EVALUACIÓN FORMATIVA

Alumna: Asignatura: Lengua y Literatura

Año/Grado: PA II – Primero A – B - C Curso : Lengua y Literatura
Docentes : Betty Rodriguez Tuesta Fecha : / / 2022

Criterio(s) de evaluación Contenido general que será desarrollado

ANÁLISIS SOBRE LA OBRA - CUESTIONARIO
A: ANÁLISIS
LA MALETA DE LA LIBERTAD
Autor ( Ivan Thays)
Objetivos Específicos del PAI a alcanzar con la tarea: Competencias/Desempeños precisados del MINEDU

CRITERIO A: Análisis Competencias

i. Identificar y explicar el contenido, el contexto, el • Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo de la obra la • Identifica información explícita, relevante y
Maleta de la Libertad. complementaria seleccionando datos específicos y algunos
detalles al leer la obra la Maleta de la Libertad.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre
otras) a partir de información contrapuesta de la lectura de
la obra a partir de los ejes temáticos de la obra..
Enfoques de aprendizaje
COMUNICACIÓN / Habilidades de comunicación
Para que los estudiantes comuniquen sus ideas dando respuestas a las preguntas sobre la obra de estudio,
deberán utilizar formas de redacción adecuadas según el propósito de la obra.
TÉRMINOS DE INSTRUCCIÓN

Analizar Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los elementos esenciales o la estructura.
(Identificar partes y relaciones, e interpretar información para llegar a conclusiones.)
Fuente: Organización del Bachillerato Internacional. (2015). Guía de Lengua y Literatura. Cardiff, Wales, Reino Unido: Auto

Análisis de la obra (Lee)

Se propone un camino para introducirse en el análisis de textos del género narrativo. Ahora bien, se
trata nada más que de una ayuda para los primeros pasos en dicho análisis, porque cada texto tiene
sus particularidades. Desde el momento en que ella está preparada para afrontar cualquier texto
narrativo pero ninguno en especial. Por eso no debe utilizarla como si fuese un cuestionario:
es necesario ir más allá de ella, analizando en cada obra aquellas particularidades que no estén
contempladas aquí. Es conveniente, entonces, detenerse en cada aspecto del análisis y observar
qué elementos no figuren en la guía pueden ser importantes en la obra que se está
analizando.

ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS

OBRA DE ESTUDIO: LA MALETA DE LA LIBERTAD

 TEMA:
ANÁLISIS DEL CONTENIDO

OBRA :___________________
________

IDEAS

ANALIZA PERSONAJES

ANALIZA Geográfico:
ÁMBITO

Histórico:

Socioeconómico:

ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS (Lee)

A. Los temas

Se trata del conjunto de cuestiones de índole general que un autor, consciente o

inconscientemente, trata con la obra. En efecto, un tema es una cuestión de carácter general que
se enuncia como una construcción nominal sustantiva (una construcción de palabras cuyo núcleo
es un sustantivo). Por ejemplo, en el Martín Fierro, el tema central puede enunciarse como “la
vida del gaucho”. Temas que habitualmente aparecen en obras literarias son la amistad, el amor,
la soledad, la muerte, la literatura misma, etc. Los temas de una obra constituyen el conjunto de
cuestiones de las cuales la obra trata (deliberadamente o no). De ese conjunto, uno de los temas
suele ser el tema central, y el resto, temas secundarios.

B. Las ideas

Ideas. Se trata del conjunto de las posiciones que un autor toma, consciente o
inconscientemente, respecto de los temas.

En efecto, una idea es una oración en la que se afirma algo respecto de un sujeto que es un tema
de la obra. Por ejemplo, en el Martín Fierro, la idea central puede enunciarse así: “la vida del
gaucho es desgraciada porque sufre la persecución de los sectores más poderosos de la sociedad,
pero debe adaptarse a riesgo de desaparecer como grupo social.”

Como en el caso de los temas, suele presentarse una idea central y otras secundarias. También
como en ese caso, en la gran mayoría de las obras las ideas no están explícitamente expresadas,
por eso se dice que son el conjunto de posiciones que el autor toma respecto de los temas con la
obra y no necesariamente en la obra. Lo que debe hacerse es enunciar todas las ideas,
argumentando acerca de por qué opinamos que ésas son las ideas de la obra.

Luego, deberá establecerse la idea central, argumentado también acerca de esta elección. La
argumentación es muy importante: debe demostrarse que una determinada, idea es una idea
presente en la obra y también que la idea central lo es.
Anderson I, E.(1992)Teoría y técnica del
cuento.Barcelona.

C. Personajes
Concepto de personaje.

Llamamos “personaje” al agente de la acción de una historia, es decir, a quienes realizan

acciones en un texto narrativo.

¿Por qué incluimos los personajes en el análisis de los contenidos?

Porque, en la mayoría de los casos, los personajes son portadores de significados: expresan
explícitamente o con sus acciones las ideas contenidas en una narración.

La trama está hecha con personajes que luchan con la naturaleza, con el ambiente, con las
fuerzas socio-económicas, con otros personajes o, incluso, consigo mismos.

Su identidad (su nombre; sus pensamientos, sus sentimientos, sus características físicas y no
físicas)
Componentes del personaje ¿De qué está hecho un personaje?. Casi todos los personajes
literarios se nos revelan en tres ámbitos:

Su identidad (su nombre; sus pensamientos, sus sentimientos, sus características físicas y no
físicas)

Su conducta (¿su comportamiento es coherente con su identidad? ¿Cuándo? ¿Cuándo no?

¿Cambia?)

Sus relaciones (cómo se relaciona con otros personajes).

PROCESO DE CARACTERIZACIÓN

El El Otros Análisis de
narrador personaje personajes la
I mismo conducta
N
F Característica
O s físicas
R
M
A
C Característica
I s no físicas
O
N

IDENTIDAD Pensamientos

Sentimientos

CONDUCTA

RELACIONES Personajes Y
CON OTROS
PERSONAJES

Personajes Z
Garrido D.(1993).El texto narrativo,Síntesis. Madrid.

ÁMBITO

El ámbito en que se desarrolla la acción de una obra narrativa está constituido por las
circunstancias en que los hechos suceden. En ciertas obras, el ámbito es un mero telón de fondo;
en otras, la acción de la obra se lleva a cabo para hacernos observar aspectos del ámbito en que
se desarrolla.

Al analizar el ámbito, debemos atender a tres aspectos centrales.

El lugar.
La época.
El ambiente socio-económico.

¿Cómo proceder? para analizar el ámbito.

Primero debe definirse el ámbito; por ejemplo, una novela puede desarrollarse en el ambiente de
la clase media de las aldeas vinculadas al mundo rural en Francia en los años inmediatamente
posteriores a la Revolución Francesa. O bien, en el ambiente de la alta burguesía urbana italiana
durante la Segunda Guerra Mundial.

En segundo lugar, deben decirse las características de dicho ámbito.

Finalmente, lo que debemos investigar es:

1. En qué medida los hechos de la narración se ven influidos por ese ámbito.

Si el autor pretende expresar alguna idea acerca del mismo o sobre alguno de sus aspectos.

2.Hasta qué punto el ámbito influye sobre los personajes.

3.¿Cómo éstos se adaptan o no a los ámbitos en los que les toca actuar?

ACTIVIDADES

Trabajaremos en equipos - Fólder

INDAGACIÓN
• Leemos y analizamos la lectura Análisis de los contenidos resaltamos las ideas principales
del texto.
ACCIÓN
• Analizamos cada una de las preguntas y respondemos.

1. ¿Qué temas presenta la obra de estudio?

2. ¿ Qué conducta representa cada uno de los animales ( León,mono,hienas,cocodrilos,la
jirafa,las hormigas) según la obra de estudio?
3. ¿ Cómo es el comportamiento del león en relación al mono según la obra de estudio?
4. ¿Qué entiendes por el término,libertad según la obra?
5. ¿ Cómo describirías de manera física al protagonista de la obra?

REFLEXIÓN
• Respondemos ¿Qué se aprendió? ¿Qué dificultades se presentaron para lograr el propósito
del trabajo? ¿Para qué sirve este conocimiento?

Para recordar:
La calificación es individual.
Después de contestar las preguntas, debes subir al bloc de notas tus evidencias de avance,con el
título: Apertura del III Bimestre.
Mis productos: Mapa de llaves.
Criterios de Evaluación

Instrumento:Lista de observación

CRITERIO A: ANÁLISIS (Análisis y justificación de la lectura) Lee

i. Identificar y explicar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo
de la obra “La maleta de la Libertad”.
N ENUNCIADOS Inicio Proceso Logrado
° 0,5p 1.5p. 2p
01 Identifica el contenido y el contexto de la lectura
02 Explica las razones y las conclusiones del texto
03 Las respuestas son claras y precisas, presentan un
análisis crítico sobre el tema desarrollado.
04 Se puede leer fácilmente la información. Las
respuestas son originales pues se ha hecho uso del
resumen y la paráfrasis.

Referencias:
Guillermo.R. (1993). Guía de análisis de textos.https://docer.com.ar/doc/nnnec58