ACTIVIDAD N° 01 – LUNES 18 ABRIL DEL 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – “RECOLECCIÓN Y LIMPIEZA”

COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CAPACIDADES Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir
sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores
y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma
ESTANDAR en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento
creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
CRITERIO Utiliza diversos materiales para crear y ordenar de manera creativa los diversos sectores del aula.
PROPÓSITO DE Que los niñ@s indaguen dentro y fuera del aula materiales que puedan hacer uso para la construcción de los
APRENDIZAJE sectores
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
a) PLANIFICACIÓN : Los niños y niñas elijen el sector donde jugar
b) ORGANIZACIÓN : Los niños. (as) toman acuerdos del juego
c) EJECUSION :Los niños y niñas juegan en el sector elegido
d) ORDEN : Ordenan los materiales que utilizaron, mediante una canción
e) SOCIALIZACIÓN : Se diálogo con los niños y niñas acerca de la actividad realizada

Actividades permanentes
o Recepción de los niñ@s y asistencia
SECUENCIA o Saludo
DIDACTICA o Oración
o Entonan canciones de su repertorio

Para dar inicio a la actividad el propósito es que los niñ@s indaguen dentro y fuera del aula materiales
que puedan hacer uso para la construcción de los sectores
INICIO Los niños y niñas sentados sobre sus sillas, en asamblea se da a conocer
la actividad que se va a desarrollar, el día de hoy es “RECOLECCIÓN Y LIMPIEZA”.
Dentro del aula buscan algunos materiales que se podrían utilizar para realizar los sectores (papel de colores,
botellas descartables, tapidas, vasos descartables, etc) se coloca los materiales al frente y se formula algunas
preguntas de anticipación, por ejemplo:
¿Los papeles de colores en que sector creen que lo utilizarían?
¿creen que estaría bien decorar con chapitas en sector de la biblioteca o lo podrías poner en otro sector?
¿Qué pasaría si construyeran una torre con los vasos y donde lo colocarían?
Escuchamos a las respuestas de los niños.
En asamblea se da a conocer que se va a desarrollar la actividad, pero antes vamos a elaborar nuestros
acuerdos que nos ayudara en el desarrollo de la actividad.
una vez ya recolectaron materiales dentro del aula realizaremos por grupos un recorrido por los
ambientes de institución si encuentran algún material se sea de utilidad
DESARROLLO para mejorar los ambientes de los sectores así mismo van expresando las características del objeto que
encuentran. (En este momento los niños van desarrollando su vocabulario ayudándolos a encontrarlas
 TALLER DE APRENDIZAJE

TALLER DE: GRAFICO PLASTICO FECHA: LUNES 18/04/2022

El presente Taller de aprendizaje, se plantea en respuesta a las demandas e interés de los niños y niñas, para que participen con entusiasmo y disfrute, a
través de su motricidad fina

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeño ¿qué me da cuenta del

nivel de logro de la
competencia del niño?
Crea proyectos Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y Haciendo uso de su
desde los lenguajes materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de creatividad decorara la
artísticos. los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias imagen
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

ESPACIO: Aula
MATERIALES: papel, plumones, crayolas, tempera.

SECUENCIA METODOLOGICA

INICIO
ASAMBLEA
Invitamos a los niñ@s a escuchar atentamente dándoles a conocer que hoy realizaremos en taller grafico plástico, los niños con ayuda de la
maestra construyen acuerdos para cuidar y utilizar los materiales
EXPLORACION DEL MATERIAL
Los niñ@s exploran los materiales que van a utilizar, manipulando de uno en uno
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se da las indicaciones para realicen la técnica de su preferencia utilizando su motricidad fina dentro la silueta, sin salir de ello.
Exponen su trabajo en la pizarra y dialogan en grupos
CIERRE
Verbalizan de manera espontánea, lo que han escuchado haciendo uso de sus comentarios ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les pareció el taller?
¿Qué materiales utilizaron? ¿todos participaron del taller? Escuchamos sus respuestas
OBSERVACIONES DEL TALLER: se observa a los niños de qué manera están realizando la técnica

Actividades permanentes de salida

- Ordenan el aula, entonan canciones de despedida.

-Oran agradeciendo a DIOS por el día, y por tener una familia.

-Retornan a casa

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Profesora de Aula V°.B°. DIRECTORA
 ACTIVIDAD N° 02 – MARTES 19 ABRIL DEL 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – “SELECCIÓN DE MATERIALES”
COMPETENCIA Resuelve problemas cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CAPACIDADES Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad
ESTANDAR de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”
CRITERIO Relaciona objetos según su forma, color, tamaño y uso
PROPÓSITO DE Que los niñ@s agrupen los objetos y comparen cantidades según su forma, color o tamaño
APRENDIZAJE
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
a) PLANIFICACIÓN : Los niños y niñas elijen el sector donde jugar
b) ORGANIZACIÓN : Los niños. (as) toman acuerdos del juego
c) EJECUSION :Los niños y niñas juegan en el sector elegido
d) ORDEN : Ordenan los materiales que utilizaron, mediante una canción
e) SOCIALIZACIÓN : Se diálogo con los niños y niñas acerca de la actividad realizada

Actividades permanentes
o Recepción de los niñ@s y asistencia
SECUENCIA o Saludo
DIDACTICA o Oración
o Entonan canciones de su repertorio

Para dar inicio a la actividad el propósito Que los niñ@s agrupen los objetos y comparen cantidades
según su forma, color o tamaño.
INICIO Los niños y niñas sentados sobre sus sillas, en asamblea se da a conocer
la actividad que se va a desarrollar, el día de hoy es “SELECCIÓN DE MATERIALES”.
Se muestra a los niños un video donde podrán identificar cual es la manera de poder separar los materiales de
acuerdo a su forma, color, características una vez observado el video se realizan algunas preguntas de
anticipación, por ejemplo:
¿De qué manera pudo separar los materiales Doky? ¿Los habrá puesto todos juntos en la misma caja? ¿Qué
estrategia utilizo para que no se confundiera? ¿Todos los materiales habrán tenido la misma cantidad?
Escuchamos a las respuestas de los niños.
En asamblea se da a conocer que se va a desarrollar la actividad, pero antes vamos a elaborar nuestros
acuerdos que nos ayudara en el desarrollo de la actividad.
Como la clase anterior ya recolectaron y lavaron los materiales, pues en grupos seleccionaran los materiales
que se utilizar para la ambientación de los sectores una vez ya seleccionado realizaran en conteo para saber
DESARROLLO cuántos hay en cada grupo y de qué manera lo agruparon.
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

El presente Taller de aprendizaje, se plantea en respuesta a las demandas e interés de los niños y niñas, para que participen con entusiasmo y disfrute,
a través de su motricidad fina

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeño ¿qué me da cuenta del nivel de logro

de la competencia del niño?

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y Realiza acciones motrices de
descubre sus posibilidades de movimientos y las partes de su cuerpo. Realiza manera autónoma y se expresa
Comprende su acciones motrices básicas en la que coordina movimientos para desplazarse y corporalmente a través de sus
cuerpo manipular objetos. Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos
Se expresa movimientos sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas, Se desenvuelve Reconozcan e identifiquen que la
corporalmente de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre sus actividad física es muy
posibilidades de movimientos y las partes de su cuerpo. importante para la salud,
que muestran las relaciones que establecen entre su cuerpo, el espacio y los objetos realizando diferentes
que hay en el entorno. movimientos de manera
autónoma.

SECUENCIA METODOLOGICA

ASAMBLEA
Invitamos a los niñ@s a ubicarse en el espacio formando un círculo. Se les presenta el material a utilizar y construyen juntos las reglas o
normas a tener en cuenta en lo que se refiera al uso de los materiales, el uso del espacio y el respeto a sus compañeros.
DESARROLLO MOTRIZ:
Se invita a los niños y niñas a que hagan un reconocimiento del espacio, acompañados por una música de
fondo. Se recomienda que primero sean ritmos lentos luego que se vaya incrementándola rapidez de los
mismos. Luego se explora de manera libre los materiales a utilizar y las diversas posibilidades de
movimiento de su cuerpo. Se realiza movimientos corporales
Los niños y niñas siguen la secuencia de movimientos que realiza la maestra, luego en el piso de dibuja
círculos y cuadrados conde los niños realizaran saltos de acuerdo a la consigna establecida
RELAJACION:
Se propicia un clima de tranquilidad, donde los niños eligen el lugar acogedor en el espacio para echarse con la ayuda de la docente, su
respiración, después de la experiencia de movimiento corporal vivida.
Los niñ@s exploran los materiales que van a utilizar, manipulando de uno en uno
EXPRESIÓN GRAFICA PLASTICA
 Los niños expresan a través trazos
Exponen su trabajo en la pizarra y dialogan en grupos
CIERRE: La docente al m omento de recoger las evidencias de los niños, les preguntara sobre su producción, felicitándoles y animándolos a
seguir, luego se coloca en un lugar visible, para que lo aprecien los demás niños del aula.
Verbalizan de manera espontánea, lo que han escuchado haciendo uso de sus comentarios ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les pareció el taller?
¿Qué materiales utilizaron? ¿todos participaron del taller? Escuchamos sus respuestas
OBSERVACIONES DEL TALLER: se observa a los niños de qué manera están realizando la técnica
Actividades permanentes de salida
- Ordenan el aula, entonan canciones de despedida.
-Oran agradeciendo a DIOS por el día, y por tener una familia.
-Retornan a casa

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Profesora de Aula V°.B°. DIRECTORA
 ACTIVIDAD N° 03 – MIERCOLES 20 ABRIL DEL 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – “SELECCIONAMOS LOS MATERIALES PARA IMPLEMENTAR LOS SECTORES DEL
AULA”
COMPETENCIA Resuelve problemas cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CAPACIDADES Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad
ESTANDAR de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”
CRITERIO Seleccionaran los materiales a utilizar para la ambientación de los sectores.
PROPÓSITO DE Que los niñ@s seleccionen y agrupen los objetos comparándolos según sus características, y dándole el uso
APRENDIZAJE correspondiente a los sectores del aula.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
a) PLANIFICACIÓN : Los niños y niñas elijen el sector donde jugar
b) ORGANIZACIÓN : Los niños. (as) toman acuerdos del juego
c) EJECUSION :Los niños y niñas juegan en el sector elegido
d) ORDEN : Ordenan los materiales que utilizaron, mediante una canción
e) SOCIALIZACIÓN : Se diálogo con los niños y niñas acerca de la actividad realizada

Actividades permanentes
o Recepción de los niñ@s y asistencia
SECUENCIA o Saludo
DIDACTICA o Oración
o Entonan canciones de su repertorio

Para dar inicio a la actividad el propósito Que los niñ@s seleccionen y agrupen los objetos
comparándolos según sus características, y dándole el uso correspondiente a los sectores del aula
INICIO Los niños y niñas sentados sobre sus sillas, en asamblea se da a conocer
la actividad que se va a desarrollar, el día de hoy es “SELECCIONAMOS LOS MATERIALES PARA
IMPLEMENTAR LOS SECTORES DEL AULA”.
Como el día de ayer ya agruparon los materiales pues hoy se propone a los niños a clasificar los materiales
para ello se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué materiales se pueden utilizar para implementar el sector
de construcción? ¿estos materiales serán suficiente para implementar los sectores? ¿Qué otros materiales
pueden ser necesarios?
En asamblea se da a conocer que se va a desarrollar la actividad, pero antes vamos a elaborar nuestros
acuerdos que nos ayudara en el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO ahora llego el momento de poder clasificar los materiales que se utilizaran realizamos la dinámica de
el rey pide que se agrupen de 2, 4, 3, 5, etc. después de la dinámica responden las interrogantes ¿Habrá
sido difícil agruparse con sus amigos? ¿Alguien se quedó sin grupo? ¿Como se sintió? responden a las
 TALLER DE APRENDIZAJE

TALLER DE: GRAFICO PLASTICO FECHA: MIERCOLES 20/04/2022

El presente Taller de aprendizaje, se plantea en respuesta a las demandas e interés de los niños y niñas, para que participen con entusiasmo y disfrute, a
través de su motricidad fina

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeño ¿qué me da cuenta del

nivel de logro de la
competencia del niño?
Crea proyectos Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y Haciendo uso de su
desde los lenguajes materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de creatividad decora la imagen
artísticos. los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

ESPACIO: Aula
MATERIALES: papel, plumones, crayolas, tempera.

SECUENCIA METODOLOGICA

INICIO
ASAMBLEA
Invitamos a los niñ@s a escuchar atentamente dándoles a conocer que hoy realizaremos en taller grafico plástico, los niños con ayuda de la
maestra construyen acuerdos para cuidar y utilizar los materiales
EXPLORACION DEL MATERIAL
Los niñ@s exploran los materiales que van a utilizar, manipulando de uno en uno
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se da las indicaciones para realicen la técnica de su preferencia haciendo uso de su motricidad fina dentro la silueta, sin salir de ello.
Exponen su trabajo en la pizarra y dialogan en grupos
CIERRE
Verbalizan de manera espontánea, lo que han escuchado haciendo uso de sus comentarios ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les pareció el taller?
¿Qué materiales utilizaron? ¿todos participaron del taller? Escuchamos sus respuestas
OBSERVACIONES DEL TALLER: se observa a los niños de qué manera están realizando la técnica

Actividades permanentes de salida

- Ordenan el aula, entonan canciones de despedida.

-Oran agradeciendo a DIOS por el día, y por tener una familia.

-Retornan a casa

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Profesora de Aula V°.B°. DIRECTORA
 ACTIVIDAD N° 04 – JUEVES 21 ABRIL DEL 2022
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – “ORGANIZAMOS LOS SECTORES DE NUESTRA AULA”
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
CAPACIDADES Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales.
Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio: “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, y de
desplazamientos: “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro”. Así también expresa la
ESTANDAR comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para
resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
CRITERIO Empleen estrategias para la ubicación de los espacios de los sectores dentro del aula.
PROPÓSITO DE Que los niñ@s ubiquen los espacios del aula para que puedan desplazarse de un sector a otro usando
APRENDIZAJE estrategias de lejos de, al lado de.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
a) PLANIFICACIÓN : Los niños y niñas elijen el sector donde jugar
b) ORGANIZACIÓN : Los niños. (as) toman acuerdos del juego
c) EJECUSION : Los niños y niñas juegan en el sector elegido
d) ORDEN : Ordenan los materiales que utilizaron, mediante una canción
e) SOCIALIZACIÓN : Se diálogo con los niños y niñas acerca de la actividad realizada

Actividades permanentes
o Recepción de los niñ@s y asistencia
SECUENCIA o Saludo
DIDACTICA o Oración
o Entonan canciones de su repertorio

Para dar inicio a la actividad el propósito es que los niñ@s ubiquen los espacios del aula para que
puedan desplazarse de un sector a otro usando estrategias de lejos de, al lado de
INICIO Los niños y niñas sentados sobre sus sillas, en asamblea se da a conocer
la actividad que se va a desarrollar, el día de hoy es “ORGANIZAMOS LOS SECTORES DE
NUESTRA AULA”
Realizamos la dinámica de globo pasándose de uno en uno al sonido de la pandereta el quien quede con el
globo ira mencionando que sector le gustaría tener dentro del aula y donde le gustaría que fuera.
una vez realizada la dinámica los niños responden las interrogantes: ¿Qué sectores recuerdan que mencionaron
sus compañeros? ¿Cuántos mencionaron? se escucha a sus respuestas
En asamblea se da a conocer que se va a desarrollar la actividad, pero antes vamos a elaborar nuestros
acuerdos que nos ayudara en el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO juntamente con los niños ubicamos los espacios para los sectores que tendremos en nuestra aula, en grupos
empezamos a acomodar los materiales poniendo todo en orden
sector de construcción irán los bloques imantados, cubos de madera, cubos de colores y todo lo que pueda
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

El presente Taller de aprendizaje, se plantea en respuesta a las demandas e interés de los niños y niñas, para que participen con entusiasmo y disfrute,
a través de su motricidad fina

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeño ¿qué me da cuenta del nivel de logro

de la competencia del niño?

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y Realiza acciones motrices de
descubre sus posibilidades de movimientos y las partes de su cuerpo. Realiza manera autónoma y se expresa
Comprende su acciones motrices básicas en la que coordina movimientos para desplazarse y corporalmente a través de sus
cuerpo manipular objetos. Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos
Se expresa movimientos sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas, Se desenvuelve Reconozcan e identifiquen que la
corporalmente de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre sus actividad física es muy
posibilidades de movimientos y las partes de su cuerpo. importante para la salud,
que muestran las relaciones que establecen entre su cuerpo, el espacio y los objetos realizando diferentes
que hay en el entorno. movimientos de manera
autónoma.

SECUENCIA METODOLOGICA

ASAMBLEA
Invitamos a los niñ@s a ubicarse en el espacio formando un círculo. Se les presenta el material a utilizar y construyen juntos las reglas o
normas a tener en cuenta en lo que se refiera al uso de los materiales, el uso del espacio y el respeto a sus compañeros.
DESARROLLO MOTRIZ:
Se invita a los niños y niñas a que hagan un reconocimiento del espacio, acompañados por una
música de fondo. Se recomienda que primero sean ritmos lentos luego que se vaya
incrementándola rapidez de los mismos. Luego se explora de manera libre los materiales a utilizar
y las diversas posibilidades de movimiento de su cuerpo. Se realiza movimientos corporales
Los niños y niñas siguen la secuencia de movimientos que realiza la maestra, luego en el piso de
dibuja círculos y cuadrados conde los niños realizaran saltos de acuerdo a la consigna establecida
RELAJACION:
Se propicia un clima de tranquilidad, donde los niños eligen el lugar acogedor en el espacio para
echarse con la ayuda de la docente, su respiración, después de la experiencia de movimiento
corporal vivida.
Los niñ@s exploran los materiales que van a utilizar, manipulando de uno en uno
 EXPRESIÓN GRAFICA PLASTICA
Los niños expresan a través trazos
Exponen su trabajo en la pizarra y dialogan en grupos
CIERRE: La docente al m omento de recoger las evidencias de los niños, les preguntara sobre su producción, felicitándoles y animándolos a
seguir, luego se coloca en un lugar visible, para que lo aprecien los demás niños del aula.
Verbalizan de manera espontánea, lo que han escuchado haciendo uso de sus comentarios ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les pareció el taller?
¿Qué materiales utilizaron? ¿todos participaron del taller? Escuchamos sus respuestas
OBSERVACIONES DEL TALLER: se observa a los niños de qué manera están realizando la técnica
Actividades permanentes de salida
- Ordenan el aula, entonan canciones de despedida.
-Oran agradeciendo a DIOS por el día, y por tener una familia.
-Retornan a casa

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Profesora de Aula V°.B°. DIRECTORA