PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

Asignatura: HISTORIA

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

Semestre: 2

Título unidad didáctica: Unidad 3 Contrastes en el mundo de hoy

Total de horas: 16 horas. Aprox

INTRODUCCIÓN:

Fundamentación:

La presente planificación de unidad corresponde al mes de setiembre con el

grupo cuarto año siete, perteneciente al Liceo N°5 "Armando I. Barbieri" conformado
por 29 alumnos. En relación a la descontextualización pedagógica del grupo, en el
mismo hay estudiantes que presentan rezago estudiantil, la asistencia de algunos
alumnos es irregular, por lo que es complejo realizar un seguimiento particular de
cada estudiante. La mayoría de ellos muestran una disposición pasiva al interactuar
con sus pares y el docente, de manera tal que se comunican de forma aislada y
expresando lo mínimo ante cada cuestión planteada. Incluso carecen de
predisposición al momento de realizar las actividades; se ha podido observar que
son más activos durante el trabajo en pares, aunque presentan dificultad para
orientarse con el material.

Al comienzo de las clases se plantearán los objetivos de aprendizaje de

forma expositiva, los cuales, según Laura Lewin y Alfredo Vota (2018) (...) están
relacionados con los aprendizajes que esperas que alcancen tus alumnos. En la
planificación didáctica los objetivos se traducen en conductas, como comprender un
texto, analizar una situación, trabajar en equipo respetando a los otros y a sí mismo,
etc., que se podrán observar luego de la intervención didáctica. El término objetivo
pone énfasis en el producto, el punto de llegada.

Se indagarán además
Objetivos o propósitos generales de la unidad:

Proporcionar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad con la

finalidad de comprender el presente mediante un conocimiento básico de los
principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad en una perspectiva
diacrónica.

Comprender la complejidad de la globalización, reconociendo sus dinamismos y sus

posibilidades, así como las desigualdades y exclusiones que genera, favoreciendo
una comprensión analítica y crítica de la misma.

Brindar un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis

principales como la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de fuentes y
documentos históricos y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda,
identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos
informáticos, y de emplearlos para el estudio y la investigación

Contenidos:

● El mundo desarrollado y la sociedad de consumo.

● La emergencia del Tercer Mundo. Problemas comunes en realidades
diferentes. Cambios y transformaciones del mundo subdesarrollado.
● La diversidad del espacio americano. Análisis de la situación de Argentina o
Brasil.
● La situación de los Derechos Humanos: del enunciado a la práctica. Formas
de discriminación.
● El papel de la ciencia, la técnica y la tecnología.

ACTIVIDADES GENÉRICAS:

- Auto evaluación (posibilitan una retroalimentación que permite comprobar el

avance).

- Actividad introductoria, de motivación y enganche.

- Juegos de interacción de la web (creados por la docente).

- Creación de mapas conceptuales y esquemas.

ORDEN:

1) Actividad introductoria

2) De abordaje al tema.

3) Actividades intermedias.

4) Actividad final integradora.

Indicadores de evaluación o logro:

La evaluación será formativa.

- Observación directa

- Trabajo en clase

- Producción de los estudiantes.

Rúbricas

Recursos:

Textos, imágenes, videos, recursos digitales. Uso de debates.