PROGRAMA DE CONTENIDOS DE HISTORIA V

UNIDAD 1
Influencia de la II Guerra Mundial. La Guerra Fría. Periodización. La Unión Soviética: El Régimen
de Stalin. Conflictos y tensiones en la Guerra Fría. Bloqueo de Berlín. La guerra de Corea; URSS,
USA, CHINA. La carrera armamentística y las organizaciones político-militares. La conquista del
espacio.
Proceso de descolonización en Asia y África. La emancipación del mundo colonial. Movimientos
Nacionalistas en la India Británica. La desobediencia Civil. Independencia de la India. Crisis del
Imperio Colonial Francés. Descolonización en la Indochina Francesa. Caso de Argelia y el
dominio colonial francés. El nacionalismo árabe y el canal de Suez. Los países del Tercer Mundo.

UNIDAD 2
Golpe de Estado de 1943. Situación de la industria hacia 1943. Génesis del peronismo. Contexto
del 17 de octubre de 1945. La década peronista (1945-1955). Características principales del
primer gobierno peronista. El legado de los años peronistas. La figura de Eva Perón y las políticas
sociales. Las dificultades en la segunda presidencia de Perón. El derrocamiento del peronismo:
el golpe cívico militar de 1955.
UNIDAD 3

La Revolución Libertadora. Lonardi, Aramburu y la política de desperonización. La política

económica: el debilitamiento del Estado y el FMI. Las democracias condicionadas. La
presidencia de Frondizi. Cambios en la política petrolera Ley de Asociaciones profesionales y
política exterior en el gobierno de Frondizi. La pseudodemocracia del gobierno Guido. Azules y
colorados. La presidencia de Illia. Nuevos lineamientos en la política petrolera. Cambios
económicos.
UNIDAD 4
Guerra de Vietnam (1964-1975). La oposición a la guerra. La protesta de la comunidad negra en
Estado Unidos. La segregación racial sureña. Martin Luther King y la lucha por la igualdad racial.
La rebelión de los guetos negros. El Black Power. La década del 60 y la rebelión juvenil. El Mayo
Francés. La Iglesia ante la pobreza y el Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo.
Movimientos guerrilleros en América Latina. Bolivia y la guerrilla del Che Guevara.

La dictadura de Onganía y sus sucesores (1966-1973). El Cordobazo, la participación obrero-

estudiantil. Levingston y Lanusse. La presidencia de Cámpora. Hacia la tercera presidencia de
Perón. La presidencia lopezrreguista de María Estela Martínez de Perón. El Rodrigazo.
Criterios de evaluación
 Tener la carpeta completa, prolija, sistematizada. Trabajar con el programa de
contenidos durante las clases y el material requerido por la Cátedra.
 Los estudiantes que faltan deben completar sus carpetas. En el caso de las
correcciones observadas, deben completar los puntos que les señale la docente.
 Se observará la responsabilidad el alumno en la entrega en fecha y forma de los
trabajos prácticos solicitados, tareas para el hogar, consignas en clase.
 Se tendrá en cuenta el comportamiento de los alumnos en clases, el respeto a
sus compañeros y hacia la docente. Asimismo se velará por el cumplimiento del
código de convivencia de la Institución.
 Se observará la perseverancia del alumno, el entusiasmo y la buena
predisposición para superarse clase a clase.
 Se analizará la capacidad del alumno para el reconocimiento de distintas
corrientes teóricas, la utilización de diversas estrategias para seleccionar
información relevante según el tipo de fuentes históricas, su procedencia,
intencionalidad, contenido, formato textual y soporte. Estas estrategias son: la
toma de notas, la elaboración de cuadros comparativos, la organización de redes
conceptuales, la realización de informes de síntesis, la producción de textos
descriptivos, el análisis y la producción de gráficos, entre otros.
 El desarrollo de la oralidad a través de distintas situaciones: en la comunicación
con sus pares para compartir información específica, en los debates en pequeños
grupos y la comunicación de informes parciales requeridos por el docente, o
necesarios para el avance del grupo total.
 El uso correcto del vocabulario específico y la claridad en las producciones
escritas.
 El cuidado en la presentación de los trabajos grupales e individuales
(inteligibilidad, legibilidad, respeto por el orden de consignas, citas del material
utilizado, ajuste a los acuerdos realizados en cuanto al tipo de consignas, glosario
de conceptos específicos, etcétera).
 La utilización de soportes alternativos para informar y/o comunicar los
aprendizajes (construcción de redes conceptuales en afiches, producción de
mapas históricos u otros registros gráficos elaborados en grupo o en forma
individual).
 El registro de la defensa de los trabajos realizados y presentados en el contexto
de clase.
  Las producciones escritas solicitadas en forma parcial, o como cierre de un
trabajo, acordada como forma de reelaboración crítica de los contenidos
estudiados.
 Las actitudes de reconocimiento de las responsabilidades y compromisos de los
alumnos. Se considerarán básicamente la asistencia, el cumplimiento de trabajos
propuestos y el análisis de las lecturas obligatorias en tiempo y forma, así como
también la participación en clase.

Metodología de Enseñanza
Se realizarán actividades que generen una multiplicidad de oportunidades para el
aprendizaje.
Se dictarán clases teóricas y prácticas promoviendo la participación de los alumnos. Se
expondrán conceptos teóricos mencionados en el programa analítico.
Los estudiantes deberán tener en sus carpetas el material bibliográfico señalado por la
catedra.
Promover prácticas de escritura que propongan la elaboración de distintos géneros tales
como informes, comentarios bibliográficos, ensayos, entre otros
A partir de trabajos prácticos se pondrán en juego los temas y habilidades para analizar
y planear estrategias de intervención para cada caso.
Se pretende la lectura, comprensión y discusión de los temas y la ejercitación en la
búsqueda de consenso y diálogos constructivos.
Se promoverá la realización de trabajos que involucren la puesta en práctica de los
conocimientos y la aplicación de habilidades en situaciones concretas.
Incorporar como estrategia de enseñanza diversidad de textos históricos en un grado
creciente de complejidad que sean representativos de las distintas corrientes
historiográficas.