“PONER JUNTO LO QUE VA JUNTO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : Sheila Kory Pachamango Urquizo
Edad/Sección : 5 años / Roja
Fecha : Martes 02 de Agosto del 2022
Área : Matemática

Estrategia / Modalidad :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE PRODUCCIONES o/

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS

 RESUELVE  Usa diversas  Utiliza estrategias y  Realiza su ficha de

PROBLEMAS DE expresiones que procedimientos de comprensión sobre lo
CANTIDAD. muestran su estimación y cálculo al que va junto y dice
 Traduce comprensión sobre poner junto lo que va por qué al exponer.
cantidades a la cantidad, el peso junto
expresiones y el tiempo
numéricas. –“muchos”,
MATEMÁTICA

 Comunica su “pocos”, “ninguno”,

comprensión “más que”, “menos
sobre los que”, “pesa más”,
números y las “pesa menos”,
operaciones. “ayer”, “hoy” y
 Usa estrategias “mañana”–, en
y situaciones
procedimientos cotidianas.
de estimación y
cálculo.
Enfoque: Orientación al bien común
Inclusivo o de la atención a la diversidad
Valores Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno.
Valorar esas diferencias para vivir mejor en comunidad.
Recursos Caja con crayolas, tijeras, pinceles, imágenes, pizarra, papel bon, lápiz, colores,
cartuchera, papel de colores.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:

 Recepción de niños y saludo a los padres de familia.

 Saludo a Dios.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Propiciar que las niñas y los niños aprendan a ordenar juntando lo que va junto.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula

 Los niños y niñas se mantienen en el aula guardando la distancia de 1 mt.

Despertando el Interés:
La maestra motiva a sus niños y niñas enseñándoles una caja donde hay crayolas,
tijeras, pinceles.
Recuperación de saberes previos
 ¿Qué pasó, todo se mezcló, qué podemos hacer?
Planteamiento del conflicto cognitivo
 ¿Qué cosas deben ir juntas?
Presentación del tema
. Hoy aprenderemos a ordenar juntando lo que va junto en grupos.
Construcción del aprendizaje
 La maestra pide a un grupo de niños y niñas que le ayuden a ordenar su caja
desordenada y luego les dice que habrá sus cartucheras y que pongan juntos los
que les parece que van juntos y así lo ordenen cada uno en su mesa y formen
DESARROLLO grupos encerrándolas con papel de colores y luego preguntamos ¿Por qué se han
encerrado así por qué se han juntado así? Luego de escuchar sus respuestas,
apunta en la pizarra.
 Luego dibujan lo que han realizado
 Más adelante realizan sus fichas, recortan y pega junto lo que debe ir junto y
exponen sus trabajos.

 Actividad de refuerzo
Leemos y escribimos las sílabas sa,se,si,so,su y el número 48

CIERRE Recuento de lo Aprendido:

 Recuerdan lo que aprendieron.
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y qué les pareció lo
aprendido.
Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesitas? ¿Qué te fue más fácil?, ¿Qué te fue difícil?

Retroalimentación:
¿Te agrado la clase? ¿Será importante ordenar los objetos, qué objetos y cosas puedes
ordenar o has ordenado? ¿Por qué van algunos objetos juntos y otros no?

IV. EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 CUADERNO DE CAMPO
Aula: 5 años - roja
Fecha: Lunes, 04 de abril del 2022

Propósito de la sesión: Propiciar que las niñas y los niños socialicen expresen sus emociones y
usen modos y normas culturales que permiten la comunicación oral,
conozcan su aula y a su profesora.

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia Construye su identidad.
Desempeño

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
 LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ... ME PRESENTO ANTE MIS AMIGOS Y AMIGAS

PERSONAL SOCIAL
AREA Y COMPETENCIA
Construye su identidad

Expresa sus emociones e identifica

la de sus compañerosal presentarse
e identifica sus
características físicas, mencionando
actividades que le gusta realizar y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
que no le agrada realizar pensando
lo que es bueno o buena
indicando quienes conforman
su familia y con quienes
viven.

No observado
LOGRADO

PROCESO

ESTUDIANTES INICIO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10