Proyecto de Aprendizaje N 1 I.- DATOS GENERALES 1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO: Creativamente ambientamos el aula 1.2.

- DIRECTORA: Mara Barrantes de Prado. 1.3.- DOCENTE: Janet Nelly Sulln Lachira. 1.4.- GRADO: Primero B - Primaria 1.5.-JUSTIFICACIN: El presente proyecto de aprendizaje se desarrolla debido a que cuando nos referimos a la ambientacin de aula se debe crear espacios que motiven, estimulen e incentiven en los nios y nias, iniciativas y aprendizajes constructivos. El aula debe tener una distribucin adecuada y organizada de espacios de enseanza y aprendizaje, es decir propiciar en forma didctica y pedaggica un ambiente clido y acogedor donde el estudiante pueda desenvolverse aprendiendo no slo con lo que le da el docente, sino con sus propias producciones de las diferentes reas. 1.6.- TIEMPO: Del 03 de marzo al 28 de marzo 1.7.-OBJETIVO: Estimular la creatividad y participacin activa de los nios para ambientar el aula. II.- PRE- PLANIFICACIN DOCENTE: QU HAREMOS? Organizar los sectores y materiales en el aula de manera creativa. COM LO HAREMOS? - Clasificamos los materiales que tenemos en el aula ( libros, tiles de aseo y primeros auxilios ,papeles y otros utensilios de escritorio) QU NECESITAREMOS? - Materiales enviados por los padres de familia en las listas de tiles. semanas: 04

Elaborar creativamente carteles llamativos para los nombres de cada espacio de dichos sectores.

Establecer acuerdos de convivencia.

- Definimos los espacios para cada material (con los criterios de la maestra). - Definimos el nombre de cada espacio con la participacin y creatividad de los nios para su elaboracin .La maestra escribe los nombres de dichos espacios. - Diseamos y elaboramos carteles para registrar la asistencia y nuestras normas de convivencia. . - Encontramos las dificultades de las primeras semanas y en asamblea decidimos que tenemos que hacer para solucionarlas, llegamos a acuerdos que se deben cumplir por todos. - Escribimos los acuerdos del saln (los nios los dictan orientados por la maestra quin los va escribiendo).

- Cajas, plumones colores, gomas escarchadas, cartulinas, cinta de embalaje.

- Cartulinas, papelotes, plumones.

- Revistas, papeles de colores, cartulinas.

Evaluamos el proyecto.

- Observamos cmo est el aula.

- Papelotes con la planificacin del proyecto.

III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES: AREA COMPONENTE/ COMPETENCIAS . P E R S O N A L S O C I A L Colaboracin y tolerancia Interacta respetando la diferencia, incluyendo a todos. Convivencia Democrtica e Intercultural. Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin. Normas de convivencia Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia. Resolucin de conflictos Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva. Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros y compaeras. Expresa oralmente lo que siente de manera respetuosa sin lastimar al otro. Se manifiesta haciendo uso de las palabras mgicas. Resuelve situaciones bsicas haciendo uso de las operaciones bsicas. CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIN

M A T E M A T I C A

Resuelve situaciones problemticas del contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

- Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. - Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Aplica estrategias personales para dar solucin a situaciones problemticas.

C O M U N I C A C I N

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

- Escucha activamente Expresa sus ideas forma mensajes en distintas en situaciones de coherente. interaccin oral. Brinda respuestas a las preguntas formuladas. - Reorganiza informacin diversos tipos textos orales. la en de

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontanea o planificada usando variados recursos expresivos.

Expresan sus ideas en relacin a la imagen que - Infiere el significado observa. del texto oral. - Expresa mensajes con claridad empleando las diversas Respondes conversaciones del coherentemente a lenguaje oral. las preguntas formuladas. - Se apropia del sistema de escritura.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones

- Infiere el significado Dice frases con

comunicativas segn su propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.

del texto.

coherencia adecuada entonacin.

C I E N C I A A M B I E N T E

Identifica los cambios que se producen el mundo valorando importancia vida. para fsico, su la

- Clasifica materiales de su entorno segn sus caractersticas, utilizando criterios arbitrarios y establecidos.

Clasifica materiales de su entorno segn sus caractersticas utilizando criterios arbitrarios y establecidos a travs de imgenes. practica el manejo de residuos slidos en su aula como medio para evitar la contaminacin a travs de las actividades.

- Prctica el manejo de residuos slidos en la escuela como medio para evitar la contaminacin.

V.-PLANIFICACIN CON LOS NIOS: Qu sabemos? Nuestra aula es el ambiente donde compartiremos e interactuaremo s con los compaeros y docentes, es por ello que debemos cuidarla manteniendo el orden y limpieza considerndola como nuestro segundo hogar. Qu queremos hacer? Un aula con una adecuada ambientacin mediante sectores que nos ayuden a adquirir con mayor facilidad los nuevos conocimientos. Cmo lo hacemos? Nos organizarem os por grupos de trabajo y as con el apoyo de la docente obtendremos un ambiente adecuado. Qu necesitamos? El material que se pidi en la lista de tiles y que fue entregado por nuestros padres de familia al inicio del ao escolar. Cmo nos organizamos? Cada grupo de trabajo tendr un responsable , Este compaero informar a la profesora sobre el cumplimiento de cada una de las funciones designadas a cada uno de nosotros. La profesora ser nuestra gua.

V.-PROGRAMACION DE ACTIVIDADES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS CRONOGRAMA Actividad de 1. Negociado con los - A travs de una Lunes 03 de organizacin nios y nias dinmica, los nios marzo. y nias en forma activa se ubican formando dos grupos en forma circular para que observen detalladamente el aula. - Se les plantea interrogantes: Por qu creen que los tiles ocupan distintos espacio? Qu crees que podras hacer p ara organizar mejor el aula? - Se planifica las actividades con los nios y nias, se organizan para desarrollar el proyecto Actividad de Representacin de Presentamos dos Motivacin tteres. casos a travs de una representacin de tteres, uno donde se

Actividades de investigacin

Qu significa ambientar el aula?

2.

Qu materiales utilizaremos para elaborar las cajas donde ubicaremos los tiles y carteles?

3.

Cules son los sectores que debemos tener en cuenta para

evidencien un aula ordenada y otra desordenada. - Los nios en forma individual y con el apoyo de los padres de familia investigaran en internet informacin todo referente a la ambientacin del aula. - En aula, los nios llevan la informacin oralmente. - A travs de lluvia de ideas, la docente plantea interrogantes. - Los nios con la orientacin de la docente recolectarn materiales que se tendrn en cuenta para el diseo de cajas creativas para ubicar los tiles. - La docente explicar en forma creativa cuales son los sectores que

Lunes 13 mayo Martes 14

Mircoles 15 Jueves 16 Viernes 17

Lunes 20 mayo

ambientar el aula?

Actividades de Elaboracin

Diseo de cajas

debe tener un aula para su adecuada ambientacin. - Se disean cajas Martes 21 mayo llamativas para ubicar los tiles. Se disean carteles Mircoles 22 para dichos sectores. mayo Jueves 23 mayo Viernes 24 mayo

Diseo de carteles
4.

5.

6.

7.

8.

Actividades de difusin

9.

Diseo de normas - Con creatividad se de convivencia disean donde se plasmarn las normas de convivencia. Diseo de las - Previamente se palabras mgicas eligieron las palabras mgicas. Diseo de letras - Se utilizaran de abecedario. materiales reciclables como CD para ubicar las letras del abecedario. Diseo de rincn - Se colocarn de aseo. creativamente los tiles de aseo. Diseo del horario - Se elaborar un horario grande y visible. Elaboracin de - Se colocarn estos carteles para carteles en puntos mantener una estratgicos del adecuada patio de la ambientacin en institucin

Lunes 27 mayo

Martes 28

MIERCOLES 29

JUEVES 30

VIERNES 31

10.

11.

Actividades de presentacin del proyecto Actividades de cierre del proyecto

12.

13.

el aula. educativa. Elaboramos una - Los padres de invitacin a la familia se reunirn familia para una en el aula y presentacin del observarn la aula. creatividad se sus nios para la ambientacin del aula. Se entregar un - En el CD se CD diseado plasmar un lema creativamente referente a la ambientacin del aula Se elaborar un - .en el trptico se trptico. plasmar la planificacin y la elaboracin del proyecto. Analizar el - Reunirse con los Viernes desarrollo del nios y nias y marzo proyecto comentar sobre todas las actividades del proyecto - que les gusto o no les gust, como se sintieron, etc.

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