SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCION DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUPERVISION 012 DE EDUC. ESPECIAL SEDE CRUZ GRANDE
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE NÚM. 29

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 11 AL 22 DE SEPTIEMBRE 2017 GRADO Y GRUPO: 5° Y 6° DE PRIMARIA, 1° DE SECUNDARIA

PROYECTO O TEMA: ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO Y EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA

PROPÓSITOS: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS REGLAS DE CONVIVENCIA EN SU ALULA DE CLASES, VALORES Y FECHAS HISTORICAS DE CELEBRACION
EN EL MES DE SEPTIEMBRE COMO LA BATALLA DE LOS NIÑOS HEROES Y EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

COMPETENCIA APRENDIZAJES ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS ASPECTOS A

ESPERADOS TRANSVERSALES DIDÁCTICOS EVALUAR
 Actúa  Utiliza el  Cartulina  Asistencia
gradualmente lenguaje para PASE DE LISTA Pensamiento
con mayor hacerse HONORES A LA BANDERA matemático:  Marcadores  Participación
confianza y entender y ACTIVACION FISICA identificar y
control de expresar lo que VIDEOCUENTO seleccionar.  Resistol  Disposición
acuerdo con siente, cuando
criterios, se enfrenta a ACTIIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
reglas y una situación Lenguaje y  Colores  Conducta
convenciones que le causa comunicación:
 Proyectar un cuento de valores
externas que conflicto  Preguntar sobre lo que trato el cuento expresión oral.  Imágenes  Identifiquen
regulan su  Comentar sobre lo que trato el cuento impresas los valores
conducta en  Se forma una  Realizar un ejercicio de psicomotricidad fina
los diferentes idea sencilla,  Repaso del regamento del aula
ámbitos en mediante relatos,  Laminas de la  Atención
que participa. testimonios independencia
orales o gráficos INICIO:  Comportami
 Distingue y objetos de  Se realizara un diagnostico inical con los alumnos  Laminas de ento
algunas museos, de qué realizando preguntas: los niños
 ¿saben lo que es una regla o norma?¿que es?, ¿Por
expresiones significan y a héroes  Comprensión
qué son importantes?, ¿Qué regla o norma conocen?.
de la cultura qué se refieren ¿Qué norma o regla de aula conocen?. ¿las cumplen del tema
propia y de las bien o mal?, ¿conocen alguna person que no respete  Papel bond
otras, y conmemoracione las normas o reglas? Y ¿Cómo se comporta esta
muestra s de fechas persona?  Identifiquen y
respeto hacia históricas.  Se les dara una breve explicación de los que son las  Diurex comprendan
la diversidad reglas del aula y lo que implica que una persona no las el tema de la
 Experimenta con respete.  Computadore batalla de los
 materiales,  Se acordaran las reglas del aula en plenaria con los  Bocinas niños héroes
 Expresa herramientas y alumnos escribiéndolas en un papel bond con letra
ideas, técnicas de la grande para la vsta de los alumnos, se
acomompañaran de imágenes para su mayor  Cuentos de  Identifiquen y
sentimientos expresión
entendimiento. valores comprendan
y fantasías plástica, como
mediante la acuarela, pintura
 Los alumnos decoraran o pintaran cada imagen el tema del
visualizándolas. inicio de la
creación de dactilar, acrílico,  Realizaran un ejercicio donde vendrán las normas
 Crayolas
representacio collage, escritas y ellos tendrán que dibujar las acciones que se indpendencia
nes visuales, crayones de cera deben realizar para una buena convivencia en grupo.
usando  Proyectar el cuento “El valor de la cooperacion”
técnicas y  Comenten sobre la cooperacion .
materiales  Observen imágenes de diferentes situaciones de
variados. cooperacion.
 Pedir a los niños que describan una acción de
coperacion
 Coloreen una imagen de acciones cooperativas.
 Realicen un cartel de la cooperación.

DESARROLLO:
 Se contara y proyectara la historia de los niños herores
 Se discutirá y explicara la acción herorica de los niños
herores
 Se preguntaran a los alumnos lo que entendieron
 Se realizara un collage con imagnes conmemorativas a
la fecha
 Proyectar el cuento “La independencia de México”
 Comentar sobre la celebración del día de la
independencia.
 Realizar con imágenes una secuencia de un cuento del
“Día de la independencia”
 Exponer los cuentos realizados en el aula
 Realizaran un collage de los hermores de la
indepencdencia
 Mañanita mexicana
 Película sibre la independencia
 Pasarela de los personajes principales e la
independencia
 Convivencia con alumnos de la escuela

CIERRE:
 Proyectar el cuento “El valor de la confianza”
  Comenten sobre la confianza y observen imágenes de
diferentes situaciones de confianza.
 Pedir a los niños que describan una acción de
confianza
 Coloreen una imagen de acciones de confianza y
realicen
 Observen el cuento de “El valor del respeto”
 Comenten sobre el respeto y observen imágenes de
diferentes situaciones de respeto.
 Pedir a los niños que describan una acción de respeto
 Coloreen una imagen de acciones de respeto y realicen
un cartel
 Se ecpondra ante los alumnos el tema de los buenas y
malas acciones
 Se identificaran imagenes de buenas y malas acciones
en el aula y la escuela
 Se relizara un ejerccio con una grafica de doble entrada
para identificar las buenas acciones y las malas
acciones
 Se comentara en plenaria las consecuencias de las
malas acciones
 Se realizara un cartes de prevención de las malas
acciones y se colocaran en el aula de clases y en la
escuela
 Se realizaran dinámicas para favorecer el
compañerismo y valores entre los alumnos.

Vo. Bo.
DIRECTORA DEL CENTRO DE ATENCION MULTIPLE NUM. 29
ATENTAMENTE

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C. PROFRA. DINORAH CASANDRA ROSARIO DIAZ C. PROFRA. DAMARIS CASIANO CRUZ