I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 32011 “Hermilio Valdizán” - Huánuco
I.2. DIRECTOR : Nelvan Liz, Castillo Ortega
I.3. SUBDIRECTORA : Violeta Machacuay
I.4. DOCENTES : nancy fretel inocente .
I.5. GRADO : 1°
I.6. SECCIONES : “A”
I.7. DURACIÓN : 04 de abril del 2022

Título de la sesión
Reconocemos las vocales

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias

Área
Capacidades
Escribe diversos tipos de
COM textos en su lengua materna.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Desempeños
de aprendizaje?
- Escribe en nivel alfabético en Escribe su nombre y sabe lo que
torno a un tema, aunque en dice en él. Menciona oralmente
ocasiones puede salirse de este las vocales que está escrito en el
o reiterar información texto y participa en la revisión
innecesariamente. Establece del mismo.
relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad. uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Libro de Comunicación del MED
entregar a todos. Hoja bond, imágenes
Elabore cartel con letras mayúscula y minúscula

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio
- Saludo a todos los estudiantes les doy la bienvenida a una sesión de aprendizaje.
- Agradecemos a dios con una oración corta.
- Escuchan con atención la canción de la letra A mayúscula y minúscula
- Participan en la dinámica desfile de la vocal “a”. Se les entrega el cartel indistintamente a los niños con las
 vocales “a” en mayúsculas y minúsculas.
- Les explico a todos los estudiantes, que vamos a realizar una dinámica cantando la canción que salga la “a”
- Entono la canción “que salga la “a” que la quiero ver bailar. Cuando pronuncia la vocal “a” el niño o la niña que
tiene el cartel de la letra “A” mayúscula y minúscula sale al frente bailando y muestra la vocal “A” a todos sus
compañeros y compañeras, luego pasa a otro estudiante el cartel con la letra “a” para continuar con la dinámica
asta que termina la participación con todos los estudiantes.

- Responden interrogantes: ¿de qué trata la canción? ¿Qué son las vocales? ¿Cómo se escribe la vocal “a” en
mayúscula y minúscula las vocales? ¿Qué palabras empieza con la vocal “a”? ¿Dónde podemos encontrar las
vocales?
- Presentamos el propósito de la sesión:
- Hoy reconoceremos la vocal “a” en nuestros nombres y el de nuestros compañeros como también en otras
palabras.
- Proponemos normas de convivencia:

Desarrollo
- Observan imágenes y reconocen las vocales.
- Leen en voz alta la vocal “a” y los nombres de objetos, animales plantas que tienen la vocal inicia “a”.
Planificación
- En un papelógrafo planificamos con los niños lo que vamos a escribir.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a
escribir?
Mi nombre y nombre Para conocer cuántas Para que lean mis
de mis compañeros vocales tiene mi compañeros , yo , la
y palabras que nombre y el de algunos maestra y mi amilia.
empiezan con “a” compañeros y palabras
significativas
Textualización
- Observan el nombre de su maestra en un cartel.
nancy

- Leen el nombre y luego separan en letras el nombre cortando cada letra.

n a n c y
- Se pregunta a los niños y niñas ¿Cuántos sonidos forma el nombre nancy, se hace identificar el sonido con
palmadas mientras lee.
/nan/cy
- Luego identifican las vocales que tiene este nombre se pregunta ¿Qué vocales tendrá este nombre?
- Escriben la vocal del nombre de su maestra.
- Luego trazan el nombre de su profesora 3 veces

nancy = a
- Se les presenta nuevamente tarjetas con los del nombre de los niños, niña y objetos del aula
- Identifican los sonidos de este nombre.
- Encierran la vocal “a” que suenan en la palabra.
- Repasan las vocales en forma oral y escrita
- Luego se entrega a cada niño diversas copias donde van a identificar la vocal “a” coloreando, encerrando,
marcando, completando tanto las letras mayúsculas y minúsculas.
Revisión
- Revisamos junto con ellos cada uno de los nombres escritos, coloreados, marcados y encerrados en círculo la
vocal “a”
- Leen las palabras de las fichas en voz alta que empiezan con la vocal “a” .
Para afianzar resuelven más fichas.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Conversamos con los niños acerca de todo lo que han aprendido, peguntamos: ¿Qué, de lo que aprendieron, les
fue fácil?, ¿por qué? ¿Qué, de lo que aprendieron, les fue difícil?, ¿por qué? ¿Cómo superaron la dificultad?
¿Cuáles son esas palabras que aprendieron? ¿Cuántas vocales tiene tu nombre? ¿Cuáles son las vocales?
¿Qué les gustó más?, ¿por qué?
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Terminamos la actividad , felicitaciones