UNIDAD EDUCATIVA “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” CODIGO:

HERMANAS BETHLEMITAS CGPE-PR01-R03

COMPONENTE DE GESTION PEDAGOGICA VIGENCIA:
20-08-2018
PLAN DE DESTREZA
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UNIDAD N° 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Historia Docente: Alejandro Pozo
Año de EGB/BGU: 2Do BGB Paralelo/: A-B-C N.º de períodos: 8
Fecha de inicio: 30 de enero del 2023 Fecha de Terminación: 7 de abril 2023
Título de la unidad: El capitalismo y su influencia en la edad
moderna.
Objetivos específicos de la unidad:
O.CS.H.5.6. Examinar los sistemas, teorías y escuelas económicas, a través de su relación con el trabajo, la producción y sus efectos
en la sociedad, para decodificar la información de los medios de comunicación con las herramientas conceptuales idóneas, y poder
enfrentar los retos sociales como ciudadanos y como agentes de cambio, ya sea en el mundo laboral, personal o comunitario

1. Eje transversal: Revoluciones, modernidad, proyecto napoleónico, absolutismo, republicanismo.

2. Revoluciones: Luchas sociales a lo largo de la historia humana.
3. Absolutismo: sistema de gobierno ligado a la monarquía el cual significó la chispa del liberalismo.
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2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

DESARROLLADA
1- CS.H.5.2.26. Determinar los alcances y las limitaciones del Criterio de evaluación:
proyecto napoleónico en función de la expansión de los principios de I.CS.H.5.9.4. Analiza las causas y consecuencias de la Revolución
la Revolución francesa. francesa considerando el proyecto napoleónico y su vinculación con el
2.- CS.H.5.2.27. Identificar y comprender el origen del movimiento humanismo renacentista y la Ilustración. (I.2.)
obrero a partir de las revoluciones industriales y el surgimiento del I.CS.H.5.8.3. Discute los principios comunes que comparten el islamismo,
pensamiento socialista. el cristianismo y el judaísmo, su relación con los posibles antecedentes
3.- CS.H.5.4.13. Sintetizar el origen, desarrollo y características de las
históricos del conflicto entre judíos y palestinos y reconoce la influencia de
primeras etapas del sistema capitalista. la civilización árabe en el arte y la cultura. (J.1., I.2.)
I.CS.H.5.19.1. Explica la evolución e impacto económico y social que
trajeron consigo las revoluciones industriales, relacionando estos
acontecimientos con las principales características del liberalismo. (J.1.,
J.3., I.2.)
I.CS.H.5.19.2. Explica las características y la relación entre capitalismo y
liberalismo, en el contexto histórico. (J.1., J.4., I.2.)
*Cada sesión tiene una duración de 2 semanas; en el conjunto de las 5 sesiones se realizan los 10 periodos requeridos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/
TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Primera sesión 30 enero al 10 de febrero
Determinar los alcances y las limitaciones del
proyecto napoleónico en función de la expansión ● Pdf sobre los temas ●Desarrollar el pensamiento Insumo: Actividad Individual.
de los principios de la Revolución francesa. ● texto del estudiante
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Orientación espacial. ● guía del docente dentro del laicismo y los

● páginas web con proyectos napoleónicos
Rutina del pensamiento: Técnica:
Pienso, me interesó, investigo
documentos ●Entender las diferencias
● Computadora con Portafolio, organigrama,
entre la idea de
Internet
Robespierre, Napoleón y ensayo, evaluación.
EXPERIENCIA ● Pizarra digital
Babeuf.
Leer para la clase los temas que serán propuestos ● Parlantes para Instrumento: archivo de
por el docente que constan en el texto de la escuchar audios de videos portafolio, Apuntes, Kahoot,
y canciones herramientas virtuales, textos.
institución y el material extra en Idukay.
● Uso de Paint, power
Mirar documentales, videos y material musical; point, herramientas .
para de esta manera poder tener una mejor virtuales en general
comprensión de la toma de poder de Napoleón, la ● Hojas de papel,
tergiversación de la revolución o los preceptos de colores
● Impresora para
la misma.
imprimir texto y Fotos
● Ilustraciones
REFLEXIÓN ● Dibujos
● Textos fotocopiados
Invitar a que se establezca una comprensión ● Cuaderno
adecuada sobre los temas tratados en clase. ● Lápices
● Música de todo tipo
Motivar a que se utilice un mejor material para ● Videos en YouTube
poder entender mejor el intento expansionista ● Películas
de Francia y las guerras napoleónicas y la
ilustración.

CONSTRUCCIÓN

Realizar un organizador gráfico con base en una

lectura, un video (la revolución francesa en
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15min), fragmento de película o documental

(Napoleón, del mito a la realidad).

Elaborar una línea del tiempo sobre los

acontecimientos en la revolución francesa, en el
formato pienso, me interesó, investigo.

APLICACIÓN

Realizar un organigrama o resumen lógico en

base de cualquiera de los temas vistos en
clase.

Inicio del portafolio de anotaciones de clase

para presentar al final de la unidad

Evaluación del tema de 3 preguntas analíticas

en clase.

Segunda sesión 13 al 24 de Febrero

Identificar y comprender el origen del movimiento
obrero a partir de las revoluciones industriales y el ● Pdf sobre los temas
surgimiento del pensamiento socialista. ● texto del estudiante
Orientación espacial. ● guía del docente
● páginas web con
Rutina del pensamiento: documentos
● Computadora con
El Semáforo
Internet
● Pizarra digital
EXPERIENCIA
● Modelos políticos, desarrollo Insumo: Actividad Individual.
del proyecto Estado-
Nacional desde el
movimiento obrero. Técnica:
● Conocer los ideales de Marx
Portafolio, organigrama,
y desmentir su idea social.
ensayo, evaluación.
● Entender los procesos
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Leer para la clase los temas que serán propuestos ● Parlantes para sindicales y facciones del Instrumento: archivo de
por el docente que constan en el texto de la escuchar audios de videos socialismo. portafolio, Apuntes, Kahoot,
institución y el material extra en Idukay. y canciones herramientas virtuales, textos.
● Uso de Paint, power
Mirar documentales, videos y material musical; point, herramientas .
para de esta manera poder comparar las virtuales en general
revoluciones socialistas con las revoluciones ● Hojas de papel,
liberales en el aparecimiento de las clases colores
burguesas y proletarias. ● Impresora para
imprimir texto y Fotos
Por medio de lecturas determinar como la ● Ilustraciones
revolución socialista plantea las ideas de ● Dibujos
industrialización y la brecha social en las ● Textos fotocopiados
revoluciones industriales. ● Cuaderno
● Lápices
● Música de todo tipo
REFLEXIÓN
● Videos en YouTube
Invitar a que se establezca una comprensión ● Películas
adecuada sobre los temas tratados en clase.

Motivar a que se utilice un mejor material para

poder estudiar las diversas revoluciones
socialistas y comprender el motivo de cada
una.

CONSTRUCCIÓN

Realizar un organizador gráfico con base en una

lectura, un video (el socialismo utópico),
fragmentos de película o documental (Marx y su
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idea “social”).

Elaborar un mapa conceptual sobre las

características importantes en el modelo de un
estado socialista y a la vez comprender las
diferencias entre las 2 revoluciones más
importantes.

Realizar la actividad el “semáforo” aplicado sus 3

preguntas:
He aprendido (Explicar; párrafo lógico de 8 líneas)
Necesito profundizar en (Explicar, párrafo lógico
de 8 líneas)
Ha faltado (Explicar, párrafo lógico de 8 líneas)

APLICACIÓN

Realizar un organigrama o resumen lógico en

base de cualquiera de los temas vistos en clase.

Seguir con el proceso de portafolios de

anotaciones en clase.

Preparación con las estudiantes sobre temas

tentativos al ABP

Tercera sesión 27 de febrero al 10 de Marzo

Sintetizar el origen, desarrollo y características de
las primeras etapas del sistema capitalista. ● Pdf sobre los temas ●Conocer el rol de la mujer Insumo: Actividad Individual.
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Orientación espacial. ● texto del estudiante en el sentido del capitalismo

● guía del docente y socialismo.
Rutina del pensamiento: ● páginas web con Técnica:
●Entender las debacles
El pulpo documentos económicas hechos por las Portafolio, organigrama,
● Computadora con aportaciones del capitalismo ensayo, evaluación.
EXPERIENCIA Internet ● Conocer las primeras
Leer para la clase los temas que serán propuestos ● Pizarra digital
etapas del capitalismo Instrumento: archivo de
por el docente que constan en el texto de la ● Parlantes para portafolio, Apuntes, Kahoot,
desde el sentido social
escuchar audios de videos herramientas virtuales, textos.
institución y el material extra en el classroom.
y canciones
Mirar documentales, videos y material musical; ● Uso de Paint, power .
para de esta manera poder hacer un estudio point, herramientas
adecuado sobre las características de un virtuales en general
capitalismo y un socialismo en la 3era revolución ● Hojas de papel,
colores
industrial.
● Impresora para
Dar explicación sobre el aporte económico y imprimir texto y Fotos
social del surgimiento del capitalismo comparado ● Ilustraciones
con el de un socialismo ● Dibujos
● Textos fotocopiados
Mirar documentación audiovisual que tenga ● Cuaderno
relevancia y una explicación adecuada de que es ● Lápices
el capitalismo y sus orígenes; la comparación con ● Música de todo tipo
el mercantilismo y la escuela económica que lo ● Videos en YouTube
sustenta ● Películas

REFLEXIÓN

Invitar a que se establezca una comprensión

adecuada sobre los temas tratados en clase.
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Motivar a que se utilice un mejor material para

poder estudiar los aportes importantes del
capitalismo y el estudio de la desigualdad
social.

CONSTRUCCIÓN

Realizar un organizador gráfico con base en una

lectura o documental (el liberalismo capital).

Elaborar un mapa conceptual sobre las

características más relevantes sobre los grandes
poderes económicos en el mundo.

APLICACIÓN

Realizar un ensayo de 2500 palabras en base

de cualquiera de los temas vistos en clase.

Seguir con el proceso de portafolios de

anotaciones en clase.

Replantear nuevas ideas a las estudiantes para

una ordenada elaboración del ABP

Cuarta sesión 13 al 24 de abril

La posguerra, la industria, el capitalismo y origen
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de los movimientos sociales en el mundo ● Pdf sobre los temas ●Conocer el rol de la mujer Insumo: Actividad Individual.
● texto del estudiante desde los primeros
Orientación espacial. ● guía del docente sindicatos del mundo
Rutina del pensamiento: ● páginas web con ●Conocer la mujer en el Técnica:
documentos ámbito laboral y su rol en la
Relacionar, Ampliar, Preguntar (R.A.P) ● Computadora con industria Portafolio, organigrama,
Internet ensayo, evaluación.
●Procesos de
EVALUCION FINAL Y REFUERZO ● Pizarra digital
descolonización y Instrumento: archivo de
● Taller final ● Parlantes para
escuchar audios de videos revoluciones en contra del portafolio, Apuntes, Kahoot,
● Refuerzo académico
y canciones régimen capitalista herramientas virtuales, textos.
● Uso de Paint, power
EXPERIENCIA point, herramientas .
Leer para la clase los temas que serán propuestos virtuales en general
por el docente que constan en el texto de la ● Hojas de papel,
institución y el material extra en el classroom. colores
● Impresora para
Mirar documentales, videos y material musical;
imprimir texto y Fotos
para de esta manera poder hacer un estudio
● Ilustraciones
adecuado sobre los avances tecnológicos en la ● Dibujos
edad moderna y el paso a la contemporánea. ● Textos fotocopiados
Dar explicación sobre el aporte económico y ● Cuaderno
● Lápices
social de los movimientos obreros en el mundo
● Música de todo tipo
Mirar documentación audiovisual que tenga ● Videos en YouTube
relevancia y una explicación adecuada de que es ● Películas
el socialismo (estudio desde Marx)

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Invitar a que se establezca una comprensión

adecuada sobre los temas tratados en clase.

Motivar a que se utilice un mejor material para

poder estudiar los aportes importantes de la
utopía socialista.

CONSTRUCCIÓN

Realizar un organizador gráfico con base en una

lectura, un video (los primeros sindicatos en el
viejo mundo), fragmentos de película (tiempos
modernos).

Elaborar un mapa conceptual en estilo R.A.P

sobre las características más relevantes sobre los
grandes poderes económicos en el mundo.

APLICACIÓN

Realizar un microensayo, organigrama o

resumen lógico en base de cualquiera de los
temas vistos en clase.

Seguir con el proceso de portafolios de

anotaciones en clase

Evaluación del tema de 5 preguntas en

formulario de google classroom.
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Quinta sesión 27 de marzo al 7 de abril

Final de Unidad ● Pdf sobre los temas ● Finiquitar la unidad, Insumo:
● texto del estudiante demostrar el trabajo
realizado por las Actividad Individual.
● guía del docente
EVALUACIÓN FINAL Y REFUERZO
● páginas web con estudiantes. Actividad Grupal.
● Taller final documentos ● Entablar la sala de debate
● Refuerzo académico ● Computadora con sobre los temas tratados Técnica:
● Debates (El ser humano en las Revoluciones Internet en clase.
industriales) Portafolio, organizador
● Pizarra digital ● Solucionar dudas e gráfico, Micro ensayo,
● Adecuación de notas ● Parlantes para inquietudes de las
● Proyecto evaluación.
escuchar audios de videos estudiantes.
y canciones Instrumento:
● Uso de Paint, power
archivo de portafolio,
point, herramientas
Apuntes, Kahoot, Jamboat,
virtuales en general
padler, herramientas
● Hojas de papel,
virtuales, textos.
colores
● Impresora para
imprimir texto y Fotos
● Ilustraciones
● Dibujos
● Textos fotocopiados
● Cuaderno
● Lápices
● Música de todo tipo
● Videos en YouTube
● Películas
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES

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_________ ALEJANDRO POZO ________________
ALEJANDRO POZO COORDINADOR/A DE ÁREA LIC FERNANDA ZUMBA
DOCENTE VICERRECTORA