EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

ACTIVIDAD 2

TÍTULO Analizando problemáticas ambientales y territoriales en las

áreas urbanas y rurales del Perú

PROPÓSITO Los estudiantes aprendan a actuar responsablemente en casos

de desastres naturales

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAMPO
Criterios de evaluación Evidencia -
TEMÁTICO
Instrumento
 Explica las relaciones entre los
Gestiona  problemáticas elementos naturales y sociales que En un cuadro
responsablement ambientales y intervienen en la construcción de los Identifica y relaciona
e el espacio y el los elementos
ambiente territoriales en espacios geográficos.
las áreas  Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales
del paisaje de tu
urbanas y naturales y sociales del paisaje comunidad
rurales del
Perú

PROBLEMÁTIZACIÓN
El docente explica que, en esta actividad, analizarán las actividades que el hombre realiza en el
espacio geográfico y cómo éstas afectan su vida.
Pregunta a los estudiantes cómo es el acceso a servicios básicos como hospitales, centros de salud
y colegios, en su localidad. Luego, les pregunta cómo previenen los desastres provocados por los
fenómenos naturales

Pregunta retadora

Responde las siguientes preguntas:

¿Dónde se asientan las poblaciones en el Perú?

¿Por qué lo han hecho ahí?

¿Qué servicios no se brindan en nuestra localidad?

¿Qué peligros identifico en los lugares donde se

asienta la población?
 Será importante que el docente contextualice la situación significativa de acuerdo a su región.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1

leen en voz alta y por turnos “¿Qué es el desarrollo sostenible?” , así como el documento 2,
“Principios del desarrollo sostenible”.
El docente pregunta si consideran que en su localidad existe el desarrollo sostenible, sobre todo
respecto al acceso a servicios y a los peligros frente a fenómenos naturales. Se promueve una
lluvia de ideas al respecto de este tema.
A continuación, se copia la tabla 1. Se explica a los estudiantes que leerán y analizarán dos
casos divididos en grupos de cuatro integrantes, de manera que cada grupo se concentre en
responder una de las preguntas de la tabla. El docente propicia la organización en grupos y les el
“Caso: Aguas Calientes”, del 🗏 Anexo 2. La lectura se realizará en voz alta y por turnos.
Los grupos se concentrarán en responder la pregunta que le corresponda, mientras el docente
pasea por los grupos y les orienta, aclarando dudas

Retos de los Caso: Aguas Calientes

espacios
rurales
¿De qué área
habla el
texto?

¿Qué
problemática
encontramos?

¿Qué
conceptos
aprendidos
podemos
 aplicar o
encontrar en
el texto?

¿Podemos
hablar de
desarrollo
sostenible?,
¿por qué?

Se recomienda al docente contar tanto con un mapa político de la región y como con los
datos estadísticos solicitados a los estudiantes sobre densidad poblacional y zonas de
vulnerabilidad a desastres. 
Los estudiantes inician la elaboración de sus materiales, mientras el docente pasea por los
grupos y responde dudas.
 
III. Cierre (5 minutos)
Los estudiantes socializan de manera voluntaria sus productos mediante una pequeña
exposición de sus mapas temáticos en el aula.

ACTIVIDAD 1: Reconozco el paisaje natural geográfico y sus elementos

¿Qué es desarrollo sostenible?El desarrollo sostenible, o desarrollo sustentable, es la facultad de satisfacer
las necesidades humanas en el tiempo presente, sin que ello implique comprometer la satisfacción de
necesidades futuras.

El desarrollo sostenible, requiere tomar en consideración el uso de recursos naturales y al mismo tiempo considerando
el impacto social que, incluyen puntos específicos. Ejemplo de estos puntos son la salud, la seguridad de condiciones
laborales que permitan a la población un ingreso suficiente para satisfacer sus necesidades, etc. Es decir una actividad
rentable y estable.

Para el logro del desarrollo sostenible, se requiere de grandes esfuerzos por parte de los gobiernos, las familias y las
empresas. Es por ello que, son temas de la agenda política internacional para el cumplimiento de compromisos y evaluar
los progresos que se han tenido en este tema.
Principios del desarrollo sustentable

En base a lo citado, se pueden establecer de la siguiente manera:

Precaución

La naturaleza es sabia y así debe comportarse el hombre al utilizarle, conociendo primero que
tecnologías o elementos químicos o modus vivendi podrían ponerla en riesgo, socavar su potencial
y de esa manera poner en riesgo a muchas especies de animales, de plantas, minerales y al
hombre.

Dependencia interna Deriva de la premisa de que todo está interconectado y que tanto
naturaleza como sociedad operan de forma unida y que una afecta o mejora a la otra; la raza
humana depende del ecosistema ya que en él todo presta servicio a la vida.

Mesura y eficiencia En la naturaleza nada es gratis ya que ha costado evolución y que la

destrucción por la falta de conciencia y la no aplicación de los principios de desarrollo
sustentable como por ejemplo en el tema del cambio climático implica grandes pérdidas que
pueden y son irreversibles.

Equilibrio: Punto necesario en los principios de desarrollo sustentable

Todo en la naturaleza está en permanente cambio y recomposición de sus equilibrios dinámicos

y si un elemento disminuye, se pierde, se daña, esto puede conducir a una ruptura en el
ecosistema que colapsaría y acabaría.

Caso: Aguas calientes

Como se puede ver en la fuente 2, la ubicación del pueblo de Aguas Calientes en la ceja de selva,
encajonado entre las montañas por encima de los 2000 msnm, y con accesos difíciles, convierte en
vulnerable a la población en el caso de que se produzcan deslizamientos por las quebradas, como ya ha
sucedido. La época de fuertes lluvias trae esta amenaza.

En los meses de diciembre a marzo, se presenta el peligro de las inundaciones provocadas por el río
Urubamba, que corre al lado del pueblo y de las vías del tren. Por lo tanto, se vive en una permanente
situación de riesgo. La población local está dedicada a la actividad turística, y ocupa todo el espacio con
hoteles, restaurantes y tiendas de artesanías.

Muchísimos turistas llegan diariamente y son el sustento económico de este centro poblado (fuente 3). Cada
espacio, por mínimo que fuera, ha sido utilizado para construir más hoteles, restaurantes, etc. (fuente 2). Es
importante considerar, además, que no todas las construcciones son de cemento, sino que las hay también
de materiales más frágiles. El Ministerio de Cultura y el Ministerio del Ambiente priorizan lo que está
relacionado con el cuidado del Santuario Histórico de Machu Picchu, pero no han podido detener el desborde

de las construcciones. La Municipalidad Distrital de Machu Picchu reconoce que el turismo y la artesanía son
las actividades principales en la zona, pero también acepta que hay otros recursos que se podrían desarrollar
en la localidad (fuente 3). El Indeci cuenta con una Oficina Nacional de Defensa Civil para apoyar a la
población ante el riesgo de un desastre natural