SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

JEFATURA DE ENSEÑANZA REGIÓN ACAPULCO-RENACIMIENTO
INSTRUMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
CUARTA VISITA DE EVALUACIÓN. CICLO ESCOLAR 2020-2021
ASIGNATURA:
ESCUELA: SEC. Niño Artillero C.C.T. 12DESO227Z
LOCALIDAD: Acapulco de Juárez ZONA ESCOLAR: 21
DIRECTOR(A): FECHA: 11 De Junio 21_ TURNO: matutino
PROFR. Margarita Arzate Hernández GRADOS Y GRUPOS: Primero D, segundo D, Y tercero D

PLANIFICACIÓN
N/P CRITERIOS: SI NO

Elaboró su planificación didáctica de acuerdo al Programa a Distancia Aprende en casa III o del Plan y Programas vigentes de la
SEP. (Aprendizajes clave)

2 Diseñó actividades de inicio, desarrollo y cierre en sus planificaciones didácticas, tomando en consideración las características,
necesidades e intereses actuales de sus alumnos, el enfoque pedagógico, las estrategias y herramientas digitales con respeto y
empatía.
3 Las propuestas didácticas constituyeron un desafío para el intelecto del alumno e incorporó actividades que relacionaron los
contenidos y aprendizajes esperados fundamentales con la vida cotidiana actual de los estudiantes.
4 Definió las estrategias para explorar y fortalecer las habilidades básicas de lectura, producción de textos y cálculo mental en sus
estudiantes, de acuerdo con las condiciones actuales de confinamiento.
5 Previó técnicas, materiales educativos e instrumentos adecuados para la recolección de la información durante los procesos de
evaluación del aprendizaje, congruentes a la situación actual de pandemia con acciones que fortalecieron la gestión de emociones
y la empatía.
CONDUCCION A
DISTANCIA
6 Aplicó su planificación didáctica, generando ambientes de aprendizaje que facilitaron el desarrollo de experiencias significativas
con respeto y empatía en su trabajo a distancia.
7 Aplicó su Plan de Reforzamiento a alumnos, y en especial a los que se encuentran en situaciones de riesgo de reprobación o
deserción por las condiciones económicas, sociales y de salud o con capacidades diferentes, con un enfoque socio inclusivo,
para fortalecer sus procesos de evaluación.
Coadyuvó con las estrategias de comunicación con los estudiantes y sus familias, derivadas del análisis del contexto y
8 la situación de sus alumnos procedentes de los acuerdos que se realizaron en su escuela, para fortalecer la resiliencia
de sus alumnos.
9 Utilizó estrategias de aprendizaje como son proyectos, estudio de casos, resolución de problemas, así como promover la
búsqueda de la información y participación de los alumnos, en esta nueva modalidad a distancia.
Empleó recursos didácticos virtuales lúdicos, innovadores y creativos para facilitar el logro de los aprendizajes esperados y las
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habilidades básicas; tales como:
videos, audios, cuadernillos, carteles, libros de texto, mapas conceptuales y mentales, entre otros).
11 Promovió la participación espontánea, creativa y autónoma de los alumnos para el logro de los aprendizajes esperados y
competencias a través de la tecnología, superando las limitantes de comunicación maestro-alumno, como son: falta de internet y
medios electrónicos, entre otros.
12 El docente utilizó un lenguaje académico adecuado, comunicó claramente las metas de aprendizaje a los estudiantes de tal
manera que estuvieron de acuerdo con lo que aprenderían, al brindar instrucciones claras para las actividades a realizar.
13 Solicitó evidencias a sus alumnos de acuerdo con las actividades propuestas en el desarrollo del programa, orientándolos y
brindando asesoría personalizada a quien lo requirió.
EVALUACIÓN
14 Aplicó el acuerdo 26/12/20 sobre criterios de evaluación, en función de las condiciones actuales de educación a
distancia.
Registró sistemáticamente la asistencia, los procesos y resultados de la evaluación por medio de los trabajos
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entregados o archivados en un portafolio de evidencias, con el diseño de un semáforo para identificar a los
alumnos que necesitaron apoyo.
16 Utilizó sugerencias metodológicas (técnicas e instrumentos de evaluación), para valorar y verificar el nivel de
desempeño de los educandos acorde a lo planificado, durante esta nueva forma de trabajo a distancia.

17 Implementó la coevaluación y autoevaluación en sus alumnos regulando su aprendizaje y toma de decisiones para
el logro del enfoque formativo.
Evaluó los trabajos reenviados por sus alumnos, brindando la realimentación apropiada en la devolución, logrando
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con ello que los alumnos destacaran sus progresos y visualizaran sus áreas de oportunidad para mejorar su
desempeño.
19 Se cumplieron los acuerdos y compromisos durante todo el año escolar vigente entre el docente y el(la) Jefe(a) de
Enseñanza.
COMENTARIOS: se innovo con videos cortos y se creo un canal en Youtube, Se utilizó el audio cómo medio de
comunicación rapida
DOCENTE: DIRECTIVO: JEFE DE ENSEÑANZA:

PROFR(A): PROFR(A)