5° GRADO

MES DE JULIO
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL CONOCIENDO NUESTRA

HISTORIA Y SU DIVERDIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. N° : 55006-1
Directora de la I. E. : Prof. Ruth Fabiola Miranda Palomino
Subdirectora : Prof. Lilia Vargas Céspedes
Docente : Prof.
Fecha : 05 semanas, 04 de julio al 05 de agosto
Periodo de ejecución: : 04 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (5° de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia tecnología, Religión, arte y cultura,
tutoría, computación.

.
II. Planteamiento de la situación

El Perú es un país pluricultural, valioso para la sociedad por las diferencias etarias, las creencias, los lenguajes, el arte, la música, los gustos, su geografía etc. Siendo
una dificultad la presencia de programas televisivos de comunicación que no tienen fondo educativo; es así que los estudiantes están perdiendo los valores cívicos y
costumbristas demostrando desinterés en las actividades patrióticas y socioculturales.

Todo esto hace que el peruano se olvide de sus raíces y empiece a adoptar costumbres extranjeras. Por ello se deben de plantear actividades culturales que permitan
a los estudiantes conocer y valorar la historia del Perú para fortalecer su identidad nacional, partiendo de retos como:

¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad nacional en medio de la diversidad cultural?

¿Es posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como peruanos?
¿Dónde encontramos el origen de nuestra diversidad social y cultural?
¿En qué etapas de la historia del Perú se nota con más énfasis la transformación social y cultural?
¿Cómo se transformó la cultura en el Perú en la etapa de la independencia?

Se espera que los estudiantes se organicen para comprender las diferentes etapas de la historia, al investigar información de los acontecimientos más destacados de
nuestra historia; desarrollarán diversas habilidades sociales como: la escucha activa, solidaridad, compañerismo, empatía; que les permitan compartir sus talentos y convivir en
un clima favorable y armonioso; asimismo se impulsará al cumplimiento de responsabilidades y las reglas de bioseguridad
III.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
TECNOLOGÍA
Lee diversos tipos de Resuelve problemas de Construye su identidad Explica el mundo físico Aprecia de manera Construye su identidad como persona Construye su
textos escritos en cantidad Convive y participa basándose en crítica manifestaciones humana, amada por Dios, digna, libre y identidad.
lengua materna democráticamente en la conocimientos sobre artístico- culturales trascendente, comprendiendo la
búsqueda del bien común los seres vivos, materia doctrina de su propia religión, abierto al
y energía, diálogo con las que le son cercanas
Resuelve problemas de biodiversidad, Tierra y
regularidad, equivalencia y universo
cambio Construye interpretaciones
históricas
Escribe diversos tipos Resuelve problemas de Construye su identidad .-
de textos en lengua forma, movimiento y
materna localización
Se comunica Resuelve problemas de
oralmente en lengua gestión de datos e
materna incertidumbre

V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

Presentación creativa de una historieta
e infografía con recomendaciones y
sugerencias que favorezcan el cuidado
y preservación de nuestros sistemas
del cuerpo humano, asimismo la
defensa de los derechos y deberes del
niño y adolescente.
 Los estudiantes elaboran una línea
de tiempo de los principales hechos
de la Historia del Perú a partir de
información de los hechos y procesos
históricos.
 Collage de los diferentes recursos
naturales de la provincia, región y el
Perú.
Esta experiencia de aprendizaje tiene cuatro actividades:
1. Nuestro Perú, un paraíso que debemos cuidar.
2. Reconocemos los aportes de la diversidad cultural para convivir en armonía.
3. Reflexionamos acerca de las ideas preconcebidas sobre las mujeres y los hombres
4. Conocemos nuestra diversidad cultural en las celebraciones por Fiestas Patrias
5. Disfrutamos y conservamos la diversidad de plantas de nuestro país

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque Intercultural
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.

V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/CAPACIDAD ESTANDARES DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su - Deduce relaciones lógicas (causa-efecto,
lengua materna. semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas
del texto oral, a partir de información
- Infiere e interpreta información
explícita e implícita del mismo.
del texto oral.
- Señala las características y cualidades
- Utiliza recursos no verbales y
implícitas de personas, personajes,
paraverbales de forma
animales, objetos, hechos y lugares.
estratégica.
- Determina el significado de palabras
según el contexto y de expresiones con
sentido figurado (refranes, moralejas) - Expresa relatos históricos e
cuando hay algunas pistas en el texto. infiere cual es el antónimo
de las palabras a partir del
- Expresa oralmente ideas y emociones de
contexto y reconoce la - Rúbrica
forma coherente y cohesionada.
función de los conectores
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a aditivos en un texto oral.
un tema y las desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo temático.
- Establece relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de causa-efecto,
consecuencia y contraste), a través de
algunos referentes y conectores.
- Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
 COMPETENCIA/CAPACIDAD
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito
- Infiere e interpreta información
del texto.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
- Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente
cohesionada
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
. propios de los campos del saber.
ESTANDARES
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que predominan
palabras conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra semejante y
realiza Inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto
considerando información recurrente
para construir su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla
y elaboración
lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza
algunos recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe y
explica el uso de algunos recursos
DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Identifica información explícita, relevante y - Ficha de
complementaria que se encuentra en evaluación
distintas partes del texto.
- Rúbrica
- Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto con varios
- Lee textos históricos y
elementos complejos en su estructura, así
señala información
como con vocabulario variado, de acuerdo
relevante explicita, deduce
a las temáticas abordadas.
cuando una palabra es
- Deduce características implícitas de antónima.
personajes, seres, objetos, hechos y - Presenta la comprensión de
lugares, y determina el significado de los textos históricos en
palabras, según el contexto, y de
Multimedia y utiliza
expresiones con sentido figurado.
antónimos
- Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita
- Escribe textos de forma coherente y - Ficha de
cohesionada.
evaluación
- Ordena las ideas en torno a un tema, las
- Planifica y revisa la
jerarquiza en subtemas de acuerdo a
de una
párrafos, y las desarrolla para ampliar la
presentación multimedia, un
información, sin digresiones o vacíos.
guion teatral a partir de la
- Establece relaciones entre las ideas, información proporcionada,
como causa- efecto, consecuencia y utilizando el verbo, el guion,
contraste, a través de algunos referentes la raya y diferenciando las
y conectores. palabras homófonas y
- Incorpora de forma pertinente vocabulario homógrafas.
que incluye sinónimos y algunos términos -
- Utiliza recursos gramaticales y - Ficha de
ortográficos (por ejemplo, el punto aparte
 COMPETENCIA/CAPACIDAD
Resuelve problemas de cantidad.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo
ESTANDARES
ortográficos según la situación
comunicativa
Resuelve problemas referidos a acciones
de juntar, separar, agregar, quitar, Igualar
y comparar cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción,
doble y mitad. Expresa su comprensión
del valor de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y decenas.
Así también, expresa mediante
representaciones su comprensión del
doble y mitad de una cantidad; usa
lenguaje numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide y
compara el tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en una
situación y su proceso de resolución.
DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
para separar párrafos) que contribuyen a evaluación
dar sentido a su texto, e incorpora algunos
- Rúbrica
recursos textuales (como uso de negritas
o comillas) para reforzar dicho sentido.
- Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y /adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de la infografía en los
lectores, a partir de los recursos textuales
y estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
MATEMÁTICA
- Usa múltiplos de 10, así como - Estima y mide objetos de su
equivalencias, para hacer conversiones entorno utilizando unidades
de unidades de masa y tiempo. de longitud, así como sus
- Resuelve situaciones problemáticas del equivalencias y
Mínimo Común Múltiplo (MCM) y Máximo conversiones.
Común Divisor (MCD)
- Reconoce los criterios de divisibilidad de
diferentes números naturales.
- Ficha de
evaluación.
 COMPETENCIA/CAPACIDAD ESTANDARES DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación

- Comunica su comprensión sobre las - Expresa con gráficos su comprensión

formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
sobre el perímetro y la medida del área de
los triángulos.
- Expresa con dibujos su comprensión
sobre los elementos del triángulo, usando
lenguaje geométrico.

Resuelve problemas de forma, - Emplea estrategias de cálculo, la

movimiento y localización. visualización y los procedimientos de
composición y descomposición para - Reconoce los elementos y
construir formas, ángulos. características de las
- Usa diversos recursos e instrumentos de figuras geométricas
dibujo. También, usa diversas estrategias hallando los perímetros y - Ficha de
áreas de triángulos, evaluación
para medir, de manera exacta o
aproximada (estimar), la medida de utilizando escuadras y
ángulos, la longitud (perímetro) y área del geoplanos.
mismo.
- Realiza conversiones de unidades de
longitud mediante cálculos numéricos y
usa la propiedad transitiva para ordenar
objetos según su longitud.
- Emplea la unidad no convencional o
convencional, según convenga, así como
algunos instrumentos de medición.
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad. - Explica las razones de por qué una acción - Brinda argumentos que - Lista de cotejo
es correcta o incorrecta, a partir de sus expliquen la importancia y el
- Reflexiona y argumenta
experiencias, y propone acciones que se significado de la identidad
éticamente.
ajusten a las normas y a los principios cultural y nacional a través
éticos. de sus acciones.
- Construye su identidad al tomar - Elabora una presentación
conciencia de los aspectos que lo hacen personal identificando sus
único, cuando se reconoce a si mismo a características físicas
partir de sus características físicas, gustos y otros aspectos que
 COMPETENCIA/CAPACIDAD
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Construye interpretaciones
históricas
- Interpreta críticamente fuentes
diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
. expresiones temporales propias de la
ESTANDARES
Construye interpretaciones históricas en
las que describe los cambios ocurridos
en su familia y comunidad a partir de
comparar el presente y el pasado, y de
reconocer algunas causas
consecuencias de estos cambios.
Obtiene información sobre el pasado de
diversos tipos de fuentes, así como
vida cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e identifica
acciones simultáneas
. Perú y Sudamérica; reconoce la
DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
habilidades y gustos. Disfruta de ser parte le distinguen.
de sus familia, escuela y comunidad.
Aprecia su pertenencia cultural a un país
diverso.
- -Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás Los estudiantes elaboran una
respetando las diferencias expresando su presentación oral, audio o
desacuerdo frente a situaciones que video sobre las normas de
vulneren la convivencia y cumpliendo con convivencia para cuando -
sus deberes. regresen al aula
- Maneja conflictos utilizando el dialogo y la
mediación con base en criterios de
igualdad o equidad. Propone, planifica y
realiza acciones colectivas orientadas al
bien común.
Obtiene información sobre un hecho o
proceso histórico, desde el Virreinato hastaElabora líneas de tiempo,
el proceso de la Independencia del Perú, a organizadores visuales y
partir de cuadros estadísticos, gráficos acordeones a partir de - Lista de cotejos.
y sencillos o investigaciones históricas. información de hechos y - Ficha de
evaluación
procesos históricos de la
historia del Perú; completando - Escala de
un cuadro de doble entrada valoración
- Identifica cambios y permanencias con sobre las costumbres y
relación a la economía, la política y la creencias, la fundación de las
sociedad entre el Virreinato y la ciudades, los cambios y
actualidad. permanencias y la economía
en la conquista.
- Explica el proceso de Independencia del
participación de hombres y mujeres en Narra de lo vivido durante la
dichos acontecimientos. pandemia en una capsula del
tiempo
Identifica algunas causas que tienen origen
en acciones individuales y otras que se
originan en acciones colectivas, con
 COMPETENCIA/CAPACIDAD
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
- Problematiza situaciones para
hacer indagación
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
ESTANDARES DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
relación a la conquista del Perú.
- Ordena cronológicamente procesos
históricos peruanos y describe algunos
cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en ellos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
. - Formula preguntas acerca de las variables
que influyen en un hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico.
- Plantea hipótesis que expresan la relación - Investiga acerca de
causa-efecto y determina las variables recursos naturales de su
involucradas. localidad teniendo en
- Propone un plan que le permita observar cuenta las variables de
las variables involucradas, a fin de indagación y participando
en cultivos de hidroponía
obtener datos para comprobar sus
hipótesis. como alternativa del uso - Ficha de
racional de los recursos y evaluación.
- Selecciona materiales, instrumentos y posible solución de los - Rúbrica
fuentes que le brinden información efectos de la lluvia ácida
científica. seleccionando información
- Considera el tiempo para el desarrollo del de diversas fuentes.
plan y las medidas de seguridad - Elaboran helicópteros de
necesarias. papel, registran y comparan
- Compara los datos cualitativos o los tiempos del vuelo.
cuantitativos para probar sus hipótesis y
las contrasta con información científica.
- Elabora sus conclusiones.
 COMPETENCIA/CAPACIDAD
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
. - Determina el problema tecnológico, las - Elabora y completa fichas
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
- Determina una alternativa de
ESTANDARES DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos
científicos.
- Indaga al explorar objetos o fenómenos,
al hacer preguntas, proponer posibles
hipótesis y actividades para obtener
información sobre las características y
relaciones que establece sobre estos.
Sigue un procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar sus
ensayos y los utiliza para elaborar
conclusiones. Expresa en forma oral,
escrita o grafica lo realizado, aprendido y
las dificultades de su indagación.
Explica con base en evidencias - Propone un experimento -
documentadas con respaldo científico, para comprobar si las larvas
las relaciones que establece entre las nacen del polvo y explica
fuentes de energía o sus sus resultados.
manifestaciones con los tipos de cambio - Explican a través de un
que producen en los materiales, entre la experimento de como la
fuerza con el movimiento de los tecnología ayuda a la
cuerpos. elaboración de utensilios
Explica con base en evidencias como conductores de calor.
documentadas con respaldo científico,
las relaciones entre propiedades o
funciones macroscópicas de los
cuerpos, materiales o seres vivos con
sus estructura y movimiento
microscópico, la reproducción sexual
con la diversidad genética.
causas que lo generan y su alternativa de resumen de los principales
solución, con base en conocimientos descubrimientos científicos Ficha de evaluación
científicos o prácticas locales. del mundo durante la
conquista del Perú.
 COMPETENCIA/CAPACIDAD
solución tecnológica
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales
- Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales
ESTANDARES DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Determina los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirla.
EDUCACION RELIGIOSA
- Relaciona el amor de Dios con sus
experiencias de vida, para actuar con
coherencia.
- Participa proactivamente en acciones de
cambio a imagen de Jesucristo, para - Reflexiona sobre los
alcanzar una convivencia justa y fraterna mandamientos de la ley de
con los demás. Dios. - Ficha de
evaluación
- Reconoce la vida de Jesús
en la adolescencia.
ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crítica - Describe las características de - Participa en la elaboración
manifestaciones artístico-culturales al manifestaciones artístico-culturales que del collage de los recursos
observar, escuchar y describir las observa, analiza sus elementos e naturales de la provincia, - Escala de
interpreta las ideas y sentimientos que región y país. valoración.
características visuales, táctiles, sonoras
y kinestésicas de estas manifestaciones, transmiten.
describiendo las sensaciones que le - Identifica y describe los contextos de - Lista de cotejo
transmiten. Participa de conversaciones diversas manifestaciones artístico-
sobre los contextos donde se originan culturales e identifica cómo el arte cumple
manifestaciones artístico-culturales y diversas funciones (socializar, entretener,
reconoce que responden a contar historias, celebrar) y ayuda a
características propias de un grupo de conocer las creencias, los valores o las
personas, de tiempo y lugares diferentes. actitudes de un artista o una sociedad.
Expresa sus preferencias sobre
-
manifestaciones artísticas que observa o
experimenta y conversa sobre los temas,
las ideas y sentimientos que comunican.
 Dimensión Social Actividades Evidencias Instrumentos
TUTORÍA

Compartimos nuevas Respeto y valoración por las diferencias. Los alumnos valoran la diferencias inter culturales Lista de cotejo
experiencias. Solución pacífica de conflictos. Ficha de evaluación

Cuidamos y respetamos nuestro Cuidado del

ambiente.
PROPÓSITO Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa que
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la participación buscando el bien común.

6. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 06 Día del Maestro 07 Descubrimiento de Machu Picchu 11 Día Mundial de la Población
 23 Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones 28 Día de la Proclamación de la Independencia del Perú.

7. DURACIÓN: Julio

8. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

- Libro de Ciencia y Ambiente 5°. Libro de Personal Social 5°. Cuaderno de trabajo de Comunicación 5°.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 5°. Papelógrafos. Textos de información.

9. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Prof. R. Fabiola Miranda Palomino Prof. Blanca Montoya Guzmàn

Vº Bº Dirección Docente 5° grado “A”
 PLANIFICADOR SEMANA N°1
“Nuestro Perú, un paraíso que debemos cuidar.”

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 04/07/2022 05/07/2022 06/07/2022 08/07/2022 09/07/2022
ÁREA MATEMATICA COMUNICACION EDUC.C COMUNICACION MATEMATICA
FISICA/AIP
Resolvemos divisiones Utilizamos el verbo: Modo Conjugamos el verbo. Reconocemos las líneas notables
08:00 am. a 9:30 am aplicando propiedades. y tiempo FERIADO DIA DEL de los triángulos (El triángulo y sus
MAESTRO elementos)
Cuaderno de trabajo
Pág. 59 - 60 .
 9:30 am – 11:00am MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION FISICA
Anillado de reforzamiento Anillado de reforzamiento FERIADO DIA DEL Anillado TUTORIA
pág. 25 – 28 (división) pág. 107 – 110 y del MAESTRO “Expande tu mente” Anillado “Expande tu mente”
115 – 118 (verbos) “Volamos helicópteros de “Sabias que puedes hacer crecer tu
papel” inteligencia 1ra. parte”
LONCHERA SALUDABLE
11:00am -11.30am RECREO
ÁREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ARTE Y CULTURA
Anillado Reconocemos los FERIADO DIA DEL Conociendo los colores Conociendo los colores primarios y
11:30 am - 12:15 pm. “Expande tu mente” beneficios de los recursos MAESTRO primarios y secundarios y secundarios y su degradación 2da.
“Me presento ante mis naturales (se su degradación 1ra. parte parte (la gota que camina)
compañeras y compañeros” reprogramará la otra (la gota que camina)
12:15 pm - 01:00 pm. RELIGION
Pág. 08 – 13. semana) Identificamos los mandamientos de
la iglesia
PLAN LECTOR: El control de lectura del cuento YAWAR FIESTA de José María Arguedas será el día viernes 08 de julio mediante el
formulario de Google Drive, así mismo deberán de entregar su resumen según la RUBRICA DE EVALUACION hasta el día viernes 08 de
julio en físico como último día para su revisión.

PLANIFICADOR SEMANA N° 2
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 11/07/2022 12/07/2022 13/07/2022 14/07/2022 15/07/2022
ÁREA MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA
Resolvemos divisiones Reconocemos la secuencia Reconocemos las líneas
08:00 am. a 9:30 am aplicando propiedades. de hechos de un relato notables de los JUEGOS DEPORTIVOS A JUEGOS DEPORTIVOS A NIVEL
histórico triángulos (El triángulo y NIVEL INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
Cuaderno de trabajo
(conectores aditivos en un sus elementos)
Pág. 59 - 60
texto.) .
9:30 am – 11:00am MATEMATICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Anillado “Expande tu Anillado de reforzamiento JUEGOS DEPORTIVOS A JUEGOS DEPORTIVOS A NIVEL
Analizamos los hechos
mente”. pág. 03 – 15 pág. 123 – 126 y del NIVEL INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
más resaltantes de la
“Compartimos nuestro 131 – 134 (tiempos
conquista
talento” fundamentales del verbo)
 LONCHERA SALUDABLE
11:00am -11.30am RECREO
ÁREA PERSONAL SOCIAL MATEMATICA/IP EDUCACION FISICA ARTE Y CULTURA ARTE Y CULTURA
Elaboramos una línea de Múltiplos y Mínimo JUEGOS DEPORTIVOS A NIVEL
11:30 am - 12:15 pm. tiempo de la historia del Común Múltiplo JUEGOS DEPORTIVOS A INSTITUCIONAL
Perú. Cuaderno de trabajo NIVEL INSTITUCIONAL
12:15 pm - 01:00 pm. JUEGOS DEPORTIVOS A NIVEL
INSTITUCIONAL

PLAN LECTOR: El control de lectura del cuento EL VUELO DE LOS CONDORES de Abraham Valdelomar Pinto será el día jueves 22 de julio
mediante el formulario de Google Drive, así mismo deberán de entregar su resumen según la RUBRICA DE EVALUACION hasta el día martes 19 de
julio en físico como último día para su revisión.

“Reconocemos los aportes de la diversidad cultural para convivir en armonía”

PLANIFICADOR SEMANA N° 3
“Reflexionamos acerca de las ideas preconcebidas sobre las mujeres y los hombres”
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 18/07/2022 19/07/2022 20/07/2022 21/07/2022 22/07/2022
ÁREA MATEMATICA COMUNICACION EDUC.C COMUNICACION PERSONAL SOCIAL
FISICA/AIP
Divisibilidad y Máximo Anillado “Expande tu mente”. pág.
08:00 am. a 9:30 am Común Divisor Conjugamos el verbo EDUCACIO N FISICA Sinónimos y antónimos 26 – 36 “El agua, un recurso
Cuaderno de trabajo valioso”
Pág.
9:30 am – 11:00am MATEMATICA COMUNICACIÓN COMPUTACION EDUCACION FISICA
Anillado “Expande tu Anillado de reforzamiento Anillado “Expande tu TUTORIA
mente”. pág. 03 – 15 pág. 123 – 126 y del mente”. pág. 16 – 25 Anillado “Expande tu mente”
“Compartimos nuestro 131 – 134 (tiempos “preferencias de “Sabias que puedes hacer crecer tu
talento” fundamentales del verbo) productos para un inteligencia 2da. parte”
negocio” (Matemática)
 LONCHERA SALUDABLE
11:00am -11.30am RECREO
ÁREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ARTE Y CULTURA
Consecuencias de la Recursos naturales de la Anillado “Expande tu El collage: “Mi tesoro” El collage: “Mi tesoro” (Por las
11:30 am - 12:15 pm. conquista provincia de Andahuaylas mente”. pág. 20 –37 (“Tesoros de Apurímac, huellas de Antonio Raimondi”
y de la región Apurímac “Me presento y por las huellas de Antonio
12:15 pm - 01:00 pm. propongo normas de Raimondi” RELIGION
convivencia para cuando Adolescencia de Jesús
regresemos al aula”
PLAN LECTOR: El control de lectura del cuento EL VUELO DE LOS CONDORES de Abraham Valdelomar Pinto será el día jueves 22 de julio
mediante el formulario de Google Drive, así mismo deberán de entregar su resumen según la RUBRICA DE EVALUACION hasta el día martes 19 de
julio en físico como último día para su revisión.

PLANIFICADOR SEMANA N° 4

“Conocemos nuestra diversidad cultural en las celebraciones por Fiestas Patrias”

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 18/07/2022 19/07/2022 20/07/2022 21/07/2022 22/07/2022
ÁREA MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL

08:00 am. a 9:30 am

9:30 am – 11:00am MATEMATICA COMUNICACIÓN C. TECNOLOGIA C. TECNOLOGIA EDUCACION FISICA
TUTORIA

LONCHERA SALUDABLE
 11:00am -11.30am RECREO
ÁREA PERSONAL SOCIAL MATEMATICA EDUCACION FISICA ARTE Y CULTURA ARTE Y CULTURA

11:30 am - 12:15 pm.

12:15 pm - 01:00 pm. RELIGION

PLAN LECTOR: El control de lectura del cuento EL VUELO DE LOS CONDORES de Abraham Valdelomar Pinto será el día jueves 22 de julio
mediante el formulario de Google Drive, así mismo deberán de entregar su resumen según la RUBRICA DE EVALUACION hasta el día martes 19 de
julio en físico como último día para su revisión.