CO LEGIO Asignatura: Lenguaje y literatura

Profesor/a: María Alejandra Vargas Steck

Curso: 8 Básico

NOMBRE DE LA UNIDAD: La amistad en todo tipo de texto

Nombre: __________________________________________________________ Fecha: //2023

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA): Lectura

OA2 -Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
INDICADOR A EVALUAR:

1-Hacen un resumen de los textos leídos.

2-Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que están en los medios.

3-Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.

5-Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.

7-Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.

8-Explican por qué una obra en particular sigue vigente años o siglos después de escrita.
OA8 -Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis,
considerando: su experiencia personal y sus conocimientos, un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo, la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el
que fue creada.

Indicadores:
1-Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal o de un mero resumen.

2-Explican y ejemplifican por qué el texto leído se inserta en el tema que está en estudio; por ejemplo: por qué el
cuento “El contador de historias” se inserta en el tema del mundo descabellado o por qué el poema “Oda al tiempo”
se inserta en el tema de la naturaleza.

3-Relacionan el texto con sus propias experiencias y dan sentido a un fragmento o el total de la obra.

HABILIDAD A EVALUAR:
1-Leen una variedad de textos relacionados con el tema de estudio.

Leer comprensivamente
Reflexionar
Evaluar
Interpretar

INSTRUCCIONES PARA EL O LA ESTUDIANTE:

Leer la guía y seguir instrucciones.

Copiar en el cuaderno lo más importante.
Completar la guía de preguntas en el cuaderno.

ITEM I: CLASE/CONOCIMIENTO.
Objetivo: Analizar los elementos de la narración para plantear una interpretación de la
lectura.

Observa las fotografías y responde las siguientes preguntas:

El beso Fotografía Martín Chambi

a. ¿Qué sucede o muestran las fotografías?

b. ¿Qué quieren comunicar las imágenes de las fotografías? ¿Qué representan?

Una vez que respondiste, ¿Qué significa “interpretar"? ¿En cuál respuesta formulaste una
interpretación sobre las fotografías vistas? ¿Qué entiendes por interpretar? Argumenta.

Desarrollo

Analiza del cuento El ruiseñor y la rosa y formula una interpretación sobre lo que sucede en
el cuento apoyando el análisis previo de los componentes de la narración. Al igual que con
las fotografías, ya describiste lo que pasa en el cuento al analizar sus componentes, ahora
hay que formular una interpretación de lo que sucede en él.

Para la interpretación del cuento, están las siguientes preguntas:

1. Asociar a los personajes principales con un valor del ser humano. Por ejemplo, ¿Qué valor
se puede asociar a la conducta de la hija del profesor, la amada del estudiante? ¿Egoísmo,
generosidad, avaricia, orgullo? ¿Por qué?

2. ¿Cuál es la oposición que se presenta en el estudiante entre sentimientos y razón?

¿Realmente está enamorado el estudiante?

3. ¿Por qué el texto leído se relaciona con el tema del amor? ¿Qué experiencia del amor se
representa en el cuento?

4. ¿Qué representa o simboliza el personaje del ruiseñor en el cuento? ¿Por qué?

 Interpretación, por ejemplo, al estudiante se lo muestra leyendo o meditando en su cuarto, lo
cual podría ser un indicio de que el personaje no está realmente enamorado, desconoce el
sentimiento real (la vivencia) y solo se ilusiona por lo que sabe librescamente (Ver recursos).
Para cerrar la actividad, el docente organiza una puesta en común de las respuestas de los
estudiantes.

Interpretar una obra literaria (anexo)

Cierre

Preguntas de cierre ¿Qué valoran de la actividad realizada y por qué? ¿Es posible aprender
de la experiencia relatada en un cuento? ¿Por qué?

ITEMS III: AUTOEVALUACION. Complete con una X en el nivel de logro que corresponda a cada uno de los criterios
de evaluación.

Criterios de Evaluación NIVELES DE LOGRO

Logrado Medianamente Escasamente No
Logrado Logrado logrado
1: Leen una variedad de textos relacionados con un
tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones con
personas de su propia vida o que están en los medios.
. Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables
a sus propias vidas.
Describen los elementos de una obra que están
presentes hoy en nuestra sociedad.
Comentan experiencias de los personajes que son
distintas a las propias.
Explican por qué una obra en particular sigue vigente
años o siglos después de escrita.
Explican el o los conflictos de una narración.

Título: El Ruiseñor y la Rosa

Autor: Oscar Wilde

N° de páginas: 8
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Reseña: “El Ruiseñor y la Rosa” es un relato tierno y con un fondo de tristeza que nos habla de la ingenuidad de
ser romántico y sentimental en un mundo materialista. De lo injusto y lo inútil de darlo todo por amor cuando
nadie va a comprenderlo ni, muchísimo menos, valorarlo. Siendo un relato fantástico, en el que los animales
(empezando por el pequeño protagonista) hablan, invita a pensar sobre cuestiones como la importancia de los
sentimientos a pesar de su inutilidad, o el choque entre esos sentimientos y el materialismo y el espíritu práctico
de nuestra sociedad.

anexo