SITUACION SIGNIFICATIVO

1.- Sujeto: estudiantes

2.- Contexto: lugar

3.- Problemática: problemas encontrados en los estudiantes (descripción)

4.- Necesidades: reto

5.- Producto: evidencias

UNIDAD I: ESTILO DE VIDA SALUDABLE

“MEJORANDO NUESTRA CALIDAD DE VIDA SALUDABLE”

En los estudiantes de la I.E. José María Arguedas del distrito de Marcará provincia de Carhuaz,
se evidencia distintos problemas de estilo de vida saludable, para ello es necesario prevenir
enfermedades físico y emocionales practicando los hábitos de higiene, los riesgos del uso de
celular en hora de alimentación, alimentación saludable, práctica de actividad física y arte.
¿Qué tipos de alimentos debemos consumir para llevar una vida saludable?, ¿Cuáles son los
riesgos del uso excesivo del celular?, ¿Qué tan importante es practicar los hábitos de higiene?
y ¿Qué beneficios trae la práctica del arte y actividad física para mí salud?. Luego los
estudiantes elaboran un recetario de comidas saludables y nutritivos con productos de la zona,
un tríptico informativo sobre los hábitos de higiene, reconocen los riesgos que produce el uso
excesivo del celular en un panel descriptivo y ejecutan danzas y gimnasia rítmica en distintas
actividades festivas.

UNIDAD II: CULTURA AMBIENTAL

“PROMOVIENDO LA CULTURA AMBIENTAL”

En la I.E. José María Arguedas de Marcará provincia de Carhuaz, las y los estudiantes carecen
de cultura ambiental por que se observa que no ponen la basura en los contenedores
respectivos dejando restos de sus alimentos dentro de las mesas de trabajo, las cáscaras de
fruta, envolturas de galletas y platos descartables, también son arrojados directamente en las
áreas libres de la institución, los responsables de recoger los desperdicios o restos les falta
practicar la segregación de los mismos, otro aspecto a tomar en cuenta es el camión que
recoge la basura contamina por el monóxido de carbono que produce al ingresar a la
institución y mezcla todos los tachos de basuras inutilizando la labor de segregación. Ante esta
situación los estudiantes tienen el propósito de realizar actividades que promuevan hábitos de
prevención, conservación y cuidado del ambiente interno y externo de la I.E; con la
implementación de tachos adecuados para segregar la basura que se genera dentro y fuera del
aula y la construcción de pozas descomposteras en las áreas verdes de la institución.

UNIDAD III: EMBARAZO PRECOZ

“PREVINIENDO EL EMBARAZO PRECOZ”

Los estudiantes de la I.E. José María Arguedas de Marcará, no tienen información pertinente
sobre la educación sexual por lo que inician sus relaciones sexuales sin haber alcanzado el
suficiente desarrollo lógico y psicoemocional, asimismo desconocen los métodos
anticonceptivos, enfermedades venéreas (VIH, cáncer), la poca orientación de los padres de
familia y docentes. A raíz de ello se han dado casos de embarazo adolescente y que por
consiguiente genera la deserción escolar, baja autoestima, bajo rendimiento académico,
problemas familiares. ¿Qué estrategias podremos aplicar para prevenir el embarazo precoz?,
¿Cómo afecta el embarazo precoz al proyecto de vida del estudiante?, ¿Cuáles son riesgos del
embarazo precoz? Luego los estudiantes tienen el propósito de elaborar un periódico mural,
trípticos, pancartas e historietas para sensibilizar a la familia arguediana.

UNIDAD IV: LECTURA

“UN ARGUEDIANO CURIOSO ES UN BUEN LECTOR”

Los estudiantes de la I.E. José María Arguedas de Marcará, muestran dificultades para formar
hábitos de lectura, debido que en estos tiempos existen gran disponibilidad de distractores
que ocupan y absorben su tiempo. Hecho que influye negativamente en la compresión y logro
de sus aprendizajes. Ante esta realidad la comunidad arguediana ha visto la necesidad de
afrontar la implementación de diversas estrategias para formar actividades de curiosidad e
interés por la lectura en los estudiantes y demás actores educativos. ¿De qué manera la
implementación del plan lector generará hábitos de lectura en la comunidad educativa?,
¿Cómo encaminaremos a los estudiantes tener hábitos de lectura a pesar de los distractores
que lo rodean?, ¿Cómo identificar los intereses y tipos de lectura del estudiante? ¿Cómo
propiciar la curiosidad para generar hábitos de lectura? Los estudiantes tienen el propósito de
elaborar un panel informativo, tertulias y otros que generen curiosidad de leer.

UNIDAD V: IDENTIDAD CULTURA E INSTITUCIONAL

“RESCATANDO NUESTRAS TRADICIONES Y COSTUMBRES”

La I.E. José María Arguedas se encuentra en el distrito de Marcará, dicha institución cuenta con
estudiantes de zonas urbanas, rurales y urbanos marginales que, por motivos de la
modernización, globalización y alienación, trae como consecuencia el descuido y falta de
compromiso de la protección ecoturístico e histórico, lo que pone en riesgo la identidad
cultural e institucional de nuestros estudiantes. La cual se visualiza con frecuencia la escasa
participación en actividades culturales, cívico patriótico, religiosos, entre otros; frente a esta
situación los estudiantes reflexionan e indagan. ¿Qué acciones deberán desarrollarse para
rescatar nuestra identidad cultural e institucional? ¿Con qué instituciones debemos realizar
alianzas estratégicas? ¿Qué efectos trae consigo la pérdida de nuestra identidad cultural? Lo
que conlleva a promover la participación activa de la comunidad educativa y los aliados
estratégicos conducentes a recuperar nuestra identidad cultural mediante el inventario de
costumbres y tradiciones. Para ello desarrollares concursos folklóricos, canto, composición,
dramatización, entre otros.

UNIDAD VI: PRACTICA DE VALORES

“PRACTICAMOS VALORES DEMOSTRANDO ACTITUDES POSITIVAS”

Los estudiantes de la I.E. José María Arguedas, muestran poca práctica de valores evidenciando
actitudes negativas en su comportamiento como el cumplimiento de los acuerdos de
convivencia, deterioro y pérdida de bienes y enseres, la irresponsabilidad en el cumplimiento
de sus deberes como estudiantes; así como la falta de solidaridad y empatía; frente a esta
problemática es necesario elaborar acuerdos de convivencia institucional y de aula por áreas,
asumir responsablemente el cuidado de los mobiliarios e infraestructura que se les designa a
cada estudiante, comprendiendo el valor y la utilidad para el desarrollo de su aprendizaje,
emplear estrategias para asumir responsablemente las actividades y tareas pedagógicas
dentro y fuera del aula, sensibilizar a través del ejemplo, charlas, videos y otros. Para ello
elaborarán un periódico mural al final de la unidad donde se evidencia las experiencias vividas
en relación a la práctica de valores.