SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 - I BIMESTRE-2020

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Conociendo y actuando ante el COVID-19.”

I. DATOS INFORMATIVOS:

CEBA : Vicente López de Oñate ÁREA : Desarrollo Personal y GRADO : 3ro de avanzado – Semi
Ciudadano. Presencial
DOCENTE: Prof. Isabela Claudia FECHA : 06-04-2020 (SAN PEDRO) DURACIÓN: 90 min.
Silloca Condo de Otazú 07-04-2020 (CESAR VALLEJO)

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Escribir un texto instructivo (receta), con los pasos y conectores necesarios.

DESEMPEÑOS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y
GRADO Y/O EVALUACIÓN
CAPACIDADES DEL EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
ÁREA
PRECISADOS
CONVIVE Y Participa Hace preguntas sobre (el LISTA DE COTEJO .
PARTICIPA cooperativamente coronavirus) hechos,
DEMOCRATICAMEN en la planeación y fenómenos u objetos naturales
TE EN LA ejecución de
o tecnológicos que explora.
BÚSQUEDA DEL acciones de
BIEN COMÚN. prevención a la
Elabora una posible explicación
pandemia del
COVID-19. como respuesta, donde
 Participa en
establece una relación entre
acciones que
los hechos y los factores que
promueven el
producen los cambios
bienestar
mediante organizadores
común.
visuales

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Los docentes generan espacios de
Conciencia de derecho
reflexión y critica sobre el ejercicio de
los Derechos Humanos.
 Los docentes promueven formas de
ENFOQUE DE participación estudiantil que permita
Libertad y responsabilidad
DERECHOS el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con
la familia y comunidad.
 Intercambian ideas para construir
Diálogo y concertación
juntos consenso sobre las normas de
convivencia.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECU-ENCIA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

INICIO Situación significativa: como sabemos nuestro  Video

país está atravesando por momentos muy difíciles 20 min
por la enfermedad de COVID-19. A causa de ello  WhatsApp
 se evidencia que en nuestro país el número de o Video
infectados está aumentando de igual manera llamadas.
muertes va en aumento por ello es importante que
tengamos conocimiento sobre enfermedad y su
prevención. Iniciaremos con un video.
https://www.youtube.com/watch?v=IrZ_QUh3C4

Seguidamente los estudiantes responden las

siguientes preguntas:
¿Qué han observado en el video?, ¿Por qué creen
que la niña y el niño no se lavaban las manos
después de realizar sus actividades?, ¿Qué les
podría pasar a los niños?,
Para rescatar sus saberes previos se les realiza las Imágenes.
siguientes preguntas. .
¿cuáles son las causas de la enfermedad del
coronavirus?
¿qué acciones deben tomar las personas para
prevenir el coronavirus.

Conflicto cognitivo:
Frente a esta situación del coronavirus para poder
prevenir y no infectarnos ¿ las personas tendrán
un buen habito de higiene? ¿Sí o no? ¿cuáles son
los malos hábitos de higiene que podrían causarnos
enfermedades?,
Propósitos de aprendizaje:
“Hoy vamos a conocer sobre el COVID-19, sus
causas, consecuencia y medidas de prevención”.
 La docente pide a los estudiantes que  Recursos: WhatsApp
escuchen audios sobre el coronavirus y WEB
posteriormente se hará una charada de  Texto y Portafolio de
preguntas para socializar. DERECHO Y
CIUDADANIA.
 La docente entrega fichas sobre el tema.
 Seguidamente los estudiantes extraen las 60min.
ideas principales utilizando las técnicas
de lectura como el subrayado.
 los estudiantes elaboran un organizador
visual sobre el coronavirus. (definición,
causa, consecuencia y prevención.)
DESARROLLO  Seguidamente en plenario se realiza una
socialización con la finalidad de
retroalimentar el tema. Del mismo modo
los estudiantes observan un video.
 Los estudiantes resuelven los
cuestionarios en sus cuadernos.

SALIDA Metacognición 10min.

Se realiza mediante preguntas.

  ¿Qué aprendieron sobre el tema?

 ¿Cómo lo hemos aprendido?

 ¿Para qué sirve lo que aprendieron?

 ¿Consideras importante el tema estudiado
?¿porque?
Verificar producto / evidencias

En esta sesión se evaluará la participación de

los estudiantes y las actividades planificadas.
Para la evidencia los estudiantes enviaran
fotografías de sus trabajos por medio del
WhatsApp.

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………..

_________________________ ______________________
Isabela C. Silloca Condo de Otazú Dir. Gerson Díaz Tejada

FIRMA DEL PROFESOR V° B° DIRECTOR

TEMA:
APELLIDOS Y
NOMBRES:
DOCENTE:

AREA: GRADO: SECCIÓN: FECHA:

(Evaluación consciente de cada miembro de estudiantes)

PROMEDIO A CADA MIENBRO

INDICADORES

DOCENTECALIFICACIÓN DEL
Respeta la opinión de
Me gusta participar de

participa de manera
seguridad durante mi
Hablo con claridad,

VALORACIÓN TOTAL
manera constante.

sus compañeros.
intervención.

DEL GRUPO
constante
INTEGRANTES

1-5 1-5 1-5 1-5

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Nota: Tener en cuenta que:
1 = deficiente,
2 = regular,
3 = aceptable,
4 = bueno,
5 = excelente.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 - I BIMESTRE-2020
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Formas de reclamar el cumplimiento de nuestros derechos”

IV. DATOS INFORMATIVOS:

CEBA : Vicente López de Oñate ÁREA : Desarrollo Personal y GRADO : 3ro de avanzado – Semi
Ciudadano. Presencial
DOCENTE: Prof. Isabela Claudia FECHA :09-04-2020 (CESAR VALLEJO) DURACIÓN: 90 min.
Silloca Condo de Otazú 13-04-2020 (SAN PEDRO)

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Escribir un texto instructivo (receta), con los pasos y conectores necesarios.

DESEMPEÑOS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y
GRADO Y/O EVALUACIÓN
CAPACIDADES DEL EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
ÁREA
PRECISADOS
CONVIVE Y Se relaciona con Establece los parámetros que LISTA DE COTEJO .
PARTICIPA personas le sirvan de base a la
DEMOCRATICAMEN reconociendo los comparación.
TE EN LA derechos de la
BÚSQUEDA DEL constitución Caracteriza los objetos a
BIEN COMÚN. política y la
comparar según los
promoción de los
derechos parámetros anteriores.
 Participa en
acciones que humanos.
Determina semejanzas y
promueven el diferencias, formula
bienestar conclusiones.
común.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Los docentes generan espacios de
Conciencia de derecho
reflexión y critica sobre el ejercicio de
los Derechos Humanos.
 Los docentes promueven formas de
ENFOQUE DE participación estudiantil que permita
Libertad y responsabilidad
DERECHOS el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con
la familia y comunidad.
 Intercambian ideas para construir
Diálogo y concertación
juntos consenso sobre las normas de
convivencia.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECU-ENCIA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

INICIO Situación significativa: Desde que entramos en

emergencia sanitaria es decir la cuarentena. Muchas  WhatsApp 20 min
personas no han cumplido con las medidas dadas por o Video
el presidente haciendo caso omiso y por ello el llamadas.
 presidente decidió dar el toque de queda donde las
personas no podían transitar. Pero recuerden uno de
los derechos es el libre tránsito.
¿Entonces el presidente está respetando dicho
derecho?
¿Estás de acuerdo con la disposición del gobierno? ¿Sí
o no? ¿Porque?

Para rescatar sus saberes previos se les realiza las

siguientes preguntas.
¿Sabes que son los derechos humanos? ¿Porque .
fueron creados? ¿Quién protege a los derechos
humanos?

Conflicto cognitivo:
¿Conocen cuáles son las formas de reclamar el
cumplimiento de sus derechos?
Propósitos de aprendizaje:
“En esta ocasión vamos a conocer sobre los
derechos humanos y la forma de reclamar su
cumplimiento”.
 La docente pide a los estudiantes que  Recursos: WhatsApp
observen las imágenes de su texto y WEB
seguidamente se realiza la charada de  Texto y Portafolio de
preguntas para socializar. DERECHO Y
CIUDADANIA.
 Los estudiantes leen las págs. 23 al 25 de
su texto. 60min.
 Seguidamente los estudiantes extraen las
ideas principales utilizando las técnicas
de lectura como el subrayado.
 los estudiantes elaboran un organizador
visual sobre el tema.
DESARROLLO  Seguidamente en plenario se realiza una
socialización de sus organizadores
visuales con la finalidad de retroalimentar
el tema.
 Los estudiantes resuelven las actividades
de portafolio.

SALIDA Metacognición 10min.

Se realiza mediante preguntas.

 ¿Qué aprendieron sobre el tema?

 ¿Cómo lo hemos aprendido?

 ¿Para qué sirve lo que aprendieron?

 ¿Consideras importante el tema estudiado
?¿porque?
Verificar producto / evidencias Lista de cotejo.
 En esta sesión se evaluará la participación de los
estudiantes y las actividades planificadas.
Para la evidencia los estudiantes enviaran
fotografías de sus trabajos por medio del
WhatsApp.

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………..

_________________________ ______________________
Isabela C. Silloca Condo de Otazú Dir. Gerson Díaz Tejada

FIRMA DEL PROFESOR V° B° DIRECTOR