“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

CUIDAMOS NUESTRA SALUD
PROMOVIENDO UNA CULTURA
ALIMENTICIA SALUDABLE
I. DATOS GENERALES
I. E. N° : N° 10226 “Nuestra Señora de la Mercedes”
Director de la I. E. : Mg. Wilmer Díaz Pérez
Subdirector :
Docentes : Yrma Dávila Diaz 5° “A”
Doris Paima Iñape 5° “B”
Liliana Portocarrero Regalado 5° “C”
Luis Díaz Gutiérrez 5° “D”
Fecha : Del 22 de mayo al 12 de junio del 2023
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (Quinto de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia y Tecnología, Religión, Ed. Física, Arte y Cultura y
Tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

La mayoría de estudiantes de nuestra Institución educativa llevan en sus loncheras productos que son considerados chatarras y son dañinos para su salud, como
galletas, pulp, gaseosas, y productos envasados, otra evidencia que podemos observar es cuando, los niños llegan a la I.E , lo primero que hacen es acudir a los
 ambulantes informales y consumir productos sin valor nutricional y muchas veces no cuenta con registro sanitario dejando entrever que sus padres desconocen las
consecuencias de ingerir estos productos de manera recurrente y a la vez el poco conocimiento en lo que se refiere al valor nutricional de los alimentos. Ante esta
preocupante realidad se ha decidido desarrollar el tema de los alimentos respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Qué alimentos contribuyen al buen desarrollo
físico? ¿Cuál es la relación que existe entre la alimentación y la salud? ¿Qué alimentos se debe evitar en nuestro crecimiento?, todas estas interrogantes se deben
desarrollar para tener estudiantes con un mejor desarrollo físico y mental, lo cual también mejorará sus niveles de aprendizaje escolar.

Como producto elaboraremos una cartilla con recomendaciones para el cuidado de la salud.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se comunica oralmente en - Resuelve problemas Convive y participa Indaga mediante Crea proyectos Construye su identidad Construye su
su lengua materna de cantidad democráticamente métodos científicos desde los como persona humana, identidad.
en la búsqueda del para construir lenguajes amada por dios, digna, libre
bien común. conocimientos. artísticos. y trascendente,
comprendiendo la doctrina
Explica el mundo físico de su propia religión,
Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas basándose en abierto al diálogo con las
escritos en su lengua de regularidad, conocimientos sobre los que le son cercanas
materna. equivalencia y seres vivos, materia y
Escribe diversos tipos de cambio energía, biodiversidad,
textos en su lengua tierra y universo”
materna.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Orientación al bien común Empatía Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás miembros de su
familia escolar.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven el cuidado de la salud, informándose en fuentes confiables,
así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables en las loncheras, para prevenir y
evitar contagiosas y otras enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros
 Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. y dificultades que se
 Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. presentaron durante el
 Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos. desarrollo de la experiencia de
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy aprendizaje.
importante.
 Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el caso de
realizar ajustes necesarios.
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al cumplimiento de Revisa actividades en el grupo
actividades de investigación, colaboración y elaboración de objetos virtuales interactivos wasap, la plataforma o
mensajería del celular.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU

 SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
Construye su - Describe situaciones que ponen en Expresa el significado de tener una ¿Qué significa Elabora un organizador Lista de
identidad riesgo su integridad, así como las buena salud. tener buena gráfico expresando el cotejo
conductas para evitarlas o salud? significado de tener una
protegerse y tener una buena salud. buena salud.
•Se valora a sí
mismo.
Explica las razones de por qué una Dice las razones para realizar el Elabora un listado de la
•Autorregula sus acción es correcta al cuidar su salud cuidado de su salud ¿Cómo cuido mi forma como cuida su
emociones y su cuerpo o incorrecta, a partir de salud? salud.
sus experiencias, y propone
•Reflexiona y acciones para tener una buena salud
argumenta Propone acciones para el cuidado
y que se ajusten a las normas y a los de su salud. Higiene y cuidado Elabora un listado con las
éticamente. principios éticos. de la salud. acciones para el cuidado
•Vive su de su salud.
sexualidad de
manera integral y -Propone acciones para el cuidado
responsable de del cuerpo. El cuidado del Elabora un díptico sobre
acuerdo a su etapa -Explica la importancia sobre el cuerpo. la importancia del
de desarrollo y cuidado de su cuerpo. cuidado del cuerpo.
madurez.
 “CONVIVE Y - Propone, a partir de un diagnóstico y Debatimos sobre información para Deliberamos sobre Elabora un listado de las
PARTICIPA de la deliberación sobre asuntos el cuidado de nuestra salud las fuentes de fuentes confiables para
DEMOCRÁTICAME públicos, acciones orientadas al bien información para obtener información del
NTE EN LA común, la solidaridad, la protección el cuidado de cuidado de nuestra salud.
BÚSQUEDA DEL de personas vulnerables y la defensa nuestra salud.
BIEN COMÚN” de sus derechos, tomando en cuenta
la opinión de los demás. Sustenta su
• Interactúa con posición basándose en fuentes. LISTA DE
todas las personas. COTEJO
• Construye
normas y asume - Recurre al diálogo o a mediadores Dialoga sobre la pobreza y Identificamos la Participa en el dialogo
PERSONAL SOCIAL

acuerdos y leyes. para identificar la pobreza y la pobreza y la como hablante y oyente.

desnutrición.
desnutrición, solucionar conflictos y desnutrición
• Maneja buscar la igualdad o equidad;
conflictos de propone alternativas de solución.
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
 SE COMUNICA  Expresa oralmente ideas y  Pronuncia con claridad las Presentación de la Propone temas y Lista de
ORALMENTE EN emociones, adecuando su texto oral palabras. Usa un volumen de voz Experiencia de actividades para realizar cotejo.
SU LENGUA a sus interlocutores y contexto de adecuado para que todas y todos aprendizaje N° 3 en la experiencia de
MATERNA acuerdo al propósito comunicativo, escuchen. aprendizaje.
●Obtiene distinguiendo el registro formal e
información del informal, utilizando recursos no
texto oral. verbales y paraverbales para  Participa con sus compañeros Dialogamos sobre Participa en el dialogo
●Infiere e enfatizar la información o mantener para explicar el cuidado del recetas nutritivas como hablante y oyente
interpreta el interés del público. cuerpo para el cuidado sobre el cuidado dl
información del  Interactúa en diversas situaciones del cuerpo. cuerpo
texto oral. orales, considerando lo que dicen
●Adecúa, organiza sus interlocutores para argumentar, Realizamos un
COMUNICACIÓN

y desarrolla las explicar, aclarar y complementar las debate sobre la

ideas de forma ideas expuestas, utilizando un  Usa vocabulario pertinente en el enfermedad del Participa en el debate
coherente y vocabulario pertinente que incluye debate sobre la enfermedad del dengue. sobre la enfermedad del
cohesionada. sinónimos y algunos términos de los dengue. dengue.
●Utiliza recursos campos del saber, recurriendo a
no verbales y normas y modos de cortesía según
paraverbales de el contexto sociocultural.
forma
estratégica.
●Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
● Reflexiona
y evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
oral.
 LEE DIVERSOS  Obtiene información explícita,  Obtiene información mediante la Leemos textos Lee y reconocen la .
TIPOS DE TEXTOS relevante y complementaria, lectura de un texto informativos. informativos: un estructura de un afiche Lista de
ESCRITOS EN SU distinguiéndola de otra cercana y afiche sobre el cotejo.
LENGUA semejante e integra datos que se dengue
MATERNA. encuentran en distintas partes de
diversos tipos de texto cuya Leemos un texto Reconoce la información
 Obtiene información explicita del
• Obtiene estructura contiene algunos para identificar la en el texto que lee.
texto que lee.
información del elementos complejos y vocabulario decisión del
texto escrito. variado. personaje.
• Infiere e  Infiere información, anticipando el
interpreta contenido del texto, a partir de  Predice el contenido del texto a Leemos una Resuelve una ficha de
información del algunos indicios (tipografía, índice) y partir del título y de las imágenes. noticia sobre el comprensión lectora y
texto escrito. deduciendo las características de dengue. reconoce como cuidarse
• Reflexiona y personas, personajes, objetos y del dengue.
evalúa la forma, lugares, así como el significado de
el contenido y palabras en contexto y expresiones  Obtiene información explicita del Conocemos la Señala en un organizador
contexto del con sentido figurado, las relaciones texto instructivo que lee. estructura de un gráfico la estructura de un
COMUNICACIÓN

texto escrito. lógicas (semejanza-diferencia y texto instructivo. texto instructivo.

problema-solución) y jerárquicas
(ideas principales y
complementarias), a partir de
información explícita e implícita del  Opina sobre el contenido del texto Leemos textos Resuelve una ficha de
texto. instructivo. instructivos. comprensión lectora.
 Interpreta el sentido global del
texto, explicando el tema, propósito,
puntos de vista, motivaciones de
personas, personajes, comparaciones
e hipérboles, problema central, así
como enseñanzas y valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.
 Reflexiona y evalúa los textos que
lee, opinando acerca del contenido, la
organización textual y el sentido de
algunos recursos textuales (negritas,
esquemas), y explicando el efecto del
texto en los lectores a partir de su
experiencia y contexto en que se
Escribe diversos  Escribe diversos tipos de  Adecuar el texto a la situación Escribimos un Planifica la escritura de un
tipos de textos en textos de forma reflexiva. Adecúa su comunicativa considerando el texto texto argumentativa para Lista de
su lengua texto al destinatario, propósito y el propósito comunicativo. argumentativo fundamentar la cotejo
materna. registro, a partir de su experiencia sobre el cuidado importancia del cuidado
previa y de algunas fuentes de de la salud. de la salud.
• Adecúa el texto a información complementarias.
la situación  Organiza y desarrolla
comunicativa. lógicamente las ideas en torno a un  Escribir textos de forma Creamos Escribe acrósticos en
• Organiza y tema y las estructuras en párrafos. coherente y cohesionada. acrósticos. torno al tema abordado.
desarrolla las ideas  Establece relaciones entre
de forma ideas a través del uso adecuado de
coherente y algunos tipos de conectores y de  Ordenar las ideas en torno a un Escribimos un
cohesionada. referentes; emplea vocabulario tema al escribir un texto texto informativo. Escribe un texto
• Utiliza variado. informativo informativo siguiendo un
convenciones del  Utiliza recursos ortográficos plan de escritura.
lenguaje escrito de para separar expresiones, ideas y
forma pertinente. párrafos con la intención de darle
• Reflexiona y claridad y sentido a su texto.
evalúa la forma, el  Reflexiona y evalúa de
contenido y manera permanente la coherencia y
contexto del texto cohesión de las ideas en el texto
escrito que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa
 Resuelve - Expresa con diversas  Expresa diversas Representamos Elabora representaciones Lista de
problemas de representaciones y lenguaje representaciones números hasta números hasta la de números hasta cotejo.
cantidad numérico (números, signos y la centena de millar. centena de millar Centena de millar en
- Traduce expresiones verbales) su forma concreta (Base
cantidades a comprensión de: El valor posicional diez,
expresiones de un dígito en números de hasta monedas y billetes) y
numéricas seis cifras, al hacer equivalencias simbólica (números, valor
entre decenas de millar, unidades de posicional en millares,
- Comunica su
millar, centenas, decenas y centenas, decenas y
comprensión
unidades; así como del valor unidades)
sobre los
números y las posicional de decimales hasta el
décimo, su comparación y orden.  Selecciona y ejecuta estrategias al Descomponemos
operaciones descomponer números para números para utiliza material concreto
- Usa estrategias - Establece relaciones entre datos y sumar y restar. sumar y restar. para descomponer
MATEMÁTICA

y una o más acciones de agregar,

números.
procedimientos quitar, comparar, igualar, reiterar,
de estimación y agrupar y repartir cantidades, para
Resolvemos
cálculo. transformarlas en expresiones  Explica los procedimientos que
problemas de Explica el procedimiento y
numéricas (modelo) de adición, sigue para resolver el problema
- Argumenta multiplicación y la estrategia que siguió
sustracción, multiplicación y división de multiplicación y división.
afirmaciones división para resolver la situación
con números naturales, y de adición
sobre relaciones problemática.
y sustracción con decimales.
numéricas y las
operaciones - Emplea estrategias y procedimientos Resolvemos
 Aplica estrategias para resolver
como los siguientes: Estrategias problemas Explica el proceso de
problemas aditivos de dos
heurísticas. aditivos de dos resolución del problema
operaciones.
- Justifica su proceso de resolución y operaciones. aditivo.
los resultados obtenidos.

 Emplea diversas estrategias para Resolvemos

resolver operaciones combinadas operaciones Resuelve situaciones
y explicar su proceso de combinadas. problemáticas con
resolución. operaciones combinadas.
- Resuelve - Establece relaciones entre las  Emplea estrategia para elaborar Elaboramos Explica la estrategia que
problemas de características de objetos reales o figuras simétricas. figuras simétricas. realizó para elaborar
forma, imaginarios, los asocia y representa figuras simétricas.
movimiento con formas bidimensionales
y localización (cuadriláteros) y sus elementos, así
- • Modela objetos como con su perímetro y medidas  Establece relaciones de medidas Medimos Utiliza medidas no
de la superficie; y con formas de superficies y perímetros. superficies y convencionales para
con formas
tridimensionales (prismas rectos), perímetros. medir superficies y
geométricas y sus
sus elementos y su capacidad. perímetros.
transformaciones.
- • Comunica su
comprensión - Emplea estrategias de cálculo, la  Resuelve problemas de forma en Resolvemos
sobre las formas y visualización y los procedimientos de situaciones cotidianas. perímetros en Explica el procedimiento
relaciones composición y descomposición para figuras que utilizó al resolver
geométricas. construir formas ángulos, realizar geométricas. problemas con
- • Usa estrategias y ampliaciones, reducciones y perímetros.
procedimientos reflexiones de las figuras, así como
para orientarse en para hacer trazos en el plano
el espacio. cartesiano. Para ello, usa diversos
• Argumenta recursos e instrumentos de dibujo.
afirmaciones También, usa diversas estrategias
sobre relaciones para medir, de manera exacta o
geométricas. aproximada (estimar), la medida de
ángulos, la longitud (perímetro,
kilómetro, metro), la superficie
(unidades patrón), la capacidad (en
litros y en decimales) de los objetos;
además, rea- liza conversiones de
unidades de longitud mediante
cálculos numéricos y usa la pro-
piedad transitiva para ordenar
objetos según su longitud. Emplea la
unidad no convencional o
convencional, según convenga, así
como algunos instrumentos de
medición.
 Resuelve Lee gráficos de barras con escala, Selecciona el procedimiento para Interpretamos Representa y explica
problemas de tablas de doble entrada y pictogramas representar e interpretar gráficos. gráficos. datos estadísticos de un
gestión de datos de frecuencias con equivalencias, para gráfico.
e incertidumbre interpretar la información del mismo
- Representa Lee e interpreta datos contenidos
conjunto de datos contenidos en Interpretamos y
datos con en un gráfico.
diferentes formas de representación y leemos gráficos. Explica los datos
gráficos y
medidas
de la situación estudiada. contenidos en un gráfico
estadísticas o
MATEMÁTICA

probabilísticas.
- Comunica la
comprensión
de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias
y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida.
 Indaga mediante - Formula preguntas acerca de las - Formula preguntas para conocer Conocemos la Explica la función que Lista de
métodos características o causas de un hecho, la clasificación de los alimentos clasificación de los cumplen en nuestro cotejo
científicos para fenómeno u objeto natural o y sus funciones. alimentos y sus cuerpo los diferentes
construir tecnológico que observa, identifica funciones. grupos de alimentos.
conocimientos. - Propone estrategias para
los factores involucrados en la
seleccionar información sobre
- Problematiza relación causa-efecto para formular
los alimentos
situaciones para su hipótesis.
hacer indagación - Propone estrategias, selecciona
- Formula sus hipoetsis sobre las Conocemos la Elabora un plan de
- Diseña fuentes de información confiable
loncheras saludables. lonchera saludable loncheras saludables.
estrategias para para conocer sobre las loncheras
hacer indagación saludables, herramientas y - Proponer una alternativa de
CIENCIA Y TECNOLOGIA

- Genera y registra materiales que le ayuden a observar alimentación en la lonchera

datos o las variables involucradas, a fin de saludable.
información obtener datos que confirmen o
refuten su hipótesis.
- Analiza datos e
información - Compara sus hipótesis con la
interpretación de los datos - Plantea explicaciones iniciales
- Evalúa y Conocemos Sigue el procedimiento
cualitativos/cuantitativos obtenidos de acuerdo con la pregunta de
comunica el técnicas de científico para buscar
en sus observaciones o investigación
proceso y primeros auxilios. información y dar una
experimentación, así como con las - Elabora el plan de acción para respuesta final.
resultados de su
fuentes de información confiables y su investigación
indagación
elabora conclusiones que explican Conocemos los Explica los pasos del
- Compara la información y
las relaciones estudiadas. pasos del método método científico.
explicación nueva para
- Describe el procedimiento, los logros contrastarla sus explicaciones científico.
y dificultades de su indagación, iniciales.
propone mejoras al mismo. ¿Cómo cuidamos Elabora un listado de los
Fundamenta sus conclusiones nuestra salud? cuidado de nuestra salud.
usando conocimientos científicos de
manera oral, escrita o gráfica.
Explica el mundo - Utiliza modelos para explicar las  Elabora preguntas de indagación Explica cómo se Lista de
físico basándose relaciones entre los órganos y sobre la transformación los ¿Cómo funciona transforman los alimentos cotejo.
en conocimientos sistemas con las funciones vitales en alimentos durante la digestión. nuestro sistema durante la digestión.
sobre los seres plantas y animales. digestivo?
 Menciona los órganos del sistema
vivos, materia y Completa el nombre de
digestivo.
energía, - Argumenta por qué los diversos los órganos del sistema
biodiversidad, objetos tecnológicos son creados para  Explica la función de los órganos circulatorio en un gráfico.
Tierra y universo. satisfacer necesidades personales y del sistema digestivo.
colectivas.  Describe el proceso de digestión
-Comprende y usa del cuerpo humano.
conocimientos - Utiliza los datos cualitativos o
sobre los seres cuantitativos para probar sus hipótesis
vivos, materia y y las contrasta con información
energía, científica. Elabora sus conclusiones.  Plantea sus hipótesis a partir de Reconoce los órganos del
biodiversidad, la pregunta de investigación. Conocemos sistema circulatorio.
Tierra y universo. - Describe las diferencias de las  Elabora su plan de acción para nuestro sistema Describe el proceso de
-Evalúa las funciones de los sentidos del ser conocer le sistema circulatorio. circulatorio. circulación de la sangre.
implicancias del humano y explica sus órganos, sus  Analiza información para
saber y del funciones básicas y cuidados responder a la pregunta de
quehacer científico investigación.
y tecnológico
 Contrasta sus hipótesis con su
respuesta final.
 Elabora y da a conocer sus
conclusiones.
 Crea proyectos • Realiza creaciones individuales y -Selecciona, experimenta y usa Expresamos Dibujo de las emociones Lista de
desde los colectivas, basadas en la observación y colores primarios y procedimientos nuestras con su descripción cotejo
lenguajes en el estudio del entorno natural, apropiados según sus necesidades emociones utilizando colores
artísticos. artístico y cultural local y global. de expresión y comunicación. utilizando los primarios.
-Explora y Combina y propone formas de utilizar colores primarios
experimenta los los elementos, materiales, técnicas y
lenguajes del arte
ARTE Y CULTURA

recursos tecnológicos para resolver

-Aplica procesos problemas creativos planteados en su - Registra las etapas de su proceso
Apreciamos
de creación. proyecto; incluye propuestas de artes de creación para reflexionar sobre Colorea las mándalas
combinaciones de realizando la combinación
-Evalúa y socializa integradas. las emociones que experimenta en
colores fríos y
sus procesos y diversas situaciones. de colores fríos y cálidos.
cálidos: mándalas.
proyectos.

Combina formas de utilizar Realizamos

materiales con la técnica del dibujos utilizando Dibuja utilizando la
esgrafiado. la técnica del técnica del esgrafiado.
esgrafiado.
 Construye su • Expresa su amor a Dios y al prójimo -Expresa su amor a Dios imitando Imitamos a la -Escribe un compromiso Lista de
identidad como realizando acciones que fomentan el acciones en familia. Sagrada Familia. para seguir el ejemplo de cotejo
persona humana,
amada por dios, digna, respeto por la vida humana. la sagrada familia.
libre y trascendente,
comprendiendo la • Explica el amor de Dios presente en
doctrina de su propia la creación y se compromete a -Explica las formas de cuidar la obra Cuida tu cuerpo, Escribe un listado de
religión, abierto al
diálogo con las que le
cuidarla. de Dios, su cuerpo. nuestro cuerpo. como cuida su cuerpo.
RELIGIÓN

son cercanas
• Conoce a Dios y • Promueve la convivencia armónica
asume su identidad en su entorno más cercano Conociendo el Reflexiona y escribe un
religiosa y espiritual fortaleciendo su identidad como Hijo -Comprende los hechos de la antiguo compromiso para leer la
como persona digna,
libre y trascendente. de Dios. historia de la salvación al conocer el testamento. biblia.
• Cultiva y valora las antiguo y nuevo testamento
manifestaciones • Comprende los principales hechos Conociendo el
religiosas de su de la Historia de la Salvación y los nuevo testamento
entorno argumentando
su fe de manera
relaciona con su familia y su
comprensible y institución educativa.
respetuosa.

Instrument
Dimensión Actividades Evidencias
o
Personal forma Yo soy importante y tú también. Los estudiantes reconocen lo importantes que son, así como sus LISTA DE COTEJO
TUTORÍA

saludable y libre de compañeros.

prejuicios
Cuido mi salud, me alejo de los malos Los estudiantes identifiquen los malos hábitos al consumir
hábitos tabaco y tengan en cuenta las consecuencias negativas de su
consumo.
Yo soy importante Los estudiantes reconocen la importancia de su persona en los
diferentes contextos.
Decido con autonomía frente a la presión Los estudiantes reflexionan acerca de la presión de grupo, e
del grupo identifican situaciones en los que deciden con autonomía.
 VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 9: Conocemos la importancia de tener una buena salud

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
22/05/23 23/05/23 24/05/23 25/05/23 26/05/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Presentación de la Representamos números hasta Conocemos la lonchera Leemos textos informativos: un Resolvemos problemas de
Experiencia de aprendizaje la centena de millar saludable afiche sobre el dengue multiplicación y división
N° 3

Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Comunicación

¿Qué significa tener buena Imitamos a la Sagrada Familia. Escribimos un texto Descomponemos números para Creamos acrósticos.
salud? argumentativo sobre el sumar y restar.
cuidado de la salud.
Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura
Yo soy importante y tú Conocemos la clasificación de Deliberamos sobre las Expresamos emociones
también. los alimentos y sus funciones. fuentes de información para utilizando los colores
el cuidado de nuestra salud. primarios.

SEMANA 10: Conocemos sobre la enfermedad del dengue

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
29/05/23 30/05/23 31/05/23 01/06/23 02/06/23
Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática Matemática
Resolvemos problemas ¿Cómo funciona nuestro Leemos una noticia sobre el Medimos superficies y Resolvemos perímetros en
aditivos de dos operaciones. sistema digestivo? dengue. perímetros. figuras geométricas.

Educación Religiosa Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Tutoría

Cuida tu cuerpo, nuestro
cuerpo.
Ciencia y tecnología
Conocemos técnicas de
Leemos un texto para
identificar la decisión del
personaje.
Personal Social
¿Cómo cuido mi salud?
Elaboramos figuras Conocemos los pasos del Cuido mi salud, me alejo de
simétricas. método científico. los malos hábitos.
Educación Religiosa Educación Física Arte y cultura
Conociendo el antiguo Apreciamos
 primeros auxilios. testamento. combinaciones de colores
fríos y cálidos: mándalas.

SEMANA 11: Conocemos los cuidados de una buena salud.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
05/06/23 06/06/23 07/06/23 08/06/23 09/06/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Dialogamos sobre recetas Interpretamos gráficos. Conocemos nuestro sistema Escribimos un texto Interpretamos y leemos gráficos.
nutritivas para el cuidado del circulatorio. informativo.
cuerpo.

Tutoría Educación Religiosa Comunicación Matemática Comunicación

Yo soy importante. Conociendo el nuevo testamento. Realizamos un debate sobre Resolvemos operaciones Conocemos la estructura de un
la enfermedad del dengue. combinadas. texto instructivo.

Personal Social Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura
Higiene y cuidado de la salud. ¿Cómo cuidamos nuestra salud? El cuidado del cuerpo. Realizamos dibujos utilizando la
técnica del esgrafiado.

SEMANA 12:
LUNES
12/06/23
Comunicación
Leemos textos instructivos.

Personal Social
Identificamos la pobreza y la
desnutrición
 Tutoría
Decido con autonomía frente a la
presión del grupo.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2023
- Matriz Curricular 2023
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2023 _ MINEDU

Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática quinto grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR
 Prof. Yrma Dávila Díaz Prof. Doris Paima Iñape
5° “A” 5° “C”

Prof. Liliana Raquel Portocarrero Regalado Prof. Luis Díaz Gutiérrez

5° “C” 5° “D”