“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N° 04
somos peruanos nuestra cultura es lo
primero
DATOS GENERALES

I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha :
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (5° de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia tecnología, Religión,
arte y cultura y tutoría.

I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
TECNOLOGÍA CULTURA
 Se Comunica Resuelve problemas Construye su Explica el mundo físico Crea proyectos Construye su identidad como persona Construye su
Oralmente En Su de cantidad identidad. basándose en desde los humana, amada por dios, digna, libre identidad.
Lengua Materna. conocimientos sobre los lenguajes y trascendente, comprendiendo la
seres vivos, materia y doctrina de su propia religión, abierto
artísticos.
energía, biodiversidad, al diálogo con las que le son cercanas
tierra y universo”

Lee diversos tipos de Resuelve problemas

textos escritos en su de gestión de datos e
lengua materna. incertidumbre.
Escribe diversos tipos Resuelve problemas
de textos en su de forma,
lengua materna. movimiento y
localización
III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

Presentación de una Propuesta
para la convivencia intercultural
armoniosa que permita valorar y
respetar las diversas
manifestaciones culturales
Esta experiencia de aprendizaje tiene tres
actividades:
Estas son las características que se esperan de la producción:
• Incluye acciones colectivas posibles de realizar para mejorar y 1. Aprender de mi cultura para fortalecer la
promover la convivencia intercultural armoniosa. convivencia.
• Contiene textos que incluyen conectores y recursos ortográficos y
gramaticales. 2. Vivenciamos algunas prácticas que promueven
• Explica los cambios en la comunidad a raíz del desarrollo de la
tecnología. la convivencia.
• Contiene resolución de problemas sobre cantidades y su
3. Compartimos nuestra propuesta para promover
justificación.
la convivencia intercultural armoniosa.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
ENFOQUE INTERCULTURAL
Igualdad y  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
Dignidad y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Respeto a la  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A
LA DIVERSIDAD.
identidad excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
cultural vestir, sus costumbres o sus creencias.
Diálogo  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
intercultural perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
Respeto por las  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diferencias uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCI ESTANDAR CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU

AS Y DE ACTIVIDADE APRENDIZAJES -
ÁREA
CAPACIDADE EVALUACIÓ S SUGERIDAS MENTO
S N S
 Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los • Conoce y valora, a Conocemos las identifica algunas LISTA DE
identidad. aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a partir de un caso, las manifestaciones manifestaciones COTEJO
sí mismo a partir de sus características personales, manifestaciones culturales de culturales de su familia
sus capacidades y limitaciones reconociendo el culturales que le nuestra comunidad o comunidad. a fin de
● Se valora a sí papel de las familias en la formación de dichas permitan para fortalecer la reconocer y valorar las
mismo. características. Aprecia su pertenencia cultural a un relacionarse. convivencia diversas
● Autorregula sus país diverso. Explica las causas y consecuencias de • Recoge, mediante intercultural. manifestaciones
emociones. sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. el diálogo, culturales que existen
● Reflexiona y Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de información sobre ¿Cómo son nuestras en nuestro país.
argumenta conflicto moral, en función de cómo estas le las manifestaciones manifestaciones
éticamente. afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en culturales de su culturales? Parte 1
● Vive su sexualidad situaciones de conflicto moral que se presentan en localidad. Reconoce los
de manera integral la vida cotidiana y se plantea comportamientos que • Conocer la ¿Cómo son nuestras diferentes platos
y responsable de tomen en cuenta principios éticos. Establece presencia de manifestaciones típicos de su
PERSONAL SOCIAL

acuerdo a su etapa relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y elementos culturales culturales? Parte 2 comunidad.
de desarrollo y explica su importancia. Crea vínculos afectivos en danzas
madurez. positivos y se sobrepone cuando estos cambian. tradicionales. Valoramos la
Identifica conductas para protegerse de situaciones • Propone, gastronomía de Reconoce y acepta las
que ponen en riesgo su integridad en relación a su mediante un nuestra comunidad. diferentes expresiones
sexualidad. eslogan, acciones culturales de nuestra
para difundir las Vivimos en armonía comunidad.
manifestaciones entre culturas
culturales de su diferentes.
localidad.
• Identifica, a partir
La solución de Analiza casos para
del análisis de un
conflictos como una proponer una
caso y de fuentes de
propuesta para la convivencia
información,
convivencia intercultural armoniosa
estrategias para la
intercultural
solución de
armoniosa.
conflictos.
 Se Comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Dialoga sobre las Presentación de la Reconoce la Lista de
Oralmente En Su textos; infiere el tema, propósito, hechos y actividades de la experiencia importancia de las cotejo.
Lengua Materna conclusiones a partir de información explícita, e nueva experiencia y manifestaciones
● Obtiene interpreta la intención del interlocutor en discursos respetar las culturales a trabajar en
información del que contienen ironías. Se expresa adecuándose a manifestaciones la nueva experiencia.
texto oral. situaciones comunicativas formales e informales. culturales.
● Infiere e interpreta Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema
información del y las relaciona mediante el uso de conectores y Pronuncia
texto oral. algunos referentes, así como de un vocabulario con claridad las
● Adecúa, organiza y variado y pertinente. Usa recursos no verbales y palabras. Usa un
desarrolla las ideas paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona volumen de voz
de forma y evalúa los textos escuchados a partir de sus adecuado para que
coherente y conocimientos y el contexto sociocultural. En un todas y todos
cohesionada. intercambio, hace preguntas y contribuciones escuchen.
● Utiliza recursos no relevantes que responden a las ideas y puntos de
verbales y vista de otros, enriqueciendo el tema tratado. Respeta las normas Difundimos nuestra Los estudiantes realizan
paraverbales de de participación. propuesta para una exposición
forma estratégica. promover una presentando su
COMUNICACIÓN

● Interactúa Opina sobre el tema convivencia propuesta para

estratégicamente que se tratará en la intercultural promover una
con distintos ED armoniosa. convivencia
interlocutores. intercultural
● Reflexiona y armoniosa.
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto Expone su propuesta
oral. para promover la
convivencia
intercultural
armoniosa

Mantiene el orden
de presentación de
la propuesta.

Usa recursos no
verbales y
paraverbales para
enfatizar lo que dice
en su presentación
de propuestas.
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos con varios elementos  Obtiene LEEMOS UN POEMA Lee textos poéticos Lista de
de textos escritos en complejos en su estructura y con vocabulario información A PAPÁ sobre e día del padre y cotejo.
su lengua materna. variado. Obtiene información e integra datos que mediante la valorar sus
están en distintas partes del texto. Realiza lectura de textos manifestaciones
• Obtiene inferencias locales a partir de información explícita instructivos. culturales.
información del e implícita. Interpreta el texto considerando  Localiza
texto escrito. información relevante y complementaria para información Leer recetas de cocina
Leemos la receta de
• Infiere e interpreta construir su sentido global. Reflexiona sobre ubicada entre los sobre platos típicos y
un plato típico.
información del aspectos variados del texto a partir de su las comparará con el fin
párrafos de
texto escrito. conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del de reconocer y valorar
diversos tipos de
• Reflexiona y lenguaje, la intención de los recursos textuales y el sus manifestaciones
textos de
evalúa la forma, el efecto del texto en el lector a partir de su culturales.
estructura simple,
contenido y conocimiento y del contexto sociocultural
con imágenes y sin
contexto del texto ellas.
escrito.  Deduce el
significado de
palabras y
expresiones a
partir de
información
explícita.
● Jerarquiza ideas
principales y
complementarias a
partir de
información explícita
e implícita.
 Predice de
qué tratará el texto,
a partir de algunos
indicios como
subtítulos, colores y
dimensiones de las
imágenes.
 Reflexiona y
evalúa los textos
que lee, opinando
acerca del
contenido, la
organización textual
de los textos.
 Elabora textos Escribimos un Escribe un poema LISTA DE
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. instructivos para poema para papá. dedicando a su papá COTEJO
tipos de textos en su Adecúa su texto al destinatario, propósito y el reconocer la por su día
lengua materna. registro, a partir de su experiencia previa y de diversidad
● Adecúa el algunas fuentes de información complementarias. gastronómica del Elaboramos la receta Redacta una receta
texto a la situación Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en país. de un plato típico. de algún plato típico
comunicativa: torno a un tema y las estructuras en párrafos. que conozcan o
● Organiza y Establece relaciones entre ideas a través del uso hayan preparado. Y
desarrolla las ideas adecuado de algunos tipos de conectores y de comparte a fin de
de forma coherente referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza • Propone propiciar un diálogo
y cohesionada: recursos ortográficos para separar expresiones, compromisos que intercultural.
● Utiliza ideas y párrafos con la intención de darle claridad promuevan la
convenciones del y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de convivencia Los estudiantes
lenguaje escrito de manera permanente la coherencia y cohesión de Implementamos preparan su soporte
intercultural
forma pertinente: las ideas en el texto que escribe, así como el uso nuestra propuesta (video, audio, díptico,
armoniosa.
● Reflexiona del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y de acciones. cartel, álbum, etc.)
y evalúa la forma, el producir efectos en el lector según la situación para compartir su
contenido y comunicativa propuesta en favor de
• Planifica y elabora
contexto del texto promover una
el soporte mediante
escrito: convivencia
el cual comunicará
su propuesta de intercultural
acciones.
Planifica su propuesta
Planificamos la con ayuda de una
presentación de la lista de cotejo,
propuesta evaluarán si su
propuesta cumple
con los criterios.
 Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a una o más acciones Expresa los BUSCAMOS Descubre y halla los Lista de
de cantidad. de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, múltiplos de un MÚLTIPLOS DE UN múltiplos de un cotejo
partir y repartir una cantidad en partes iguales; las número. NÚMERO. número a partir de la
• Traduce traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la operación de una
cantidades a potenciación cuadrada y cúbica; así como a - Aplica modelos multiplicación.
expresiones expresiones de adición, sustracción y multiplicación referidos a los HALLAMOS EL
numéricas. con fracciones y decimales (hasta el centésimo). múltiplos y divisores MENOR MÚLTIPLO Descubre y halla el
• Comunica su Expresa su comprensión del sistema de numeración de un número para COMÚN menor múltiplo de un
comprensión sobre decimal con números naturales hasta seis cifras, de resolver problemas. número a partir de la
los números y las divisores y múltiplos, y del valor posicional de los operación de una
operaciones. números decimales hasta los centésimos; con - Identifica datos y multiplicación.
• Usa estrategias y lenguaje numérico y representaciones diversas. relaciones no Aprendemos a
MATEMÁTICA

procedimientos de Representa de diversas formas su comprensión de implícitas en un Resuelve problemas

dividir conociendo
estimación y cálculo. la noción de fracción como operador y como problema y lo para hallar divisores.
los divisores.
 •Argumenta cociente, así como las equivalencias entre expresa en un
afirmaciones sobre decimales, fracciones o porcentajes usuales. modelo referido al
Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo Nos divertimos con
las relaciones múltiplo y divisores. Resuelve operaciones
mental o escrito para operar con números las operaciones
numéricas y las combinadas planteadas
naturales, fracciones, decimales y porcentajes de combinadas
operaciones Expresa, de en la ficha de aplicación
manera exacta o aproximada; así como para hacer diferentes formas, y cuaderno de trabajo.
conversiones de unidades de medida de masa, números de hasta
tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o seis cifras.
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica
sus procesos de resolución, así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
• Usa estrategias
operaciones y sus propiedades, basándose en
para elaborar
ejemplos y sus conocimientos.
presupuestos sobre
platos típicos de su
comunidad.
 Resuelve problemas resuelve problemas relacionados con temas de Interpreta INTERPRETAMOS Interpreta información Lista de
de gestión de datos e estudio, en los que reconoce variables cualitativas o información INFORMACON estadística de nuestra cotejo
incertidumbre cuantitativas discretas, recolecta datos a través de estadística de ESTADISTICA DE diversidad cultural
- Representa datos con encuestas y de diversas fuentes de información. nuestra diversidad NUESTRA partir de una encuesta
gráficos y medidas
Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de cultural. DIVERSIDAD
estadísticas o
probabilísticas. barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el CULTURAL
- Comunica su más adecuado para representar los datos. Usa el
comprensión de los significado de la moda para interpretar información
conceptos estadísticos contenida en gráficos y en diversas fuentes de
y probabilísticos. información. Realiza experimentos aleatorios,
- Usa estrategias y reconoce sus posibles resultados y expresa la
procedimientos para Organiza los datos y Organizamos los Organiza los datos y
probabilidad de un evento relacionando el número
recopilar y procesar encuentra la moda. datos y encuentra la moda de
de casos favorables y el total de casos posibles.
datos. encontramos la la información recibida
Elabora y justifica predicciones, decisiones y
- Sustenta conclusiones moda. .
o decisiones con base conclusiones, basándose en la información
en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad
obtenida: de un evento.

Resuelve problemas Resuelve problemas en los que modela  Reconoce elementos Clasificamos Construye y clasifica los
de forma, características y datos de ubicación de los objetos a y cuadriláteros y triángulos y
movimiento y formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades de los triángulos cuadriláteros según sus
localización elementos, propiedades, su movimiento y ubicación objetos según propiedades en objetos
en el plano cartesiano. Describe estas formas sus caras, bases, de nuestro entorno.
Modela objetos con altura, superficie
formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y
lateral y los
geométricas y sus vértices del polígono, así como líneas paralelas y relaciona con los
transformaciones. perpendiculares, identifica formas simétricas y triángulos y Ampliación y Amplia y reduce figuras
 Comunica su realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también cuadriláteros. reducción de figuras en el plano cartesiano
comprensión elabora croquis, donde traza y describe  Usa estrategias en cuadrículas
sobre las formas y desplazamientos y posiciones, usando puntos para construir
relaciones cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje Triángulos y
geométricas. geométrico. Emplea estrategias y procedimientos cuadriláteros
Usa estrategias y para trasladar y construir formas a través de la usando
procedimientos composición y descomposición, y para medir la diversos
longitud, superficie y capacidad de los objetos, materiales.
para orientarse en
el espacio. usando unidades convencionales y no  Emplea estrategias
convencionales, recursos e instrumentos de para ubicarse en el
medición. plano y ampliar y
Argumenta reducir imágenes.
afirmaciones sobre  Identifica las
relaciones coordenadas en el
geométricas. plano cartesiano.
 “Explica el mundo Explica, con base en evidencia con respaldo •Plantea ¿Qué funciones Explica la función de Lista de
físico basándose en científico, las relaciones entre: propiedades o explicaciones me permite relación y la cotejo.
conocimientos funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales iniciales de acuerdo percibir nuestras importancia que tiene
sobre los seres o seres vivos con su estructura y movimiento con la pregunta de costumbres y la persona con su
vivos, materia y microscópico; la reproducción sexual con la investigación. ambiente.
tradiciones?
energía, diversidad genética; los ecosistemas con la
biodiversidad, tierra diversidad de especies; el relieve con la actividad Elabora el plan de
y universo” interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento acción para su ¿Cómo percibimos
Explica la función de
científico o la innovación tecnológica con sus investigación. nuestras
cada sentido.
 Comprende impactos. Justifica su posición frente a situaciones costumbres y
y usa conocimientos controversiales sobre el uso de la tecnología y el tradiciones?
sobre los seres saber científico. Parte 1 Reconoce los cuidados
Compara la
vivos, materia y información o datos que debe tener para
energía, que consulta para ¿Cómo percibimos cada sentido.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

biodiversidad, Tierra contrastarla con sus nuestras

y universo. posibles costumbres y
explicaciones y para tradiciones? .
Evalúa las argumentar sus Parte 2
implicancias del explicaciones
saber y del quehacer finales. INVESTIGAMOS EN
científico y Leerán recetas de
DIVERSAS FUENTES
tecnológico. cocina sobre platos
LOS ORIGENES DE
típicos y las
Explica las LAS
compararán para
funciones de MANIFESTACIONES
promocionar sus platos
relación a través de CULTURALES
típicos con el fin de
los sentidos para PARTE 1
reconocer y valorar sus
percibir las
manifestaciones
diferentes INVESTIGAMOS EN culturales.
costumbres y DIVERSAS FUENTES
tradiciones. LOS ORIGENES DE
LSS
Explicar las fuentes MANIFESTACIONES
de los orígenes de CULTURALES
las manifestaciones PARTE 2
culturales .
 Crea proyectos Crea proyectos artísticos individuales o •Elabora un trabajo ELABORAMOS ALGO Elaboran un regalo a Lista de
desde los lenguajes colaborativos explorando formas alternativas de manual por el día dl ESPECIAL A PAPÁ papá. cotejo
artísticos. combinar y usar elementos, medios, padre como muestra
materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la de amor hacia él.
• Explora y resolución de problemas creativos. Genera ideas Los estudiantes
experimenta los investigando una variedad de •Conoce y valora Festividades como
aprenderán a grabar
lenguajes del arte. fuentes y manipulando los elementos de los diferentes expresión de la
video realizando su
• Aplica procesos diversos lenguajes de las artes (danza, música, festividades del país diversidad cultural
danza de celebración.
creativos. teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se para favorecer la de nuestro país.
• Evalúa y comunica ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce convivencia
sus procesos y trabajos que comunican ideas y experiencias intercultural
proyectos. personales y sociales e incorpora influencias de su armónica.
ARTE Y CULTURA

propia comunidad y de otras culturas. Registra sus

procesos, identifica los aspectos esenciales de sus • Planificar un Expresando nuestra
trabajos y los va modificando para mejorarlos. proyecto para crear diversidad con
Planifica los espacios de presentación considerando un juego de tarjetas danzas de mi región.
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y con los atributos de
creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa los elementos de la
si logra sus intenciones de manera efectiva. naturaleza para
bailar.

• Registrar de
diversas maneras el
proceso (a través del
dibujo, la escritura,
la grabación de
videos o audios) y
compartir mi
proyecto
 Construye su - Relaciona sus experiencias de vida con los Lee textos bíblicos Conocemos el Reconoce las Lista de
identidad como acontecimientos de la Historia de la Sagrada sobre le Pentecostés características de cotejo
persona humana, Familia como manifestación del amor de Dios. pentecostés. pentecostés
amada por dios,
digna, libre y - Promueve la convivencia cristiana basada en el
Conoce los donde
trascendente, diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
del espíritu santo
comprendiendo la fraterno dentro y fuera de su familia.
que recibe desde el
doctrina de su bautismo LOS DONES DEL Identifica los dones
propia religión, ESPIRITU SANTO que recibe del espíritu
abierto al diálogo santo
con las que le son Valora la vida de
RELIGIÓN

cercanas estos santos que

• Conoce a Dios y creyeron n dios. DIA DE SAN PEDRO
asume su identidad Y SAN PABLO
religiosa y espiritual Comprende la vida de
como persona digna, esos discípulos
libre y trascendente. convertido a dios.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

Dimensión Instrumen
Actividades Evidencias
Personal to
TUTORÍA

Compartimos nuevas CUANDO NOS RESPETAMOS SOMOS Comprender que todas las personas merecen un buen LISTA DE
experiencias. MEJORES trato. COTEJO
SI A LA DIVERSIDAD, NO A LA DISCRIMINACIÓN Reconoce las actitudes y acciones para que se incluya a
las personas sin discriminarlas
NOS TRATAMOS CON IGUALDAD Propone acciones para promover la igualdad entre
mujeres y hombres.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES
S
27/06/22 28/06/22 29/06/22 30/06/22 01/07/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Clasificamos cuadriláteros y Planificamos la presentación de la Difundimos nuestra propuesta para Ampliación y reducción de
triángulos propuesta. promover una convivencia figuras en cuadrículas
intercultural armoniosa.
FERIADO
PERSONAL ED. RELIGIOSA NACIONAL ARTE TUTORIA
SOCIAL
Vivimos en armonía entre DIA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO EXPRESANDO NUESTRA DIVERSIDAD NOS TRATAMOS CON
culturas diferentes. CON DANZAS DE MI REGION IGUALDAD

LEEMOS JUNTOS CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL

TECNOLOGÍA
CORAZÓN Investigamos en diversas fuentes los La solución de conflictos como una
orígenes de las manifestaciones propuesta para la convivencia
culturales intercultural armoniosa.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
 - Planificación Curricular Anual 2022
- Matriz Curricular 2022
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2022 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática ……. grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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