Instituto Superior de Educación Público I. E.

“Santa Rosa”
“Nuestra Señ ora de Chota” Cabraca ncha

SESIÓN DE APRENDIZAJEN°56

I. DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : Chota
2. GRADO – SECCIÓ N : Primer grado “B”
3. Á REA : Matemática
4. PROFESOR DE Á REA : PÉ REZ BURGA, Adriano
5. PRACTICANTE : TAMAY CIEZA, Idelia
6. HORA / FECHA : De 7:50 a 9:20/17–09–13
7. TEMA : “Recordando la Adició n y Sustracció n de Nú meros Decimales”

II. COMPETENCIA

Resuelve problemas con nú meros reales; argumenta y comunica los procesos de solució n y
resultados utilizando el lenguaje matemático.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL

 Lecto escritura y comprensió n lectora.
 Valores para la identidad con la institució n.

IV. CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO)

 Reduce expresiones algebraicas utilizando la adició n y sustracció n
 Interpreta el significado de adició n y sustracció n
 Resuelve ejercicios que involucren la adició n y sustracció n con nú meros decimales

V. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

ACCIÓN DE LOS PROCESOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES COGNITIVOS
Motivación
 El docente presenta la siguiente situació n  Escuchan  Atienden
problemá tica.
 Soledad compra detergentes cuyos precios  Observan
son: 1,42 soles; 1,45 soles y 1,58 soles y paga  Recuerdan los
con un billete de S/ 10.00. ¿Cuá nto gasto en conocimientos
total? previos.
 Contestan
¿Cuá nto recibirá de vuelto?

 Exploran
Recuperación de saberes previos:
Aprendiendo  El docente realiza las siguientes
de lo que interrogantes:
sabemos
 ¿Qué operació n realizaríamos?
 ¿Có mo vamos a saber cuá nto gasto?
 ¿Có mo vamos a saber cuá nto recibió de
vuelto?
 ¿Có mo se denomina a estas
operaciones?
Conflicto Cognitivo:
 El docente realiza la siguiente interrogante:  Preguntan
- Si tengo la siguiente sustracció n 7,2 – sus dudas  Analizan
5,485
- ¿Có mo haremos para resolver esta
 sustracció n?
Construcción del conocimiento:
Una vez descubierto el tema el docente  Organizan  Ordenan los
sistematiza la informació n de: la conocimientos
 Adició n de nú meros decimales informació n
 Sustracció n de nú meros decimales
 Luego el docente propone ejemplos para
mayor comprensió n del tema en los
alumnos despejando así cualquier duda y si
Construyendo hubiera alguna duda volverá a explicar.
el nuevo Aplicación de lo Aprendido
saber
 El docente entregará a cada alumno una ficha  Ejercitan lo  Resuelve
prá ctica. Aprendido problemas
 Los alumnos resuelven la prá ctica de manera
grupal, para que luego los ejercicios sean
entregados cuando culmine la clase.
Reflexió n de lo Aprendido:
El docente preguntara a los alumnos  Participan  Reflexionan
Evaluando lo ¿Qué es lo que han aprendido hoy? sobre lo
aprendido ¿En qué subtema necesitan reforzamiento? aprendido
¿Có mo les ha parecido la clase?

VI. BIBLIOGRAFÍA
 MINISTERIO DE EDUCACIÓ N. (2012) : Matemática 1º. Lima, Edit. Santillana.
 GUTIERRES MERCEDES, Virgilio (1993). : Matemática 1º. Lima, Edit. Omegas.S.A.
 ROMERO MENDEZ, Rubén. : Razonamiento matemá tico, Editorial Coveñ as.
 COVEÑ AS NAQUICHE, Manuel.(2006) : Matemática 1º.Lima, Edit. Bruñ o.

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TAMAY CIEZA, Idelia. PÉ REZ BURGA, Adriano
PRACTICANTE PROFESOR DE AULA

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VÁ SQUEZ TARRILLO, Mario J.
ASESOR