Pauta de Autoevaluación Estudiante

PAUTA EVALUACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL

CARRERA DE PED. EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

Estimado(a) Estudiante:

En el Marco de la Innovación Curricular de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial, se establece

que la formación académica, será basada en competencias, esto es, el desarrollo paulatino de un conjunto
de saberes relacionados con el conocimiento, habilidades y actitudes demostrables en un contínuum
formativo.

Durante la Práctica Profesional, se espera usted demuestre acciones propias de su quehacer profesional,
evidenciando progresivamente los saberes, llegando al concluir su proceso de práctica, al logro de la
siguiente Competencia General:

“Promueve el aprendizaje y participación de todos los estudiantes a través de prácticas inclusivas en

contextos socioeducativos, demostrando su rol en las siguientes áreas: Evaluación y retroalimentación;
Trabajo colaborativo y provisión de apoyos; Escuela para todos familia y comunidad; y Desarrollo ético y
profesional”.

Para evaluar el desarrollo de la Competencia y las respectivas Subunidades (presentes en el instrumento),

se dispone de una pauta cuantitativa, que podrá ir cumplimentándose en la medida que se evidencian los
resultados de aprendizaje esperados, a partir de 3 criterios de logro que permiten establecer el grado de
satisfacción obtenido.

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INDICACIONES:

a) La Pauta de Evaluación está organizada por Subunidades de Competencia; para cada una de ellas, se
explicitan Resultados de Aprendizaje los que deben ser evidenciados por usted, durante el proceso de
Práctica Profesional.

b) Cada Resultado de Aprendizaje será evaluado a partir de una escala de puntuación que va de 0 a 2 (cero
a dos) puntos, donde:

0 = Insatisfactorio: No cumplo. En mi desempeño presenté importantes debilidades en los resultados de

aprendizaje esperados, los que afectaron significativamente mi quehacer profesional y no logré superarlas,
a pesar de las orientaciones y acompañamiento dados.

1 = Medianamente Satisfactorio: Cumplo parcialmente. En mi desempeño presenté dificultades en los

resultados de aprendizaje esperados, aunque no afectó de manera significativa mi quehacer profesional y
pude superar las debilidades con orientaciones y acompañamiento.

2 = Satisfactorio: Cumplo totalmente. En el proceso, no tuve dificultades para llegar al resultado de

Aprendizaje esperado, me destaqué en mi quehacer profesional. Pude requerir de orientaciones y
acompañamiento para potenciar aún más mi desempeño.

c) Marque con una “X” en el casillero que corresponda, según su apreciación del grado de cumplimiento de
los resultados de aprendizaje, atendiendo a las categorías explicadas en el punto anterior.

d) Marque con una “X” en la casilla N.O. (No Observado) cuando:

 El o los resultados de aprendizaje esperados no se pudieron evidenciar, ya que las características

situacionales y/o del contexto de práctica, no lo permitieron.

 Por razones ajenas a su voluntad, el o los resultados de aprendizaje no los pudo evidenciar.

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Nombre del/ la Estudiante Alejandra Francisca Lorenza Reyes Chandía

Nombre del Centro de
Práctica
Fecha de Inicio
Nombre Profesor Tutor
Nombre Profesional
Colaborador
Fecha de Evaluación
Colegio San José de Calle Larga
27 Agosto, 2019 Fecha de término 12 Diciembre, 2019
Agueda Elgueta Vega
Mara Dommar
12 diciembre, 2019

SUC 1: Evalúa aprendizajes y potencialidades en sus estudiantes desde un enfoque sistémico-

ecológico, detectando previamente una necesidad evaluativa, la que servirá de base para la
elaboración de un instrumento y/o procedimiento coherente, cuyos resultados aporten a la
planificación y provisión de apoyos educativos.

Resultados de Aprendizaje 0 1 2 N.O.

1. Detecto una necesidad evaluativa en los y las estudiantes del Centro X

de Práctica, a partir de observaciones iniciales, entrevistas con
agentes claves y análisis de antecedentes previos.

2. Comunico a los agentes educativos del Centro de Práctica, de modo X

oral y escrito, mi plan evaluativo, previo a la aplicación de
procedimientos específicos.

3. Mi Plan Evaluativo, da cuenta de un enfoque Centrado en la Persona, X

Calidad de Vida y contextos, privilegiando un modelo ecológico y
referido a criterios.

4. Complemento y enriquezco mi diseño de evaluación con el aporte de X

otros profesionales y agentes educativos.

5. Elaboro pauta de evaluación sobre participación, aprendizaje y X

potencialidades de los y las estudiantes del curso o grupo, en un área
específica la que se constituyó como necesidad de evaluación
detectada.

6. Aplico el o los procedimientos evaluativos, en la totalidad del grupo X

curso asignado.

7. Elaboro informe sobre resultados de la evaluación de aprendizaje, X

participación y potencialidades de cada uno de los y las estudiantes
de mi grupo.
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8. Evidencio una actitud ética con relación a la información de los X

estudiantes, sus familias y otros profesionales.

Sumatoria 2 12

Observaciones:

SUC 2: Aplica plan de apoyos educativos, en base a la comprensión del grupo de estudiantes y a la
evaluación inicial.

Resultados de Aprendizaje 0 1 2 N.O.

1. Diseño colaborativamente con agentes claves de la comunidad X

educativa, un plan de apoyos a modo de plan semestral de
aprendizajes para todos y todas los estudiantes.

2. Comunico plan de apoyo a todos los agentes implicados en el proceso X

educativo de mi grupo curso.

3. Establezco las acciones pertinentes al aprendizaje, basadas en las X

fortalezas de los estudiantes y sus necesidades de apoyo educativo,
haciéndolos partícipes de manera activa en el proceso.

4. Empleo los principios del Diseño Universal de Aprendizaje para crear X

o adecuar colaborativamente, con el equipo de aula, recursos para la
enseñanza y apoyos acordes a la diversidad y a las necesidades de los
estudiantes

5. Utilizo el currículum nacional vigente para las diferentes modalidades X

y niveles educativos y los demás recursos curriculares para enseñar
habilidades académicas, de manera ajustada a las necesidades de
apoyo de los estudiantes.

6. Flexibilizo y/o diversifico la enseñanza para ajustarla a las X

necesidades dinámicas de los estudiantes, en interacción con su
entorno.

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7. Manifiesto altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y X

desarrollo de todos los estudiantes.

8. Optimizo el tiempo para la enseñanza en función de una planificación, X

favoreciendo aprendizajes de calidad.

9. Genero estrategias de monitoreo respecto del nivel de logro de los X

conocimientos y habilidades, realizando los ajustes pertinentes según
las potencialidades de los estudiantes.

10. Elaboro recursos para el aprendizaje de manera diversificada. X

11. Contrasto permanentemente la información referida al contexto X

familiar y escolar, en el que interactúa el estudiante, para reorientar
su acción educativa.

Sumatoria: 4 14

Observaciones:

SUC 3: Gestiona, diseña y participa en modalidad de apoyo sistémico (familia, comunidad educativa,
entorno sociocomunitario y/o laboral) una instancia de comunicación, facilitación, coloquio o
conversatorio, para aportar en la mejora de algún aspecto de la comunidad educativa.

Resultados de Aprendizaje 0 1 2 N.O.

1. Detecto necesidad de mejora sistémica dentro del Centro de Práctica, X

a través de procedimientos formales, como encuestas y entrevistas.

2. Elaboro microproyecto de mejora sistémica, comunicándolo de modo X

oral y escrito a los agentes educativos del centro.

3. Recepciono retroalimentación del microproyecto e incorporo las X

sugerencias para la versión final.

4. Gestiono los procesos colaborativamente para cumplir con las X

acciones señaladas en el microproyecto.

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5. Participo activamente en la ejecución de las acciones del X

microproyecto.

6. Evalúo formalmente el grado de satisfacción de los y las X

beneficarios(as), al finalizar la ejecución del microproyecto.

Sumatoria 1 4

Observaciones:

Competencias Transversales

Resultado de Aprendizaje 0 1 2 N.O.

1. Promuevo relaciones interpersonales empáticas y respetuosas con X

todos los miembros de la comunidad educativa, en pos de la
construcción de una cultura inclusiva.

2. Promuevo el trabajo colaborativo que beneficie a los y las estudiantes X

del centro de práctica.

3. Fomento actitudes y prácticas favorables a una educación inclusiva X

que dé respuesta a la diversidad asumiendo el rol que me compete
como educador o educadora.

4. Favorezco y estimulo los aprendizajes, considerando la identidad de X

las personas que aprenden y respetando su dignidad.

5. Oriento a los y las estudiantes y sus familias acerca de los derechos y X

deberes ciudadanos, fomentando prácticas de convivencia
respetuosas e inclusivas.

6. Comunico sistemáticamente mis reflexiones sobre mi práctica X

educativa.

7. Autoevalúo de manera permanente mi propio desempeño y X

compromiso profesional en el contexto en que me desenvuelvo,
desde una mirada ética.

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8. Actualizo mis conocimientos profesionales y mi saber pedagógico X

para favorecer la participación, aprendizaje y desarrollo de los
estudiantes.

9. Manejo de manera confidencial y respetuosa la información y X

evidencias que registra, ya que comprende mi responsabilidad en el
resguardo de las características únicas de los estudiantes.

10. Actúo en consecuencia con los requerimientos éticos y legales de la X

profesión, y mantengo un alto nivel de competencia e integridad en
mi práctica docente.

Sumatoria 20

Observaciones:

Muchas gracias

Nombre y firma del que evalúa: Alejandra Francisca Lorenza Reyes Chandía