Unidad didáctica del mes de agosto 2022

“MI COMUNIDAD, UN LUGAR PARA CONOCER, CUIDAR Y DISFRUTAR”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 12:

“HACEMOS AGRUPACIONES Y UTILIZAMOS CUANTIFICADORES EN NUESTROS JUEGOS”
Actividad de hoy: Agrupamos objetos por tamaño.
I.E.
Edad de los estudiantes 3, 4 y 5 años
Directora
Profesora
Fecha de agosto del 2022.
Propósitos y evidencias de aprendizaje
ÁREA Desempeños Criterios de ¿Que nos dará
evidencias de
Competencias y evaluación aprendizaje?
capacidades producciones y
actuaciones
MATEMÁTICAS 3 años: Compara y Recorta y agrupa por
RESUELVE PROBLEMAS Expresa a su manera algunas características agrupa los tamaños, y cuenta
DE CANTIDAD. de los elementos de su entorno, y las elementos por cuantos elementos
*Traduce cantidades acciones que realizo. tamaño. tienen los conjuntos
que formó.
a expresiones 4 años: Y usa el conteo
numéricas. Menciona algunas características de los como estrategia
*Comunica su elementos de su entorno, comenta las para saber la
comprensión sobre acciones que realizo al comparar y agrupar. cantidad de
los números y las 5 años: elementos que
operaciones. Describe las características de los elementos agrupó.
Usa estrategias y de su entorno, comenta las acciones que
procedimientos de realizó comparar y agrupar y explica por qué
estimación y cálculo. lo hizo
así/de esa manera.
PROPÓSITO DEL DÍA:
Propiciar que las niñas y los niños aprendan a agrupar objetos de acuerdo a una característica común: por tamaño.

Recursos y materiales se utilizarán en esta sesión:

*Globos
*Papel periódico.
*Cajas de diferentes tamaños.
*Tallímetro.

Desarrollo de las actividades de aprendizajes:

Cada día tiene una duración de 05 horas pedagógicas
Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8:15 a INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y
8:30 LOS NIÑOS (15 minutos)
am. Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa
dándoles la bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la
Institución educativa o en la puerta del aula)
8:30 a
9:30
am.
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Secuencia metodológica de la hora del juego libre en sectores:

1.-Primer momento: Planificación y organización: Planifican a que jugar, donde, y con
quien.
Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de niños/as por sector
es flexible.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego,
lo desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden:
En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden
representarlo si así lo requieren. Ordenar y guardar los materiales y juguetes

9:30 a ACTIVIDADES PERMANENTES/ASAMBLEA DE INICIO (20 minutos)

950 - Los niños y niñas saludan.
am. - Agradecen a Dios por este día
- Entonan canciones
- Hacemos uso de los carteles del aula: Asistencia, marcamos el calendario, vemos
¿Como está el día hoy? (el tiempo), etc.
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-
1.-INICIO: Damos a conocer a los niños y a las niñas el propósito del día.
Niños y niñas hoy vamos a: agrupar objetos por tamaño.
9:50 DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE (60 minutos)
a 2.-DESARROLLO:
10:50 Ejecución del Proyecto:
am. - Presentamos a los niños y niñas globos de distintos tamaños grandes, medianos y
pequeños. Invitamos a los niños y niñas a jugar libremente con ellos. Preguntamos: ¿Qué
hicieron con los globos? ¿Todos los globos son iguales? ¿Qué pasaría con los globos si los
apretamos muy fuerte?

Comprensión del problema:

- Indicamos a los niños y niñas que formen grupos, teniendo en cuenta el tamaño de los
globos que le tocó a cada uno.
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Búsqueda de la estrategia:
Preguntamos: ¿Cuántos grupos formaron? ¿Por qué formaron los grupos de esa manera? ¿Hay algún
intruso en su grupo? ¿Por qué?
Representación (De lo concreto a lo simbólico):
- Invitamos a los niños y niñas a salir al patio y pedimos que formen grupos de cinco y
entregamos a cada grupo papel periódico de distintos tamaños, invitamos a los niños y niñas
a arrugar el papel y formar bolas de tres tamaños diferentes.

-
- Posteriormente presentamos cajas de diferentes tamaños para que lancen en ellas pelotas
de papel teniendo en cuenta el tamaño.

- Refuerza el aprendizaje mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo salieron las bolas de
papel? ¿Cómo las agruparon? ¿Pueden agruparlas de otra manera?
Formalización:
- Con ayuda de la docente, los niños y niñas recuerdan lo trabajado en el patio y expresan
como realizaron las agrupaciones con los globos y las bolas de papel periódico.
Reflexión:
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- Pedimos a los niños que se tallen entre ellos y que se agrupen según su tamaño.
Preguntamos:
- ¿Por qué se juntaron estos niños?, ¿Qué tomaron en cuenta para agruparse?

Transferencia:
- Entregamos a cada niño tres siluetas, de tamaños diferentes e indicamos que las peguen en
el papelote que está en la pizarra, según su tamaño.

- Entregamos una ficha para que agrupen objetos según su tamaño

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3.-CIERRE
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
MATEMÁTICAS
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
*Traduce cantidades a expresiones numéricas.
*Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
¿Todos los globos son iguales?
¿Cómo salieron las bolas de papel?
¿Cómo las agruparon?
¿Pueden agruparlas de otra manera?
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10:50 HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)

a Uno a uno las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se
lavarán correctamente las manos según el
11:30 protocolo de bioseguridad.
am. Acompañamos el desarrollo de esta actividad
con la canción infantil: “AGUA CON JABÓN”
para luego poder comer los alimentos que han
traído hoy en su lonchera.
https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
Mientras cada niño coge su lonchera, cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE
RICOS SON - Alicia Macuri https://youtu.be/_WqRtqILLhU

11:30
a 12
am.

12 a TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA(20 minutos)

12:20 “DIBUJAMOS CON PEINES DE CARTÓN”
pm. MOTIVACIÓN:
- La docente presenta el taller del día. Los niños y niñas sentados en semicírculo se
ponen de acuerdo sobre las normas que van a emplear durante el desarrollo de la
sesión. Presentamos la siguiente adivinanza:
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-
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
Exploran los materiales eligiendo libremente: las témperas del color que son de su agrado y
que le servirán para pintar con su peine de cartón.

EJECUCIÓN:
- La docente prepara con anterioridad peines de cartón cortando uno de los lados en forma
irregular, ondulada, quebrada, etc.
- Se los brindamos a los niños para que mojando en témperas dibujen sobre hojas.
Según el movimiento de la mano se obtendrán lindos resultados.
VERBALIZACIÓN:
Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, que materiales han utilizado,
como han participado, como se sintieron y si les gustaría volverlo hacer.
12:20 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)
a Acciones de rutina.
12:30 Los niños y niñas ordenan sus prendas.
pm. Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU

CUADERNO DE CAMPO
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EDA N° 12: “HACEMOS AGRUPACIONES Y UTILIZAMOS CUANTIFICADORES EN

NUESTROS JUEGOS”
ACTIVIDAD DE Agrupamos objetos por tamaño.
APRENDIZAJE
ÁREA MATEMÁTICAS
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
CAPACIDADES *Traduce cantidades a expresiones numéricas.
*Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑOS 3 años:
Expresa a su manera algunas características de los elementos de su entorno, y las acciones
que realizo.
4 años:
Menciona algunas características de los elementos de su entorno, comenta las acciones que
realizo al comparar y agrupar.
5 años:
Describe las características de los elementos de su entorno, comenta las acciones que realizó
comparar y agrupar y explica por qué lo hizo así/de esa manera.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Recorta y agrupa por
tamaños, y cuenta cuantos elementos tienen los conjuntos que
formó.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:

LISTA DE COTEJO
EDA N° 12: “HACEMOS AGRUPACIONES Y UTILIZAMOS CUANTIFICADORES EN NUESTROS
JUEGOS”
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ACTIVIDAD DE Agrupamos objetos por tamaño.

APRENDIZAJE
ÁREA MATEMÁTICAS
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
CAPACIDADES *Traduce cantidades a expresiones numéricas.
*Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑOS 3 años:
Expresa a su manera algunas características de los elementos de su entorno, y las acciones
que realizo.
4 años:
Menciona algunas características de los elementos de su entorno, comenta las acciones que
realizo al comparar y agrupar.
5 años:
Describe las características de los elementos de su entorno, comenta las acciones que realizó
comparar y agrupar y explica por qué lo hizo así/de esa manera.
CRITERIO DE Compara y agrupa los elementos por tamaño.
EVALUACIÓN Y usa el conteo como estrategia para saber la cantidad de elementos que agrupó.
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL

MAPA DE CALOR
EDA N° 12: “HACEMOS AGRUPACIONES Y UTILIZAMOS CUANTIFICADORES EN NUESTROS
JUEGOS”
ACTIVIDAD DE Agrupamos objetos por tamaño.
APRENDIZAJE
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ÁREA MATEMÁTICAS
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
CAPACIDADES *Traduce cantidades a expresiones numéricas.
*Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CRITERIOS DE Compara y agrupa los elementos por tamaño.
EVALUACIÓN Y usa el conteo como estrategia para saber la cantidad de elementos que agrupó.
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
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