ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

FECHA Lunes 22 de marzo del 2021

AREA PERSONAL SOCIAL
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD ¿Qué cambios han surgido desde el 2020 hasta la fecha?

En esta actividad los niños y niñas demostrarán lo aprendido en la competencia

PROPÓSITO DE LA construye interpretaciones históricas, a partir de sus experiencias y de las
ACTIVIDAD diversas fuentes orales o escritas construirán una línea de tiempo.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA STANDAR EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION
CONSTRUYE Construye interpretaciones Construye  Hace uso de fuentes
INTERPRETACIONES históricas en las que narra hechos y una línea de escritas y visuales para
HISTÓRICAS procesos relacionados a la historia tiempo para identificar información
de su región, en los que incorpora explicar de hechos y procesos
más de una dimensión y reconoce sobre los históricos.
diversas causas y consecuencias. cambios  Organiza
Utiliza información de diversas suscitados secuencialmente hechos
fuentes a partir de identificar las desde el 2020 ocurridos en una línea
más pertinentes para responder sus al 2021 a raíz de tiempo.
preguntas. Organiza secuencias para de la  Explica los hechos
comprender cambios ocurridos a pandemia. suscitados a raíz de la
través del tiempo, aplicando pandemia de manera
términos relacionados al tiempo. ordenada.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVADAS
TRANSVERSAL
BÚSQUEDA DE LA • Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
EXCELENCIA. cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
• Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
INVESTIGAMOS SOBRE LOS CAMBIOS OCURRIDOS EN NUESTRA VIDA FAMILIAR Y
SOCIAL DURANTE LA PANDEMIA
En el año 2020 debido a la pandemia y al confinamiento las familias tuvieron que cambiar su forma de vivir e interactuar
con el ambiente asumiendo protocolos de bioseguridad para evitar los contagios masivos, en la actualidad se están
suscitando nuevos cambios como las variantes del virus, los nuevos síntomas a raíz del virus, nuevas cifras de infectados y
mortalidad, investigaciones sobre las vacunas y las formas de adaptarnos a los cambios tecnológicos.
Los estudiantes no son ajenos a estos cambios nacionales y mundiales por el contrario necesitan conocer y aprender e
informarse sobre las causas y consecuencias que está dejando esta enfermedad y a su vez brindar alternativas de solución
para aprender a convivir en estos tiempos.
Frente a esta situación plantearemos los siguientes retos:
¿Qué cambios se han dado en las familias y la sociedad a raíz de la pandemia? ¿Cómo podemos averiguar los cambios
científicos a nivel mundial? ¿Qué podemos hacer para aprender a convivir con estos cambios?

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION

  Leemos la situación significativa y realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué hechos y sucesos se
presentaron el año pasado a raíz de la pandemia?,¿Qué hechos o sucesos se presentan en este año? ¿serán
los mismos? ¿habrá algunos cambios? ¿permanecen algunas situaciones? Los estudiantes irán manifestando
sus saberes e intercambiamos ideas y opiniones.
 Comunicamos a los estudiantes cual es el propósito de la evaluación de hoy: “Hoy vamos a
identificar hechos y sucesos que se originaron a raíz de la pandemia desde el 2020 hasta la
actualidad y elaborar una línea de tiempo para explicar estos procesos que son parte de nuestra
INICIO

historia.
¿Qué harán para lograr esta actividad?
 Hace uso de fuentes escritas y visuales para identificar información de hechos y procesos
históricos.
 Organiza secuencialmente hechos ocurridos en una línea de tiempo
 Explica los hechos suscitados a raíz de la pandemia de manera ordenada.
 Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia que nos permitirán trabajar la
actividad del día de hoy.
 Dialogamos a los estudiantes sobre el propósito de la actividad y preguntamos:
¿Qué podemos hacer para informarnos acerca de los acontecimientos que se han suscitado a
raíz de la pandemia desde el año pasado hasta la actualidad?
¿Cómo organizaremos esta información?
¿Cómo realizaremos una línea de tiempo?
 Escuchamos las respuestas de los estudiantes con la finalidad de orientar el trabajo.
 Luego indicamos que podemos buscar información haciendo uso de algunas fuentes ya sean
orales a través de la familia, escritas o visuales.
 Presentamos a los estudiantes un video u una lectura e indicamos lo siguiente:
 Observarán un video e irán anotando los hechos más relevantes.
https://www.youtube.com/watch?v=azZW5y_egEA (anexo 01)
 Leerán una noticia Pandemia de COVID-19 en Perú e irán subrayando otros hechos y sucesos
DESARROLLO

importantes. (anexo 02)

 Para recoger información harán uso del siguiente cuadro:

N° ¿Cuándo sucedió? ¿Qué acontecimiento ocurrió?

 Indicamos que para construir una línea de tiempo tenemos que tener en cuenta el año, mes o día
ya que serán nuestra guía para ir armando la secuencia de la historia.
 Recordamos como es una línea de tiempo:
¿Qué elementos irán en la línea de tiempo?
¿Cómo están ordenados los acontecimientos?
¿Cómo van a separar los hechos del 2020 y del 2021?
¿Qué materiales usaran para presentar su línea de tiempo?
 Por ultimo indicaremos que una vez terminada la actividad realizaran una exposición de su
trabajo, para evaluar la actividad usaran una ficha de autoevaluación.
 Propiciamos un diálogo sobre las actividades desarrolladas ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?,
CIERRE

¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil? Felicitamos a todos por su participación.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN – PERSONAL SOCIAL

Nombres y apellidos: …………………………………………………………. fecha: …………………………

¿Qué aprendizajes demostrarás

hoy?
 Investigar a partir de fuentes orales, escritas
y visuales que hechos y acontecimientos
ocurrieron a raíz de la pandemia.
 Organizar secuencialmente la información en
una línea de tiempo.
 Explicar los cambios y permanencias vividas
durante el 2020 hasta la actualidad.

1) Observa el siguiente video y escribe los acontecimientos más resaltantes

en ese periodo:
https://www.youtube.com/watch?v=azZW5y_egEA (ANEXO 01)

2) Organiza la información haciendo uso del siguiente cuadro:

N° ¿Cuándo sucedió? ¿Qué acontecimiento ocurrió?

3) Lee el texto, subraya la información que te servirá para realizar tu

línea de tiempo. (ANEXO 02)
 Pandemia de COVID-19 en Perú
Artículo principal: Pandemia de COVID-19

El primer caso de la pandemia de COVID-19 en Perú fue confirmado el 6 de marzo de 2020 en la ciudad

de Lima, cuando un hombre de 25 años que había viajado a Europa dio positivo.
El inicio del brote epidémico en el país, llamado también «transmisión comunitaria», fue anunciado el
17 de marzo de 2020; mientras que el primer fallecimiento fue reportado dos días después.

El 15 de marzo de 2020, el Gobierno del Perú decretó estado de emergencia y aislamiento social

obligatorio a nivel nacional que regiría desde las 00:00 h del 16 de marzo por un período de 15 días.A
este anuncio, el 18 de marzo se le incluyó el «toque de queda» nocturno y dominical.

Estas medidas fueron recurrentemente extendidas hasta en cinco oportunidades, llegando hasta fines
de junio.
El 26 de junio, el gobierno amplió nuevamente el estado de emergencia hasta el 31 de julio, pero esta
vez la cuarentena general fue cambiada por un «aislamiento social focalizado» y la flexibilización del
toque de queda,
Y desde el 1 de julio; para menores de 14 y mayores de 65 años, y personas que presenten
enfermedades graves.
Esta última medida tuvo una primera extensión hasta el 31 de agosto, 15 y una segunda hasta el 30 de
septiembre;16 en las cuales ingresaron nuevos departamentos y provincias al aislamiento focalizado.

El 26 de agosto de 2020, Perú se llegó a posicionar como el país con el mayor índice de mortalidad per
cápita y el noveno país en el mundo con mayor cantidad de muertes totales.

Para octubre se volvió a extender el estado de emergencia, pero terminó la cuarentena en todo el país.

En enero de 2021 comenzó la denominada segunda ola por lo que algunas regiones han vuelto a tener
algunas restricciones como inmovilización social los domingos o toques de queda más extensos.

06/01/2021 -Primer de compra del gobierno de Sagasti

Francisco Sagasti, quien asumió la presidencia tras las crisis política por la que atravesó el Perú en
noviembre, anunció el 6 de enero que el Gobierno llegó a un acuerdo con el laboratorio Sinopharm
para la adquisición de 38 millones de vacunas contra el COVID-19. Además, indicó que un lote estas
llegaban a fines de enero.

08/01/2021 -Vacuna efectiva contra variante británica

La ministra de Salud, Pilar Mazzetti, anunció el 8 de enero, el primer caso de la variante británica de
coronavirus en Perú. Ante esto, Germán Málaga, investigador principal de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia (UPCH), quien tiene a cargo los ensayos clínicos de Sinopharm en Perú, destacó que
la vacuna del laboratorio chino es efectiva contra esta variante. (Foto: Presidencia Perú)

26/01/2021 Nuevos contratos de compra con Sinopharm

El presidente Francisco Sagasti anunció el 26 de enero que además del millón de vacunas de Sinopharm
adquiridos, envió dos contratos más para la compra de medio millón de dosis que llegarán en febrero y
de 1,5 millones vacunas en marzo.

05/02/2021 - Las vacunas llegarán en dos entregas

El presidente Francisco Sagasti anunció el viernes 5 de febrero que se concretó el embarque de 300 mil
dosis del primer lote de vacunas contra el coronavirus del laboratorio chino Sinopharm al Perú. Estas
dosis llegará el domingo 7 de febrero por la noche. Las 700 mil vacunas restantes estarán en Lima el 14
de febrero.

El 9 de febrero, a las 07:46 UTC-5, el medio informativo de noticias RPP anunció que el primer vacunado

contra la COVID-19 fue el jefe de la Unidad de Cuidados Intensivos (UCI) y Cuidados Intermedios
del Hospital Arzobispo Loayza, Josef Vallejos Acevedo.9 En la noche el presidente Francisco
Sagasti recibió la primera dosis de la vacuna de Sinopharm en el Hospital Militar Central, ubicado en
el distrito de Jesús María, en Lima.Previo a ser vacunado, el mandatario brindó a los medios de
comunicación un balance del inicio del proceso de vacunación al personal médico del país.
El 11 de febrero, mediante un breve mensaje a la nación, Sagasti anunció que el segundo lote, de 700
mil vacunas de Sinopharm, llegaría el sábado 13 de febrero, para completar la primera entrega de un
millón de dosis.12

4) Organiza la información haciendo uso del siguiente cuadro:

N° ¿Cuándo sucedió? ¿Qué acontecimiento ocurrió?

5) Con la información recogida del video y del texto que

acabas de leer seleccionada los acontecimientos más
resaltantes y elabora una línea de tiempo.
 ¿Recuerdas qué es una línea de tiempo?
Como su nombre lo dice, es una línea en la que se representan, en orden cronológico, algunos
hechos ocurridos en un periodo de tiempo.

Ejemplo:
Ahora elabora tu línea de tiempo, puedes realizar dibujos, recortar imágenes, papelografo,
colores, plumones, etc.
Selecciono los acontecimientos más importantes ocurridos
durante la pandemia
2020 – 2021
N° ¿Cuándo sucedió? ¿Qué acontecimiento ocurrió?

6) Después de elaborar tu línea de tiempo, responde:

 Según los acontecimientos suscitados a raíz de la pandemia.

a) ¿Qué cambios del año 2020 permanecen en la actualidad?

 …………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………….................................................................................................

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) ¿Qué hechos importantes se presentan ahora en el 2021?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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c) ¿Por qué debemos de seguir adaptándonos a estos cambios?

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………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………….................................................................................................

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AUTOEVALUACIÓN
En la actividad de hoy …. SÍ NO
 Investigue a partir de fuentes orales, escritas y visuales que
hechos y acontecimientos ocurrieron a raíz de la pandemia.

 Organice secuencialmente la información haciendo uso de alguna

técnica.

 Construí una línea de tiempo sobre los acontecimientos que se

vivieron desde el 2020 hasta la actualidad.
 Explicar los cambios y permanencias vividas durante el 2020
hasta la actualidad

¡terminastes!