ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Jugando a agrupar y contar”

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I. :
1.2.- DIRECTORA :
1.3.- EDAD/SECCION : 5 AÑOS TURNO: MAÑANA
1.4.- DOCENTE : KATTY VELA GOMEZ

MIERCOLES 18 DE ENERO DEL 2023

AREA /COMPETENCIA/ CRITERIO DE
DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN
MATEMATICA Establece relaciones entre los objetos de su entorno Que los niños y niñas Dibuja la Resuelve problemas al
según sus características perceptuales al comparar y resuelvan problemas agrupación que agrupar y dice el criterio
COMPETENCIA agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice al agrupar y contar los realizo y comenta que usó.
Resuelve problemas de cantidad. el criterio que usó para agrupar. materiales. el criterio que uso
CAPACIDADES: para agrupar. Describe los elementos
 Traduce cantidades a expresiones de su entorno, los
numéricas. compara y agrupa,
 Comunica su comprensión sobre los explica por qué lo hizo
números y las operaciones.
así/de esa manera.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Las niñas y los niños obtienen disposición a adquirir cualidades que
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Superación personal. mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias

ESTRATEGIAS
1.- RUTINAS DE ENTRADA:
 Oración
 Saludo
 Control de carteles
 Control del tiempo
 Control del calendario
 Recuerdan las normas de convivencia
2.- JUEGO EN LOS SECTORES
Participan libremente en los sectores:
1.1.-Planificación. -Los niños deciden en que sector jugar.
1.2.-Organización. -Los niños deciden con quien jugar, y a que jugar.
1.3.-Ejecución. -Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
1.4.-Socialización. -Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron.
1.5.-Representación. -Los niños en forma grupal e individual dibujan lo que hicieron.
1.6.-Orden. - A través de una canción guardan los materiales utilizados.

3.- REFRIGERIO Y ASEO

 Practican buenos hábitos alimenticios.
 Practican hábitos alimenticios y nutritivos.
 Se cepillan los dientes.

4.- SESION DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Preparamos materiales: chapas , ganchos de ropa de varios colores.conos de papel higuienico forrado, cajitas de cartón y madera,etc y la cantidad necesarias para todos los
niños y niñas.
Presentación de la docente(saludo), colocación de solaperas a los niños con sus respectivos nombres.
La docente invita a los niños a sentarse en semicírculo y establecen acuerdos del aula para el desarrollo de la actividad de aprendizaje, al terminar las leen y los invita a
comprometerse con el cumplimiento.
INICIO
 Recordamos nuestros acuerdos y comentamos que realizaremos un juego “EL REY dice”.
 Pedimos a los niños y niñas que formen un círculo y que observen sus características entre ellos, color de cabello, sexo, estatura, color de zapatilla etc.
 Luego pedimos que se agrupen escuchando la indicación de “EL REY dice” y vamos mencionando algunas características para que se agrupen, también invitamos a
que ellos digan las agrupaciones que desean realizar. Ejm. EL REY dice que nos agrupemos todos los que usan Zapatillas. EL REY dice que nos agrupemos por color
de polos ,EL REY dice que caminemos como monos y nos aprupemos de 4, etc.
 Preguntamos a los niños:
¿De qué forma nos agrupamos?
¿Qué grupo tiene mayor cantidad?
¿Qué grupo tiene menor cantidad?
¿Cuántos niños tienen el mismo color de polo?
¿De qué otras formas nos podemos agrupar?
 PROPÓSITO: Que los niños y niñas resuelvan problemas al agrupar y contar los materiales
DESARROLLO
 Iniciamos la actividad reuniéndonos en asamblea dentro del aula y recordamos lo que jugamos . La docente muestra una bolsa de chapitas y ganchos ,pregunta:
¿Qué objetos son? ¿en qué se parecen? ¿en qué se diferencian? ¿para qué sirven? ¿Cómo los podemos juntar?, hoy agruparemos tapitas y ganchos entre otros
materiales luego contaremos
 La docente utilizando una caja riega en el piso diversos materiales como chapitas ,ganchos de ropa , cajitas ,cucharas de colores,etc. y los niños juegan
libremente con ellas. Los niños observan los materiales: ¿Cómo son? ¿Qué colores tienen? ¿Qué objetos pueden ir juntos? ¿Por qué deben ir juntos? Los niños
van realizando diversos formas de agrupar según su criterio y los cuenta , etc . La docente pregunta: ¿Por qué lo pusiste así?
¿¿Cuántos ganchos o tapitas has juntado? ¿Qué otros materiales has utilizado? ¿Por qué?
 Sugerimos que mencione las características que pueda percibir de los elementos y hacer comparaciones entre estas entre los
grupos que formaron y los cuenten. ¿Qué cantidades encontramos en cada agrupación?
 Los estudiantes mencionan la cantidad que encuentran en las agrupaciones que forman. ¿Cuántas agrupaciones realizaron? ¿Por
qué los agruparon de esa manera? ¿Cuántos elementos hay en cada grupo?
Socializamos las representaciones solicitando a los estudiantes que muestren sus representaciones, pasamos a preguntar a los niños y niñas y entre ellos
expresarán sus vivencias.
 Finalmente proponemos a los niños y niñas otras posibles situaciones de conteo: ¿Cuántos niños vinieron hoy?
¿Cuántas niñas? ¿Cuántas sillas hay en el aula?
¿Cuántas sobran? ¿Qué otras cosas podemos contar?
¿Qué podemos contar en nuestra casa?
CIERRE
 Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?,
¿Cómo aprendimos?,
¿Para qué aprendimos?
Cuéntame ¿Qué otros elementos te gustarían contar?
¿Por qué? ¿Para qué nos sirve contar?
¿Qué otras cosas podemos contar?
¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste?
RUTINA DE SALIDA
Cantan canciones de despedida.
Se despiden de la maestra.

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PROF. KATTY VELA GOMEZ