mediante sus estrategias que le lectura del croquis
transformaciones elementos: número de lados, permitan establecer usando lenguaje
☃ Comunica su esquinas, lados curvos y rectos; relaciones entre los datos geométrico.
comprensión sobre número de puntas caras, formas de que conoce. No utiliza la
las formas y sus caras, usando representaciones información sobre
relaciones concretas y dibujos. Así también medidas que tiene para
geométricas traza y describe desplazamientos en establecer relaciones
☃ Usa estrategias y cuadriculados y posiciones, con entre los elementos en el
procedimientos puntos de referencia; usando aula. El croquis coincide
para orientarse en lenguaje geométrico. Emplea parcialmente con la
el espacio estrategias y procedimientos posición de los objetos y
☃ Argumenta basados en la manipulación, para no cuida los espacios de
afirmaciones sobre construir objetos y medir su tránsito en la distribución
relaciones longitud (ancho y largo) usando que hizo. No logra
geométricas unidades no convencionales. describir la posición de
Explica semejanzas y diferencias objetos fijos en relación a
entre formas geométricas. un punto de referencia.
☝ Realiza un croquis
sencillo en el que muestra
la posición de objetos y
personas existentes en el
salón. Para ello emplea
estrategias que le
permitan establecer
relaciones entre los datos
que conoce. No utiliza la
información sobre
medidas que tiene para
establecer relaciones
entre los elementos en el
aula. El croquis coincide
parcialmente con la
posición de los objetos y
no cuida los espacios de
tránsito en la distribución
que hizo. Describe la
posición de objetos fijos
en relación a solo un
 Aprecia de manera Aprecia de manera crítica ☝ Identifica y describe las Conocemos las Describen la danza LISTA DE
crítica manifestaciones artístico-culturales manifestaciones artístico- danzas y la música de su comunidad y COTEJO
manifestaciones al observar, escuchar y describir las culturales de su de nuestra lo acompañan de un
ARTE Y CULTURA
artístico-culturales características visuales, táctiles, comunidad. comunidad dibujo.
☃ Percibe sonoras y kinestésicas de estas
manifestaciones manifestaciones, describiendo las ☝ Crea un collage de una Creamos un crear un collage de
artístico-culturales sensaciones que le transmiten. danza de su comunidad collage para una danza de
☃ Contextualiza Participa de conversaciones sobre con diversos materiales. compartir nuestras nuestra comunidad
manifestaciones los contextos donde se originan costumbres usando la técnica
artístico-culturales manifestaciones artístico culturales ☝ Relaciona elementos con del rasgado
☃ Reflexiona creativa y reconoce que responden a ideas, mensajes y Aplicamos la
y críticamente características propias de un grupo sentimientos en la técnica técnica de dáctilo Dibujo
sobre de personas, de tiempos y lugares de dactilopintura pintura.
manifestaciones diferentes. Expresa sus preferencias planteada
artístico-culturales sobre manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y conversa
sobre los temas, las ideas y
sentimientos que comunican.
 Construye su Expresa coherencia en sus ☝ Comprende los principales Reflexionamos Reconoce el amor de LISTA
identidad como acciones cotidianas hechos de la Historia de la sobre semana Dios al entregar a su
DE
persona humana, descubriendo el amor de Dios. Salvación y los relaciona santa único hijo para
amada por Dios, Comprende su dimensión con su familia y su salvarnos del pecado. COTEJO
digna, libre y religiosa, espiritual y institución educativa.
trascendente, trascendente que le permite
EDUCACIÓN RELIGIOSA

comprendiendo la poner en práctica actitudes

doctrina de su evangélicas. Interioriza la
propia religión, presencia de Dios en su entorno
abierto al diálogo más cercano desarrollando
con las que le son virtudes evangélicas. Asume
más cercanas. actitudes de agradecimiento a
☃ Conoce a Dios y Dios respetando lo creado
asume su identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente
☃ • Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa
 Indaga mediante Indaga al establecer las causas ☝ Argumento la importancia Reconocemos el Argumentar la LISTA
métodos científicos de un hecho o fenómeno para del uso de la tecnología uso de tecnologías importancia del uso de
DE
para construir formular preguntas y posibles textil ancestral para ancestrales en las la tecnología textil
conocimientos respuestas sobre éstos en base a satisfacer necesidades y comunidades ancestral. COTEJO
☃ Problematiza sus experiencias. Propone vivir mejor
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

situaciones para estrategias para obtener El Covid-19 un Da a conocer sus

hacer indagación información sobre el hecho o ☝ Plantea algunas hipótesis. enemigo silencioso conclusiones de su
☃ Diseña estrategias fenómeno y sus posibles causas, ☝ Propone acciones para dar indagación a través de
para hacer registra datos, los analiza respuesta a la pregunta imágenes
indagación estableciendo relaciones y investigable
☃ Genera y registra evidencias de causalidad. ☝ Obtiene información de
datos e Comunica en forma oral, escrita fuentes confiables.
información o gráfica sus procedimientos, ☝ Identifica las características
☃ Analiza datos e dificultades, conclusiones y del Coibid-19
información • dudas. ☝ Comunica las
Evalúa y comunica conclusiones.
el proceso y
resultados de su
indagación
 Interactúa a través Interactúa a través de sus ☝ Comparte sus costumbres a Conocemos juegos Comparte sus LISTA
de sus habilidades habilidades sociomotrices al través del juego tradicional. ancestrales que costumbres a través del
DE
socio motrices tomar acuerdos sobre la manera nos unen juego
EDUCACIÓN FISICA
☃ Se relaciona de jugar y los posibles cambios COTEJO
utilizando sus o conflictos que se den y
habilidades propone adaptaciones o
sociomotrices modificaciones para favorecer la
☃ Crea y aplica inclusión de compañeros en
estrategias y actividades lúdicas, aceptando al
tácticas de juego oponente como compañero de
juego. Adapta la estrategia de
juego anticipando las
intenciones de sus compañeros y
oponentes para cumplir con los
objetivos planteados. Propone
reglas y las modifica de acuerdo
a las necesidades del contexto y
los intereses del grupo en la
práctica de actividades físicas

Dimensión Evidencias
TUTORÍA

/Habilidades, Valores Actividades Instrumento

y actitudes
Expresamos nuestras ¿CÓMO SUPERAMOS NUESTRAS Practica ejercicios de respiración Lista de cotejo
emociones de forma asertiva DIFERENCIAS?

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 01
 ¿Qué costumbres practicamos en nuestra familia y en nuestra comunidad?
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 04/04/22 05/04/22 06/04/22 07/04/22 08/04/22
ÁREA PERSONAL COMUNICACIÓ MATEMÁTICA ARTE Y COMUNICACIÓN
SOCIAL N CULTURA
Conocemos las Dialogamos sobre los Aprendemos matemática Conocemos las danzas y la Preparamos nuestro diario
costumbres de nuestra juegos que practicamos participando en los juegos música de nuestra de lectura
ACTIVIDA familia y nuestra en familia tradicionales comunidad
D comunidad

ÁREA PERSONAL MATEMÁTICA CIENCIA Y PERSONAL PERSONAL

SOCIAL TECNOLOGÍA SOCIAL SOCIAL
Un super héroe Elaboramos un croquis El Covid-19 un enemigo Comunicamos nuestra La silueta
ACTIVIDA silencioso solidaridad
D

SEMANA 02
“Conocemos los saberes y las costumbres de otros lugares”
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 11/04/22 12/04/22 13/04/22 14/04/22 15/04/22
ÁREA COMUNICACIÓ MATEMÁTICA CIENCIA Y JUEVES SANTO VIERNES SANTO
N TECNOLOGÍA
Leemos sobre la Utilizamos matemática Reconocemos el uso de
gastronomía de en nuestras tecnologías ancestrales
ACTIVIDAD nuestros pueblos comunidades en las comunidades

ÁREA MATEMÁTICA ARTE Y RELIGIÓN

CULTURA
 Representamos Aplicamos la técnica de Reflexionamos sobre
ACTIVIDAD números dáctilo pintura semana santa

SEMANA 03
“Establecemos y compartimos nuestros compromisos”
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 18/04/22 19/04/22 20/04/22 21/04/22 22/04/22
ÁREA PERSONAL PERSONAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL
SOCIAL SOCIAL SOCIAL
Conocemos y Practicamos hábitos Jugamos con la ¿A qué nos “Usamos palabras
valoramos costumbres saludables. matemática respetando comprometemos para mágicas”
ACTIVIDAD de otros lugares nuestras diferencias respetarnos?

ÁREA TUTORIA EDUCACIÓN PERSONAL ARTE Y PERSONAL

FÍSICA SOCIAL CULTURA SOCIAL
¿Cómo superamos Conocemos juegos ¡Vivimos en armonía entre Creamos un collage para Asumimos compromisos
ACTIVIDAD nuestras diferencias? ancestrales que nos personas con costumbres compartir nuestras para respetar nuestras
unen diferentes! costumbres. costumbres y las de los
demás

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Unidades de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.

Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis

estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en

la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y

materiales funcionaron, y cuáles
no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE