UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: Agropecuario Chuquibamba

1.2. Área: Ciencias Sociales
1.3. Grado / sección: 2º A, B y C
1.4. Trimestre: II
1.5. Duración: Del 12/08 al 24/09
1.6. Docente: Fernando Iván Moreno Julca.
1.7 Horas semanales 04
1.8 Director Elmer Risco Ruiz

II. TÍTULO DE LA UNIDAD: CULTURA AMBIENTAL (Reducimos, reciclamos y reutilizamos)

III. PROPÓSITO, CRITERIOS, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO PRECISADOS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
 Construye interpretaciones  Sitúa en sucesión distintos
Históricas. hechos o procesos de la historia
 Interpreta críticamente fuentes local, regional y nacional, y los
diversas: Es reconocer la relaciona con hechos o procesos
diversidad de fuentes y su diferente históricos más generales.
utilidad para abordar un hecho o Identifica cómo, en distintas
proceso histórico. Supone ubicarlas épocas, hay algunos aspectos  Collage
en su contexto y comprender, de que cambian y otros que
manera crítica, que estas reflejan permanecen igual
una perspectiva particular y tienen
diferentes grados de fiabilidad.
También implica recurrir a múltiples  lista de cotejo
fuentes.  rubrica
 Gestiona responsablemente el  Describe el espacio geográfico a  ficha de
espacio y el tiempo. diferentes escalas, explicando autoevaluacion
 Comprende las relaciones entre los sus cambios y permanencias.
elementos naturales y sociales: Es  Explica las diferentes
explicar las dinámicas y dimensiones de las
transformaciones del espacio problemáticas ambientales o
geográfico, a partir del territoriales.  portafolio
reconocimiento de sus elementos
naturales y sociales que los
componen, así como de las
interacciones que se dan entre
ambos a escala local, nacional o
global
 Gestiona responsablemente los Explica los roles que desempeñan
recursos económicos. la familia, las empresas y el Estado
Comprende el funcionamiento del en el sistema económico y
sistema económico y financiero: financiero, considerando que uno
Rubrica
Supone identificar los roles de los de los roles del Estado es portafolio
diversos agentes que intervienen en garantizar el bien común de las
el sistema, analizar las interacciones personas y que para ello debe
entre ellos y comprender el rol del asegurar un presupuesto nacional
Estado en dichas interrelaciones. a través de los impuestos

Enfoque transversal Valores / actitudes observables


Ambiental
Orientación al bien común
Otras competencias relacionadas
Justicia y solidaridad
 Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción
y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la
comunidad.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.
Solidaridad
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Asume una vida saludable.
 Indaga mediante métodos científicos para construir.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

Cada año en el Perú se generan más de 7 millones de toneladas de residuos sólidos los generamos nosotros con las
actividades que forman parte de nuestra vida diaria.
En ese contexto en la comunidad de Chuquibamba se observa que hay una falta de cultura y conciencia ambiental
siendo una problemática que nos afecta a todos. Por ello en esta unidad se busca sensibilizar y realizar actividades
aplicando las tres R con los a y las estudiantes de la Institución Educativa Agropecuario Chuquibamba y así asumir la
responsabilidad de detener o al menos disminuir el deterioro ambiental. Ante esta situación nos planteamos preguntas
reto como: ¿Qué cambios en nuestros hábitos diarios ayudarían a conseguir un planeta más saludable? ¿De qué
manera podemos manejar los residuos que producimos todos los días en nuestro hogar?

SITUACION SIGNIFICATIVA DEL AREA:

En la actualidad nuestro país a experimentado un crecimiento económico ya que ha permitido mejoras en las
condiciones de vida, sin embargo ha tenido efectos negativos que se ha visto afectados a gran parte de nuestra
población generando conflictos sociales en diversas partes de nuestro país a causas que guardan estrecha relación
con problemáticas ambientales tales como la contaminación atmosférica y la desertificación para ello se debe tener
en cuenta el bienestar ambiental bajo el principio del uso sostenible de los recursos naturales. Ante esta situación
nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Por qué es importante el desarrollo sostenible para lograr el bienestar de la población?
¿Cómo debemos contribuir desde nuestra forma de vida a mejorar la calidad de vida futura?

V. SECUENCIA DE SESIONES: La duración de cada sesión de aprendizaje es de 90 minutos.

SESION 1: Analizamos a los actores sociales en la SESION 2: Conocemos sobre la deforestación en

contaminación del aire en nuestra comunidad nuestra comunidad y país

 Desempeño precisado: Propone alternativas que nos Desempeño precisado: Explica cómo la escasez de los
ayudaran a emprender dicho proyecto en la I.E. recursos influye en las decisiones de que toma cada agente
asumiendo posturas económicas dentro fuera de la I.E. económico y que frente a ello se dan interacciones entre
en el transcurso del desarrollo del proyecto. compradores (demanda) y vendedores (oferta).

Principales actividades de aprendizaje:

Estrategias de aprendizaje:  Título: Conocemos sobre la deforestación en nuestra
 Presentación de la unidad comunidad y país
 Socialización de esta  Propósito: Explica las decisiones de las familias con relación
 Los estudiantes lo tendrán la unidad y criterios de a la deforestación
evaluación  Producto de la actividad: Elaboramos un consolidado de
 Orientaciones para el desarrollo de las actividades y conceptos claves y la resolución de preguntas planteadas
producto de esta.
 Desarrollo de la actividad

SESION 3: ¿Por qué crees que se ha dado la SESION 4: Analizamos el crecimiento económico y la
disminución de las áreas agrícolas en nuestro país? problemática ambiental
 Desempeño precisado: Explica los roles que desempeñan la Desempeño precisado: Elabora explicaciones sobre hechos o
familia, las empresas y el Estado en el sistema económico y procesos históricos a partir de la clasificación de sus causas y
financiero, considerando que uno de los roles del Estado es consecuencias, reconociendo la simultaneidad en algunos de
garantizar el bien común de las personas y que para ello debe ellos y utilizando términos históricos
asegurar un presupuesto nacional a través de los impuestos
Principales actividades de aprendizaje:
Principales actividades de aprendizaje: 
 Título: ¿Cómo el estado interactúa con los agentes
económicos? ¿Cómo nos beneficia en nuestro proyecto de
producción y comercialización del cuy?
 Propósito: Conocer el rol del estado con los agentes
económicos para mejorar la producción y
comercialización del cuy en nuestra comunidad
Producto de la actividad: Elaboraremos apuntes mas
relevantes de la información y resolveremos algunas
preguntas con relación a nuestro tema.

SESION 5: Conociendo sobre el desarrollo sostenible en SESION 6: Analizando el desarrollo y la desigualdad en

bien de todos la actualidad
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
Principales actividades de aprendizaje: Principales actividades de aprendizaje:
 
SESION 7: SESION 8:
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
Principales actividades de aprendizaje: Principales actividades de aprendizaje:
 

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Paginas del ministerio de  Cuadernos  el aula
educación  Multimedia  El colegio como ambiente
 Textos escolares  dispositivos  La comunidad
 Videos relacionados a nuestra
unidad

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DOCENTE