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Institución Educativa Privada

“MARÍA MONTESSORI DE COPACABANA”


R.D.Nº 0058-2018 – UGEL 04
Mz. G- Lt. 1 al 16- Prog. Res. San Felipe de Copacabana- Puente Piedra

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Unidad 1”
1.2. ÁREA : Matemática (Razonamiento Matemático)
1.3. GRADO : 2° de Secundaria
1.4. TEMA : “Planteo de ecuaciones”
1.5. PROFESOR : Jorge Antonio Lliuyag Diaz
1.6. DURACIÓN : 02 horas pedagógicas
1.7. FECHA : 1ra semana del 09 – 03 al 13 – 03

II. ENFOQUE TRANSVERSAL : Ambiental


III. APRENDIZAJE ESPERADO :
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
RESUELVE PROBLEMAS DE -Traduce datos y condiciones a  Resuelve problemas reconociendo propiedades.
REGULARIDAD,EQUIVALENCI expresiones algebraicas.
A Y CAMBIO.  Evalúa conceptos y aplicaciones básicas de las
-Comunica su comprensión
sobre las relaciones ecuaciones.
algebraicas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ETAPAS PROCESOS
PEDAGÓGI ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECUR INSTRUMEN TIEMPO
COS SOS TOS
INICIO  El docente da la bienvenida a los alumnos por este nuevo
Motivación; Activación de año académico, y procede a la introducción al curso. Pizarra. Lluvia de ideas
Saberes Previos; Plumones
Generación del Conflicto  Se plantea el siguiente problema en la pizarra: 15 min
Cognitivo.
El triple de un número, aumentado en su quíntuple es 160. Hallar
dicho número aumentado en 5.
-Los estudiantes tendrán que resolver el ejercicio en un periodo de
cinco minutos e indicarán el desarrollo.
 Luego de los cinco minutos, se preguntará a los
estudiantes:
- ¿Qué tema debemos saber para entender estos
problemas?
- ¿Cómo podemos plantear este ejercicio?
- ¿Qué necesitamos saber para dar solución a estos
ejercicios?

 El docente escucha las respuestas y las plantea en la


pizarra.
 Con este ejercicio se repasan los saberes previos del tema
a desarrollarse esta semana.

PLANTEO DE ECUACIONES
PROCESO Consiste en que a partir de un ENUNCIADO se escriba una
Construcción del IGUALDAD relacionando los DATOS y la INCOGNITA (lo que
Aprendizaje (Proceso de
la Información)
se pide en el problema)
FORMA VERBAL(enunciado) Pizarra.
Dentro de 3 años tendré 14. José puedes calcular ¿qué edad tengo?
Cuaderno. Participación en
TRADUCCIÓN 25 min.
Libro. el frente
Si a tu edad le adiciono 3 años es igual a 14. TIC
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“MARÍA MONTESSORI DE COPACABANA”
R.D.Nº 0058-2018 – UGEL 04
Mz. G- Lt. 1 al 16- Prog. Res. San Felipe de Copacabana- Puente Piedra

FORMA SIMBÓLICA
X+3=14
OBSERVACIÓN: No existe un método único para plantear
una ecuación, pero a continuación te damos algunas
recomendaciones.
1.- Lee atentamente el problema las veces que sea
necesario. El objetivo es comprender el enunciado.
2.- Representa con una letra lo que pide el problema
(incógnita) y escribe los datos que te ofrecen.
3.- Relaciona mediante una igualdad lo que pide el
problema y los datos brindados.
4.- Resuelve la igualdad (ecuación) planteada.
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R.D.Nº 0058-2018 – UGEL 04
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45 min

REPRESENTACIÓN
 El docente pedirá a los alumnos que observen la ficha
aplicativa donde se encuentra la parte práctica de la clase.
 El docente resolverá junto a los alumnos la ficha aplicativa.

SALIDA
Aplicación de lo Realiza la metacognición 5min
aprendido. Evaluación.
OBSERVACIONES

V. BIBLIOGRAFÍA:
 Intelectum 2, Educación Secundaria: Razonamiento Matemático Ediciones Lexicom S.A.C.
 Diseño Curricular Nacional DCN 2016

Puente Piedra – marzo 2020

Lic. Olga Milla Tranca Bach. Jorge Antonio Lliuyag Diaz


Directora Profesor